提升地方历史文化在高校“文化育人”中的实效性

蒋朝莉 肖凯强

[摘要]作为中国传统文化重要组成部分的地方历史文化具有深厚的历史积淀和鲜明的地域特色，在高校的思想政治教育中发挥着“文化育人”的重要作用。地方历史文化具有思想政治教育的属性，为高校思想政治教育提供了丰富的素材，开展地方历史文化教育有利于破除历史虚无主义思潮和文化虚无主义思潮对大学生的影响，帮助大学生树立正确的历史观和文化观。四川省在地方历史文化资源上有明显优势，可以利用红色革命文化资源加强大學生理想信念教育，利用历史名人文化资源帮助大学生树立正确人生观和价值观，利用红色旅游基地开展高校思想政治教育的实践教学，推动地方历史文化教育与丰富多彩校园文化活动相融合，推动地方历史文化教育与大学生社会实践活动相融合，促进四川地方历史文化资源在高校“文化育人”中发挥更好的效果。

[关键词]地方历史文化;思想政治教育;大学生;文化育人

[中图分类号]G641 [文献标识码]A [文章编号]2096-0921（2018）04-0137-06

党的十八大以来，党中央高度关注高校思想政治教育工作，为了深入贯彻党中央关于高校工作的决策部署，2017年中共中央、国务院印发了《关于加强和改进新形势下高校思想政治工作的意见》（以下简称《意见》），明确指出：以立德树人为根本，以理想信念教育为核心，以社会主义核心价值观为引领，培养又红又专、德才兼备、全面发展的中国特色社会主义合格建设者和可靠接班人。《意见》就弘扬中华优秀传统文化和革命文化、社会主义先进文化提出了具体要求，助推文化育人功能的实现。地方历史文化作为中国传统文化的重要组成部分，在高校思想政治教育中发挥着“文化育人”的重要作用。

一、地方历史文化具有思想政治教育的属性

地方历史文化是人们在一定区域进行生产和生活的过程中创造的物质财富和精神财富，主要包括历史人物、历史事件、文化传统和历史文物等，其思想政治教育性对于人们的思想及社会发展起到一定推动作用。各高校可以充分运用地方历史文化的思想政治教育属性，提高大学生思想政治教育的实效性和针对性。《意见》中明确强调，各高校要发挥优势，积极参与实施中华文化传承工程，推动中华优秀传统文化融入教育教学中，形成“文化育人”的长效机制。地方历史文化作为中国传统文化的重要组成部分，凭借其深厚的历史积淀和鲜明的地域特色可以充分发挥以文化人、以文育人的功能。各高校要深入开展中华优秀传统文化进校园和重大节日、中华民族传统节日主题教育等活动，着力研究历史文化，打造地方文化品牌，为培养懂文化、会经营、善管理的复合型人才，充分发挥思想政治理论课的主渠道作用。中国高校是在某种特殊的地方历史文化氛围之中产生和发展的，高校的建设更是和地域文化紧密联系的，把地方历史文化作为高校思想政治教育的重要素材，参与到“文化育人”的全过程中，培养出能够为地方经济社会发展作出巨大贡献的人才，具有重要的现实意义。

（一）地方历史文化资源为高校思想政治教育提供了丰富的素材

高校担负着传承和创新文化的重要使命。思想政治教育主要通过文化传承和文化感染来达到“育人”的目的。地方历史文化资源成为思想政治教育就地取材的丰富资源。丰富的地方历史文化资源为人才培养提供强大的精神动力和不竭的智力支持，是开展思想政治教育无尽的源泉。任何一所高校都处在不同特色的地域文化之中，把地方历史文化资源融入思想政治教育中，有利于大学生了解地方历史和认同地方文化，陶冶自己的情操，健全和完善人格，提高人文素养，并使大学生对该地区的文化传统产生亲近感，自觉参与地方经济社会建设。挖掘利用地方历史文化中的思想政治教育资源，贴近实际、贴近生活、贴近学生，对于提高思想政治教育的针对性和实效性具有重要的意义和作用。

（二）开展地方历史文化教育有利于破除历史虚无主义思潮和文化虚无主义思潮对大学生的影响，帮助大学生树立正确的历史观和文化观

历史虚无主义思潮基本上是自由主义思潮在历史研究和历史评价的集中体现。近年来，这一思潮比较活跃，它主要通过新媒体传播其对近现代革命历史和民族文化的基本否定态度，试图以多种方式对历史进行重新解读，否定马克思主义在中国的指导地位，否定社会主义在中国发展的历史必然性，从而达到否定中国共产党合法执政地位的目的。比如，有一些人通过美化和夸大像慈禧、曾国藩、李鸿章、袁世凯等这样一些历史人物的作用，而丑化和贬低像林则徐、谭嗣同、孙中山等这样一些历史人物的贡献，从而夸大洋务运动，贬低戊戌变法，美化清末的“新政”，贬低辛亥革命、五四运动以及中国共产党所领导的民主革命运动。习近平总书记指出：“历史虚无主义的要害，是从根本上否定马克思主义指导地位和中国走向社会主义的历史必然性，否定中国共产党的领导。”

文化虚无主义是一种不加分析地盲目否定人类文化遗产，否定民族文化，甚至否定一切精神文化价值的态度或思想倾向。文化虚无主义就是想彻底摧毁中国的传统文化，倡导全盘西化。这些错误思潮已经对大学生产生了明显影响，使一些大学生对马克思主义信仰和价值判断产生了动摇。因此，对当代大学生开展历史文化教育，就是要让学生真切地感受中华民族悠久的历史和灿烂的文化，从而产生民族自信心和自豪感，坚定中国特色社会主义文化自信，坚决反对扭曲历史人物和事实的错误观点和错误倾向，树立正确的历史观和文化观。我们要有扬弃地继承中国传统文化，通过开展地方历史文化教育，更好地破除历史虚无主义思潮和文化虚无主义思潮对大学生的影响。

一、四川省地方历史文化资源的优势

四川省位于中国西南部，占据四川盆地的绝大部分，四面环山，气候温和湿润，历史悠久，文化灿烂，自古以来就享有“天府之国”的美誉。四川先民们在这块土地上创造并留下了灿烂的物质文化遗产和精神文化遗产，使四川成为历史文化资源富集的大省之一。

四川拥有7座中国历史文化名城、26座省级历史文化名城以及39座省级历史文化名镇;拥有230处全国重点文物保护单位、969处省级文保单位以及6307处市、县级文物保护单位;拥有139项国家级非物质文化遗产名录和522项省级非物质文化遗产名录;拥有164个博物馆和171个文物保护管理机构;拥有55处省级爱国主义教育基地;此外，还拥有6家国家级文化资源旅游区和4000余处各级文化旅游资源。这些都使得拥有“天府之国”美称的四川成为全国文化资源最多的省份之一。四川地灵人杰，有战国时期杰出的水利专家李冰父子，汉代辞赋家兼散文家、诗人司马相如，西汉天文学家落下闳，西晋史学家陈寿，浪漫主义诗人李白，宋代大文豪苏轼，明代大学者杨慎，戊戌六君子之杨锐、刘光第，革命家邹容，大文豪郭沫若、川籍革命家邓小平、朱德，等等，历史文化名人不胜枚举。由此可见，四川省拥有突出的历史文化资源优势，其深厚的历史文化底蕴和独特的地域特色，是进行爱国主义教育的丰厚资源。

以宝墩文化、三星堆文化、金沙文化、三国文化等为代表的巴蜀文化是“天府之国”物产丰饶、山河壮美和江山险固之地的传统文化缩影，以红军长征在四川创造的历史之最、四川军阀对民主革命的贡献、四川人民在抗战时期创造奇迹为主的革命文化和四川人民在社会主义现代化建设和改革开放新时期作出的贡献，都是加强爱国主义、集体主义和社会主义教育的丰富资源，拓展大学生思想政治教育的有效途径，引导大学生树立正确的历史观、文化观、民族观、人生观和价值观。

三、四川省地方历史文化资源在高校“文化育人”的实现路径

高校在办学过程中坚持立德树人，必须吸收和利用社会资源，将地方优秀文化资源引入到思想政治教育中来，构建全员育人、全方位育人、全过程育人的格局，提高思想政治教育的实效性。四川省高校可以充分利用丰富的地方历史文化资源，通过多种形式多种途径拓展思想政治教育的具体路径，因地制宜、因人制宜地推进大学生的思想政治教育。

（一）利用红色革命文化资源加强大学生理想信念教育

四川革命文化资源非常丰富，是开展课堂教学非常好的素材。邓小平故居、朱德故居、陈毅故居、罗瑞卿故居不只是作为名人故居供后人参观纪念，川籍革命家在中国革命、建设和改革中的光辉事迹也是对大学生加强理想信念教育的极好素材，特别是作为改革开放总设计师的邓小平以其巨大魄力和开拓创新精神让中国逐渐走向世界，开启了中国富起来的宏伟蓝图。邓小平在政治舞台上的“三落三起”也是对大学生进行理想信念教育的经典素材，他身处逆境而达观自信的人生态度值得大学生学习。朱德毅然放弃了旧军阀军队中丰厚的待遇參加中国共产党进行革命，坚定地选择信仰马克思主义。陈毅在南方八省坚持了长达3年艰苦卓绝的游击战争，被困梅岭留绝笔诗3首，表达献身革命的决心和对革命必胜的信念。这些革命文化资源对于加强大学生理想信念教育具有重要的意义。

（二）利用历史名人文化资源帮助大学生树立正确人生观和价值观

在四川有许多杰出的历史人物，其感人事迹和优秀品质是开展思想政治教育丰富的文化资源。在此仅以三国时期的风云人物蒋琬为例来谈谈地方历史人物在帮助大学生树立正确的人生观和价值观中的作用。

蒋琬年少时便闻名于郡县，赤壁之战以后随刘备入川，诸葛亮死后，他成为蜀汉军政大权的执掌者，主政12年，君臣和谐，社会稳定，经济复苏发展，百姓安居乐业，蜀国出现了“边境无虞.邦家和一”的繁荣景象。“志忠雅”“方整有威重”“推贤恭己，久而可敬”，这些都是历史名人对于蒋琬的高度评价，从中我们可以看出蒋琬作为德才兼备的政治家和军事家所具有的优秀品质。蒋琬作为诸葛亮的接班人，虽然才能上不及诸葛亮，但是其谦恭厚道、宽爱友善的优秀品质却令君臣信服，维持了蜀汉后期的稳定发展，为蜀汉事业的发展作出了不可磨灭的贡献。他不因地位显赫是社稷之器而处优独尊;相反，他因厚道、诚信使人信赖、尊敬。回顾蒋琬的一生，“忠雅开王业，艰难继老臣”，其主政时期虽然短暂，但是论政绩，论品格，蒋琬不愧为三国时期一位德才兼备的政治家和军事家。蒋琬虽身为封建王朝的官吏，但他待人诚恳、与人为善的处世之道也值得我们的大学生学习和借鉴。正如习近平总书记指出：“要学习英雄人物、先进人物、美好事物，在学习中养成好的思想品德追求……榜样的力量是无穷的，大家要把他们立为心中的标杆，向他们看齐。”高校思想政治教育要积极发挥地方历史文化在思想政治教育中“文化育人”的功能，帮助大学生树立正确人生观和价值观，以先进典型来不断地激励自己，使中华文明美德传承下去。

（三）利用红色旅游基地开展高校思想政治教育的实践教学

思想政治理论课可以按照各门课程的特点，设置实践教学课时，结合本地红色旅游资源或文化场所参观游览进行实践教学，提升思想政治教育的实效性。如成都高校在《中国近现代史纲要》教学中，在讲到四川保路运动对于辛亥革命的作用时，如果安排学生参观四川保路运动纪念碑，能够更深刻地认识到孙中山对四川保路运动的高度评价：四川保路同志会与保路同志军实为吾党辛亥革命军兴之始;若没有四川保路同志会的起义，武昌革命或者要迟一年半载的。在《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》一课中讲到新民主主义革命胜利的基本经验时，结合成都是怎样和平解放的进行讲授，可以让学生更深入理解统一战线是新民主主义革命的三大法宝之一，认识到能否正确处理统一战线问题关系到党的事业成败。通过四川丰富的红色资源在实践教学中应用，不仅能够开阔大学生的视野，而且能够升华大学生的思想，懂得幸福是靠奋斗出来的，珍惜今天美好生活，努力奋斗实现个人梦想，激励大学生更好地参与到社会主义现代化强国建设行列之中。

（四）推动地方历史文化教育与丰富多彩校园文化活动相融合

校园文化活动丰富多彩，形式各样，对于培养大学生的综合素质，特别是陶冶大学生的情操、培养健全的人格、促进德智体美全面发展有着不可替代的作用。校园文化活动主要包括思想品德教育活动、课外学术科技活动、文体美艺术活动、创新创业活动、志愿服务活动、创建文明校园活动等等，可以采用讲座、比赛、展览、征文、晚会、调研等形式开展。比如针对喜欢建筑设计的同学开展课外学术科技活动，让学生实地去参观调研都江堰水利工程的建设情况，感受历经两千多年而不衰，当今世界年代久远、唯一留存、以无坝引水为特征的水利工程奇观，体察四川人民伟大的创造力和想象力，领会人民群众是历史的创造者、是推动历史进步和社会发展的根本动力。把地方历史文化融入到丰富多彩校园文化活动中，使学生能够感受到中国人民在我国经济发展和社会进步的历史潮流中作出了杰出贡献，像习近平总书记寄语的一样，广大青年学生要志存高远，脚踏实地，勇做时代的弄潮儿，去搏击奋斗实现自己的人生梦想。

（五）推动地方历史文化教育与大学生社会实践活动相融合

大学生社会实践活动是大学生了解社会认识社会的重要平台之一。高校在思想政治教育过程中，可以将地方历史文化融入大学生“三下乡”社会实践等活动中，让学生在广阔的社会实践中接受地方历史文化的熏陶。例如，通过大学生拍摄制作有关自己家乡历史文化或大学生所在城市的历史文化视频、照片等，了解城乡在经济社会发展中所处的地位和作用，理解国家提出城乡一体化发展、乡村振兴战略的必要性和可行性，促进大学生关注地方经济社会发展，为以后报效家乡奠定思想基础。比如，把“成都在新时代怎样让天府之国享誉世界”作为大学生进行社会实践活动的题目之一，通过社会实践活动的开展，让大学生了解天府之国的过去、现在和将来，理解四川在坚定实施“三大发展战略”推动治蜀兴川再上新台阶建设中成都起到的龙头带动作用，使我们的大学生更加热爱我们的城市，参与到城市的现代化建设进程之中。

总之，地方历史文化融入高校思想政治教育是一个值得深入思考和实践的课题，需要在实践中不断摸索、创新和总结，逐步探索出一套行之有效的结合方法，既为加强和改进高校思想政治教育工作找寻新的办法，也为地方历史文化在社会发展进程中绽放异彩找到新的道路，实现各美其美，美美与共。