班主任管理中的和谐师生关系

许沁

摘 要：本文就现今的师生关系尤其是技校的师生关系现状展开讨论，分析了班主任管理工作中的师生关系的重要性，并探讨了怎样才能创建和谐的师生以促进班主任管理工作的效率。

关键词：班主任管理；和谐；平等

师生关系是指教育教学活动过程中教师与学生建立起来的人际关系。师生关系也是教育工作者和社会公众最为关心的人际交往关系。良好的师生管理对于班主任的管理工作有着很大的帮助，若学生从内心认可了班主任的管理方式，与班主任之间形成默契和谐的师生关系，很多班级管理的问题也就可以引刃而解。技校学生的年龄阶段正处于追求独立与缺乏辨别能力的心理断乳时期，即对新鲜事物较为敏感，什么都想亲身尝试一下，不希望他人干涉，力图摆脱长辈、教师的监护争取独立。正是由于这种强烈的自主倾向，教师对学生的吸引力在逐步减少，学生对教师的依赖性也大为减少。加之之前在初中阶段，这些学生都属于学习成绩和在校表现都不尽如人意的“差生”。他们从学校、家庭、社会获得的关心和鼓励少之又少，内心深处存在着较重的自卑感，使得技校学生很难毫无保留地信任教师，师生之间的距离感和陌生感都在加大这在客观上导致技校学生难教、难管，教育教学难度增加。

和谐是一种无矛盾冲突的状态物的组成部分相互配合、步调一致地实现共同目标而努力。和谐的师生关系就是指师生双方拥有平等的地位、在教育教学过程中思想道德和知识技能水平通过互动共同提高、师生之间情感交流的渠道畅通、师生各自的个体素质得到提高而共同进步。那么，我们如何能跨过各种障碍，建立和谐的师生关系呢？

1、建立平等意识

在传统的师道尊严中，师生的地位是不平等的。教师对学生往往采取“说一不二”的强制手段。这不仅影响教育效果，而且容易引起学生反感，甚至导致师生间的对立和冲突。师生和谐关系的核心就是把每个学生看成是真正意义上的“人”，即把学生看作具有独立人格，独特个性和巨大潜能的人，在对待学生的态度、行为和处理学生问题的方式方法上，充分尊重学生作为生命个体、存在的价值和应当享有的平等权利，承认技校学生在心智发育程度上 层次上的个体差异。教师要热爱学生，尊重学生师生之间在价值上是平等的，没有高低强弱之分。教师要从高高在上的“神坛”上走下来，去掉充满知识的光环，时刻提醒自己，将学生从单纯被塑造、被教育的枷锁中解放出来，形成一种相互敞开、相互接纳的关系，本着沟通理解的目的，通过平等的对话途径，分享彼此的思想和价值观，使师生关系保持良性的互动状态。

2、提高班主任自身修养，给学生做表率

孔子说“其身正，不令而行。其身不正，虽令不从。”说的就是身教重于言教的道理。和谐的师生关系有助于良好的道德品行由教师向学生迁移。技校培养出来的不仅是具备知识和技能的人才，更应该是具有良好道德品行的高素质的人。班主任要想做好管理工作，必须要得到大家的信任和尊敬，学生的信任和尊敬来源于班主任自身素质的完善和提高。尤其是我们年轻的班主任，没有多年工作经验所赋予的“威严”，要想让学生“听话”，仅仅靠平时建立的互动关系是不够的，还需要内外兼修，获得学生的尊敬和信任。学生佩服你、相信你，觉得你说的都是对的，管理起來自然就得心应手了。我带的第一个班级是05级的，入校时学生和我年龄差距只有6岁，和学生打成一片容易，要想板起脸来大声呵斥就相当困难了。为了将劣势转为优势，我除了一如既往的关心他们的日常生活之余，还在学生面前展现我的各类成绩，要求学生上自习的同时我也和他们一起看书，复习进修课程，让学生是不是发出“老班好强啊”的赞叹。同时我要求自己绝对做到说一不二，公私分开。私底下关系好是一回事，对于班级上的问题绝不松口，严格按照规章制度来，并且一视同仁。时间久了，学生也就慢慢也就习惯了，平时嬉皮笑脸，但到了实际问题的时候，绝不敢挑战我的权威。慢慢的，威信有了，班级的各项管理也越来越顺。

现代社会的发展速度越来越快，正如学习如逆水行舟，不进则退，在社会发展潮流中，人们只有不断进步，才能适应社会发展的需求。班主任虽然在学校工作，面临的社会竞争压力相对较小，但随着社会对人才的要求提高，学生需要全面发展自己，提高自己的各方面能力，这就需要班主任要适应学生的发展要求，积极提高自身素质和修养。班主任对学生的学习和生活影响是巨大的，能够对学生潜能的发挥起来挖掘、激发的作用。班主任是构建和谐班级的主要领导力量，和谐的班级气氛能够让学生有意识的、主动的接受教师管理，让学生在舒适的环境中成长。这对班主任的能力提出了更高的要求，班主任首先要热爱自己的工作，有敬业精神，心系每个学生的成长和发展，不能因为学生学习成绩的好坏对学生进行分类，不放弃每一个学生；其次，班主任还要加强学习，不仅要加强文化知识的学习，还要加强管理技能的学习，认真对待工作，提高自身素质。

3、做好反馈工作，及时与学生沟通

沟通是解决矛盾、消除误会的重要手段，班主任的所作所为无疑是为了学生好，但学生往往会不接受教师的管理方法，对教师产生误解，甚至讨厌教师，如果班主任不及时做好沟通，那么只能会让误会越来越深，师生矛盾激化。列举一个最简单平常的小事，学生在校内或者校外遇到教师的时候都会很尊敬的问好，大多数教师都会对学生做出积极的回应，但也不乏有些教师没有反应或者只是简单的“嗯”一声，这会让学生感觉自己得不到教师的重视，甚至得不到教师的好感，因而会惧怕教师，心里上和教师产生了距离，这对班主任的管理工作是极为不利的。在班级这个整体中，不但学生对犯错误，教师也会犯错误，一般教师都会抓住学生的错误，而忽视了自己的错误，难免会让学生不服。班主任要及时发现自己的错误，并且还要主动承认错误，在平时生活中多听学生的意见，发现问题及时改正，如果班主任能够放下架子，在学生面前主动承认错误，会让学生备受感动，从而得到学生的尊重。

作为一名技校教师，只有充分认识师生关系的重要作用，在教书和育人工作坚持从我起、从小事做起，以自身的实际行动积极促进和谐校园建构建和谐的师生关系，才能使技工教育这朵奇葩在职育的百花园中长盛不衰。