浅议小学数学课堂教学中学生操作能力的培养

师庆民

摘 要：当前，社会竞争日趋激烈。在关键时刻，人们可以抓住机会，在竞争中脱颖而出。在人才培养和教育方面，还应根据社会的需要改变教育的方向。新课程标准越来越重视学生动手能力的培养。在小学数学教学中，加强小学生的操作能力有助于培养小学生的逻辑思维，使他们更容易学习数学，帮助教师完成教学任务，促进有效发展。

关键词：小学数学；数学教学；动手操作能力

中图分类号：G62 文献标识码：A

1、小学数学课堂教学中学生操作能力培养存在的问题

为了提升考核分数，不少教师经常给学生足够的时间做相关的练习，随意剥夺和挤占学生动手操作的时间。把学生本该动手的实验、实践变成教师讲，学生听，久而久之，学生的动手操作能力丧失殆尽，逐渐养成了被动接受知识的习惯，自主探究、发明创造能力的培养更无从培养。在实施新课程标准背景下，许多教师已经认识到了学生动手能力培养的重要性，开始对学生动手操作能力的培养进行改进，但在具体实践中却无法实施。一方面，教师的准备不充分，不能为学生合理的安排动手操作的时间。动手操作源于实际生活，很多动手操作可以让父母提供帮助，在家庭完成。有一部分动手操作，同学之间可以分工合作，课余时间完成。另一方面，教师没有较好地掌握动手操作的具体方法和要领，随意增加或降低难度，这不利于学生掌握基本的操作方法。再者，有些教师不重视学生自制的学习工具，而是依靠学校提供的教学工具。由于教学手段有限，不能保证每个学生都能亲身体验，学生动手能力的培养并没有得到很大的提高。

2、小学数学课堂教学中学生动手操作能力培养的方法

2.1利用课前预习时间，搞好动手操作，开发学生的思维。

小学数学教师可以通过学生预习的机会，为学生提供独立探索知识的机会。例如，在教学认识钟表时，教师可以在正式讲授之前，让学生在家长的帮助下在家里对钟表有一个基本的了解。在这一过程中，家长要正确引导，不限时间和空间，唤起孩子对钟表的认知兴趣。在这样做的过程中，孩子可以了解到他们将要学习的知识，并为将要学习的知识做好心理准备。通过提前认知时钟和探索时钟，学生可以形成更直观的理解。当教师在课堂上正式讲解这一内容时，学生很快就会进入学习状态，跟上老师的教学节奏。再如，学习圆周长计算公式。课前，布置家庭作业，让学生每人测量一二件圆形物体的周长及直径，并计算周长与直径的商。等上课时，把测量数据和计算结果进行汇总，从而得出，任何圆的周长总是它直径的三倍多一些。这样既培养了学生的自我探究能力及动手操作能力，又发展了学生的思维能力，使知识与生活密切联系在一起。

2.2充分利用好上课时间，提供动手操作的机会

培养学生的动手操作能力不光在课前预习之中，课堂四十分钟才是发展学生思维能力，提高教学质量的黄金时间。教师要唤起学生的学习热情，激起学生的学习兴趣，使学生认真动手操作、仔细观察、认真思考。例如，教学三角形三条边之间的关系。教师先摆好一条较长的小棒，然后让学生猜思，其余的两条小棒怎样才能组成三角形，并让学生亲自动手操作。操作过程中，启发学生思考构不成三角形的原因是什么。从而得出三角形两边之和必须大于第三边，两边之差必须小于第三边。课堂上鼓励学生积极动手操作，认真观察思考，可以收到事半功倍的效果。

2.3鼓励学生积极动手操作

在数学学习中必须要培养学生的动手操作能力，只有具备了良好的动手操作能力才可以帮助他们解决更多的问题。作为小学数学教师应该懂得怎样培养小学生的动手操作能力。教师应该常常鼓励小学生积极动手操作，对他们多进行一些引导，让小学生看到动手操作能力的重要性，明白动手操作能力带给自己的好处，进而积极投入到动手操作之中，为自己奠定足够的经验和基础。鼓励学生积极动手操作能够使学生形成一种积极动手操作的习惯，体验到动手操作的愉快，帮助小学生处理更多的事情。小学数学教师要经常进行反省，找出自己在教学中存在的问题和不足，多与学生进行交流，用爱去融化学生，让自己真正走进学生的内心，多站在学生的角度去思考问题，了解和探寻学生在学习数学时的困惑和矛盾。只有将实际操作能力的培养和数学教学结合在一起，才可以提升数学教学所带来的质量，让小学数学课堂的学习变得趣味横生。

结束语

多年来，中国学生的缺点就是空有理论而没有实际操作能力。要改变这一问题，就要从小培养小学生的动手操作能力，这样便可以令他们取得更加优异的数学成绩。当前我国很多小学开始注重实际操作能力教学，小学生的动手操作能力已经成为小学教育的重点目标。唯有注重小学生的动手操作能力，才能够将小学教育打造的更加具有魅力，令小学数学教学变得更加具有趣味性。本文从三个方面讲述了小学数学课堂教学中学生操作能力的培养，分别是利用好预习时间开发学生的思维；提供动手操作的机会；鼓励学生积极动手操作，促进操作能力教学。通过这三个方面的策略希望能带给小学教育工作者一定的参考，培养小学生更加卓越的动手操作能力，让小学数学教学变得更加具有意义。

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（作者单位：茌平县乐平铺镇联合校）