浅析商务英语复合应用型人才培养模式的构建

宋晓燕

摘 要：随着经济全球化的不断发展，为了迎合社会发展的趋势，应培养复合应用型人才，商务英语是复合型人才必修课程。如何构建商务英语复合应用型人才是当下教育界共同关注的问题，本文将商务英语复合型人才培养模式进行探究。

关键词：商务英语 复合应用型人才 培养模式

中图分类号：F241 文献标识码：A 文章编号：2096-0298（2018）08（a）-178-02

随着全球经济化的不断发展，中国对外贸易活动不断增多，从而大大增加了商务英语的复合应用型人才的需求，这种需求会给商务英语专业带来大量发展的机会。但是就当下的教育情况而言，商务英语专业的生源较少，很大一部分学生认为商务英语不具有专业性，毕业后就业比较困难，只能从事文职或者英语补习的一类工作；另外，社会上大量需求商务英语复合应用型人才，导致该专业的学生毕业后供不应求。当下，必须对商务英语的教学模式进行调整，使商务英语专业能够得到长期稳定的发展，同时，还能够培养专业素质更高的复合应用型人才。

1 商务英语专业人才培养的现状

1.1 商务与英语课程设置不协调

根據相关资料显示，当下社会对商务英语专业知识较强、具备对外贸易运作能力、熟练应用办公软件的复合型人才需求量极高，不仅仅各大企业对该类人才需求量较高，事业单位同样需求该类型的人才。在就业前景较为光明的前提下，各大高校纷纷开展商务英语专业。但是，当下商务英语课程在教学过程中，普遍存在误区，不能够将商务与英语之间的关系进行协调，大部分学校更加注重英语教学，只是在英语教学过程中穿插商务知识，例如，开设的课程仅为外贸电函以及经贸英语等，经过大学四年的学习后，商务英语专业的学生，其英语水平较高，但是对商务方面的内容并不是十分明了，只是了解相关概念，并不能够在实际中获得应用。还有部分学校专业课设置过程中，过分注重商务知识教学，而学生毕业后的英语水平较低，并不能够在实际工作中得以应用[1]。以上两种现象都是我国商务英语教学中普遍存在的问题，这两种教学模式都与我国需求商务英语复合型人才相背离。

1.2 教学过程中过于注重理论

在商务英语教学过程中，教育过于注重理论教学，而忽略实践也是当下教育存在的弊端。商务英语教学过程中，实践是非常重要的一项内容，尤其是商务理论，若只停留在理论教学而忽略实践，很难使学生们认识到商务内涵，学生们很难将学习到的理论知识在实际中应用。企业单位通常需要实践能力较强的人才，只有注重实践才能够赢得较好的就业机会。高校在课程设置过程中，缺乏实践课程，会使学生们的实践能力受到影响。另外，由于高校受到升学压力的影响，会引导学生们签署就业单位，很多学生的就业单位为非专业单位，这种情况不仅会影响专业的就业率，同时，也造成了人才浪费的现象。

2 培养商务英语专业的复合应用型人才

2.1 培养目标

了解当下的社会环境，重新确定培养商务英语人才的目标。应将熟练掌握商务英语基本知识，并且能够熟练使用商务软件作为教育原则，商务英语专业毕业后，学生能够从事对外贸易、商务翻译以及事业单位的涉外等工作，并将培养商务英语高级复合型应用人才作为教育目标。在商务英语教学过程中，应强调商务与英语之间课程设置协调，并注重实践教学，还需要更加注重商务的应用能力和计算机的实践教学[2]。高素质的复合型商务英语专业的学生，在培养过程中，不仅注重对学生动手能力以及实践能力的培养，还应注重基础知识教学，因此，应加强基础知识教育，在基础知识完备的基础上拓宽学生的知识面，并提高学生的就业层次，为学生提供更多优秀学的选择方案，使高素质的复合应用型人才能够在工作岗位中发挥出其应有的价值。

2.2 课程设置

商务英语专业复合应用型人才的培养过程中，课程设置至关重要，课程的设置决定了学生们的发展方面。在课程设置过程中，应以英语、商务、实践能力以及个性为教育方向，该种课程的设置能够培养出高素质的复合应用型人才。在设置过程中，能够将实践与理论相结合，同时，还能够充分发挥出学生的个性，能够给学生留出充分发挥的空间。将商务英语学习分为四个模块。

英语专业技能模块以及英语专业知识的设置，该模块的学习注重对学生英语能力进行培养，使学生能够具有听、说、读、写、译等能力，并在课程设置过程中，增加西方文化的介绍，辅助学生提高英语专业能力，同时，还应对英语语法进行讲解，使学生能够正确应用语法[3]。另外，还应指导学生阅读一些英文原著，使学生能够体会到真正的西方语言。通过英语专业技能、知识模块，能够使学生的英语基础知识更加扎实，能够提高学生英语六级、八级的通过率。

商务知识模块，在学生英语基础知识扎实的基础上，学习商务英语能够更加轻松一些。商务英语模块的设置对培养复合应用型人才有着重要意义，通过该模块的学习，能够使学生了解到国际金融、国际贸易等方面的内容，该课程设置更加注重商务知识。

选修模块的设置，通过选修模块能够使学生更了解商务英语专业的相关知识，选修课程内容更加丰富，学生们能够根据自己的兴趣、未来发展方向等选择对自己有利的内容[4]。

还需要增加实践课程，为学生留出大量的练习、实践时间，可以通过实习等环节让学生能够将学习的内容应用在实践中，并能增加学生的实践能力，还能够使学生在实际工作中认识到自己的不足，从而能够更加发奋学习，弥补不足，对培养高素质的商务英语复合应用型人才有着重要意义。

2.3 师资建设和课程教学

想要培养出复合型应用型商务英语人才，就必须拥有高学历的教师队伍，这样才能够使商务英语教学的质量得到保证[5]。商务英语专业复合应用型人才的培养，应从拥有一支特色鲜明、结构优良、素质优秀以及相对稳定的高素质教师团队，这就要求教师团队不仅具备组织能力、教学能力、实践指导能力等，同时教师团队还要具备比较高的行业素养。而英语系的教师大多是专业教学经验比较丰富，但是实践能力较差，因此，需要提高英语教师的实际应用能力和整体知识结构的专业性，应为本校教师提供深造和进修的机会，能够增加教师的专业知识和实际应用能力，同时，参加专业性较强的研讨会，也提升教师素质的一种重要的方法。学校也可以通过聘请涉外企事业单位工作经验较为丰富的专业人才，或省外学校有着高学历或对商务业务流程熟悉的人才到校内做长期的课座教授，或定期到校内为教师开展相关知识讲座，还可以通过学校与涉外企事业单位联合，起到人才互通的作用，实现资源共享，从而能够提升教师素质，最终能够使学校的教育质量得到保证。

3 结语

学校需要通过适当的改革课程教学，才能培养出复合应用型的人才。商务英语是实用性强、知识更新快、信息量大的一种特殊的专业。在教学过程中，应明确教育目标，并对市场精准定位，提高师资力量等都是培养商务英语专业复合应用型人才的重要因素。只有这样才能够培养出社会需要的复合应用型人才，为社会的发展提供了基础保障。

参考文献

[1] 王小立.商务英语专业复合应用型人才培养模式初探[J].科技创新导报，2013，86（33）.

[2] 王娟萍.以行动为导向的高职商务英语项目教学改革与实践[J].继续教育研究，2013，8（9）.

[3] 乔琼.商务英语考试对于高校英语专业复合型人才培养模式的启示[J].经济视角，2013，25（2）.

[4] 谢潇，罗集广.商务英语方向课程教学理念的更新与教学方法的选择[J].当代教育理论与实践，2014，36（7）.

[5] 边虹霞.商务英语专业课程设置研究——关于培养复合应用型人才的探讨[J].辽宁工业大学学报（社会科学版），2013，52（2）.