浅谈大数据时代利用质量监测提高高中生物教学质量

李 芬

（甘肃省白银市会宁县第五中学，甘肃 白银）

随着当前的快速发展，社会很快地由“信息时代”过渡到了“大数据时代”。大数据时代的到来的的确确为我们的生活带来了便利，就以教育为例：大数据时代的到来，使越来越多的数据技术被应用到日常的学校工作中，例如：数据技术对成绩变化进行对比、提供网络阅卷服务、储存学校档案等多种服务方式。这些服务方式加快了学校各方面的建设速度，为学校教学质量的提高提供了帮助。

一、利用大数据分析了解整体教学

在很多学校，学校依旧采用传统的纸质改卷方式，这种方式虽然能够看到班级的平均分等数据对比，但由于很多老教师对于办公软件掌握水平较低，无法对其进行准确及时的对比分析，这也就丢失了试卷分析的根本目的[1]。而大数据时代的网络阅卷，只需要将试题在网上改完，相应的数据情况就会由后台自动进行分析，并对数据进行展示，体现了非常好的时效性。除此之外，越是专业的阅卷平台，其后台运行状况就越健康，由大量的专业人员对其系统的运行提供保障，数据展示得也更加快捷、准确[2]。在阅卷结束后，平台会通过大数据提供检测报告的形式，对考试信息进行展示，例如：此次考试难度0.5，信度0.8，区分度0.2，这就代表了此次考试的难度较低，同学们发挥的程度较好，没有很好的区分度，代表试卷意义不大，质量较差。这种数据的展示，不仅对学生发挥水平进行了展示，还对教师编写试卷的质量水平进行了分析。

其他信息：

班级 总人数实考人数最高分最低分平均分优秀率及格率标准差高二2班 50 50 97 28 59 6.8% 51% 12高二5班 50 49 95 16 61 9.4% 56.2% 15.1高二11班 44 44 96 17 64.1 20% 65.1% 18.1

通过以上表格提供的数据，教师可以对各班级之间的数据进行清晰的对比，以便教师对班级内不同层次学生的教学进行及时的调整。

二、利用大数据寻找差距原因

从表中的数据可以显示，同为一个教师所教授的不同班级，其成绩却出现了很大的差别，高二2班和11班之间形成了明显的差距，11班的各项成绩统计都优于2班，这对11班的成绩是一种肯定。但从标准差的层面看出，11班的成绩分布的不如2班更均匀，这就代表了11班虽然成绩好，但出现了两极分化的情况。这在之后的教学中，教师应着重对于11班成绩较差同学的成绩教学，从而带动整个班级的前进。而2班由于班级整体水平较为平均，教师应采用统一的方法对其进行教学，不适合11班的分层次教学。

通过以上11班的数据展示，给教师的教学带来了很大的疑问，为什么都是同一个教室、同一个教师，得到的结果却是天差地别。若想真正解决这个问题，采用传统的试卷分析是无法发现其原因的，这时候就用到了大数据所带来的便利。教师通过阅卷平台大数据所反馈的信息，可以对11班、4班的各题目的得分率有一个清晰的认识：在1、4、7、9等关于基因工程的得分率，相比于11班，2班普遍的得分率较低，这也就寻找到了2班与11班之间真正的差距，2班在基因工程的章节内容的掌握方面较差，在接下来的教学中，应注重对于2班这一方面内容的教学。而对于11班的班级内分析，也依旧应该如此，通过得分率的比较，比较高分同学与低分同学的差距，从而在班内着重对于此内容的讲解。

三、利用大数据改进教学方法

在本次考试的试卷中有这样一个题目：关于核酸的叙述，正确的是（ ）A.DNA和RNA中的碱基种类各不相同；B.叶绿体、线粒体和核糖体都含有DNA；C.拟核中的DNA没有游离的磷酸基团；D.真核生物以DNA为遗传物质，原核细胞以RNA为遗传物质。通过大数据，可以得知11班在回答这个问题时，更多地将C作为了错误的答案，从而排除了C选项。笔者通过对学生的询问了解到，学生对拟核中的DNA没有一个清晰的认识，不知道拟核中的DNA没有游离的磷酸基团。因此，笔者根据这次出现的情况，在复习课时对课程讲解方法进行了调整，在讲述细胞质中DNA的存在形式时，笔者结合质粒小型的环状DNA分子与大型的环状DNA分子的原核细胞的拟核进行对比，加深了学生对此问题的深刻认识，并在此后的考试中，出现此类错误没有再出现。从此看来，大数据的合理利用，在一定程度上简化了教师工作的复杂性，为其工作带来了极大的便利[3]。在今后的教学过程中，教师应积极利用大数据时代所带来的便利，及时对教学方法进行改进，不断提升教师的教学质量，从而达到提高学生的学习效率的最终目的。

随着大数据时代的到来，大数据被应用到各行各业中。教育行业采用大数据技术对教学等多方面进行调整，的的确确为教学带来了福利。在高中的生物教学中，有效地利用大数据的时效性与稳定性，建立科学的质量检测体系，为教学质量的提升带来了巨大的便利。文章通过对此内容大数据时代质量检测体系的建立，对教学质量提高的帮助进行了阐述，充分地展示了大数据带来的便利，希望能够对今后高中教学质量的提高提供借鉴。