兴趣教学法视阙下的小学体育足球教学策略探究

丰秀山

摘要：教育改革不断深入，除文化课外，教育局也高度重视学生身体素质的培养，让我国的体育教学事业有了快速发展，小学体育足球的出现，让教学过程充满了挑战，教师应当提高自身综合能力，制定多种教学策略，将足球教学发扬光大。传统教学方法较为单一，如今将兴趣教学法引入小学体育足球教学，提高学生的足球兴趣，有效的提高了足球教学的效率和质量。学生在兴趣教学法的引导下，不但能够增强体魄，而且加强了学生全方位发展，实现个性化教学。

关键词：兴趣教学法；小学体育；足球教学

小学体育足球教学的意义在于保证学生健康，放松身体，强身健体，全面发展。而传统教学过程存在诸多弊病，因此利用兴趣教学提高教学质量，培养学生足球爱好，达到教学目的。

一、小学足球教学现状分析

足球是世界范围内影响力最大的球类经济项目，但国内并不普及，其原因有以下几个方面：

第一，小学生还在发育阶段，体质不够强壮，文化课带来的学习压力导致他们没有时间加强锻炼。第二，足球場地面积大，许多学校没有相应的经济条件以及环境资源，缺乏教学场所，小学足球教学不过是纸上谈兵。第三，小学生生性活跃，自控能力不强，因此在足球教学过程中教师难以管理，没有良好的管理体系，容易造成学生的安全隐患。第四，学生对于足球缺乏兴趣，少部分热爱足球的男生也不愿意跟随老师的教导进行训练。第五，小学足球体育老师专业能力不足，学校并未配备专业过硬的师资力量。综上所述，小学体育足球教学难以发展，学生不但无法提高身体素质，而且没有学到足球知识与技术。

二、兴趣教学法对小学足球教育的意义

（一）提高学生的学习兴趣

兴趣是学生学习的动力源泉，无论哪项学科，缺少兴趣，学生便失去积极性与主动性，因此教师应当采取措施，引导学生对于某个学科的兴趣，打造一个轻松愉快的足球课堂，带动学生参与足球教学，提高学生学习效率。小学生本身天真烂漫，好玩，注意力不集中，若足球教学过于沉闷，学生便打消学习的欲望，失去学习足球的激情，教学质量随之下降。兴趣教学法的出现能够弥补这些缺点，教学方式多样化能够让学生期待每一节足球课，不受传统教学形式的束缚，展现自我，发挥自身个性，使学生在学习足球的道路上越走越远。

（二）有利于教师发挥特长

传统教学拥有很多弊端，不仅抑制了学生的兴趣和积极性，而且教师无法展现符合自身特点的教学手段，而兴趣教学法的出现能够让教师利用自己独特的手段进行足球指导。足球教学并非单方面的工作，需要教师和学生的双向合作，相互协调，互相配合，形成良好的师生关系，兴趣教学法能够改善师生僵硬的关系，让大家敞开心扉，寓教于乐，良好的沟通、快乐的氛围对于足球教学质量有极大的促进作用。

兴趣教学法还能让教师丰富教学手段，不再拘泥于传统教学的单一形式，将现代化设备以及理念融入体育教学，增添课堂趣味性，让足球教学成为轻松快乐的师生沟通，增强学生体魄，提高了小学足球的教学质量。

三、快乐教学法应用于小学足球教学中的实践

（一）通过足球游戏提高教学快乐性

小学生热爱游戏，游戏作为学生的引导，教师能够利用其进行教学方式的改变，让学生从游戏的角度切入足球的学习之中，学生在足球游戏的过程也能够学到团队配合的重要性，对游戏的兴趣能够转变为对足球的热爱。相对足球竞赛的激烈，足球游戏较为快乐，尤其女生更愿意接受。

（二）师资队伍建设

学校应该适当引进专业团队，提高师资力量，促进教学质量的提高，让学生获得更优质的足球教育，更科学的足球训练以及更正确的足球技术。

（三）融合师生之间的关系

学生从小的习惯以及思想教育是相当重要的，教师应当高度重视这一方面，尤其是对学生的心理健康多加关注。在足球教学过程中，教师应当与学生进行和谐沟通，不要带有老师的威严以及命令口气，令学生能够感觉到轻松、舒适。小学生思想单纯，一旦学生认为老师是善良、和蔼的人，他们很敞开心扉与老师交流，将自己的亲身情感向老师诉说，老师能够从中了解到每一个学生的内在需求，针对不同学生进行合理的教育，经常鼓舞学生，培养他们的自信心。双方在长久的沟通过程中，互相进行了解，互相理解，提高教学质量。在小学足球教学过程中，学生普遍缺乏足球基本功，因此他们在教学过程中容易遇到困难，从而打消自信心和积极性，为此，教师应该多与学生进行沟通，并不断的鼓励他们参加到足球运动中，针对基本功特别差的学生耐心指导，让他们得到老师的信赖和认可，学生拥有了自信心，便能够认真学习，多加练习，掌握足球技巧。

（四）培养学生的团队精神

足球是一项11个人的运动，它比篮球等其他竞技项目拥有更多的队员，同时对于团队配合的要求更严格，学生之间需要互相帮助，互相协调，相互配合，培养团队凝聚力，才能将足球的能量全部发挥，教师需要让学生明白一个人的力量是不足以决定比赛输赢的，因此在个人的足球技术训练外，团队训练更为重要，取长补短，将足球的魅力散发在绿茵场上。足球比赛中，所有学生都集中精神进攻与防守，赢球的欲望充满在每一个学生心中，培养学生不断努力、拼搏的精神，不断地跑动、进步，获得胜利，教师应当教导学生不要惧怕失败，从哪里跌倒从哪里爬起来，同学之间互帮互助，在某个位置的漏洞，共同弥补，团队协作。

四、结语

教育改革不断深入，教育局也高度重视学生身体素质的培养。小学体育足球的出现，体现出综合素质的目的，教师应当提高自身综合能力，制定多种教学策略，提高教学质量。学生在兴趣教学法的引导下，不但能够增强体魄，而且加强了学生全方位发展，实现个性化教学。

参考文献：

[1]沈冬冬.“兴趣教学法”视阙下的小学体育足球教学策略探究[J].文体用品与科技，2016（6）：93-93.

[2]廖军.“兴趣”教学法在体育专业足球教学中的运用研究[J].湖南工业大学学报（社会科学版），2004，9（5）：70-71.

（作者单位：南京市建宁小学）