跨境电商背景下高职国贸专业人才培养模式创新探究

摘要：經济全球化进程的加快推动了跨境贸易的发展，伴随着互联网技术水平的提高和应用范围的拓宽，跨境电商已经成为国际贸易的重要交易模式。新型的外贸交易模式对于相关专业人才也提出了更高的要求。在跨境电商背景下高职院校也必须将国贸专业人才培养模式进行创新，以国际贸易企业的需求为基础，对传统的国贸专业课程体系进行优化，搭建与人才培养目标相适应的国际贸易创业实践平台，深化校企合作，全面提高高职国贸专业人才的培养质量。本文结合高职国贸专业人才培养模式中存在的问题，就跨境电商背景下的人才培养模式的创新路径进行了探讨。

关键词：跨境电商；高职国贸专业；人才培养模式；创新

“互联网+外贸”理念提出与国际市场需求下降、国内产业转型升级的背景下，为跨境电子商务的发展提供了理论基础，为了提高对外经济开放水平促进国民经济的稳步增长，我国已经出台了一系列的法规政策为跨境电商的发展提供保障。传统外贸企业为了实现跨境电商的转型必须加快人才结构的优化，高职院校作为我国专业型人才培养的重要基地，必须要重视国贸专业人才培养模式的变革，明确跨境电商背景下对国贸专业人才的新需求，加快国贸专业课程体系的优化与创新，培养国贸综合型人才，为我国外贸相关产业的转型升级发展提供人才基础。

1、跨境电商背景下国际贸易人才需求分析

跨境电商的发展对于国际贸易人才提出了一些新的需求，我国外贸企业的人才需求结构发生了相应的变化，高职院校只有明确当前社会国际贸易人才的具体需求特点才能确保人才培养的合理性。

1.1 缺少掌握跨境电商综合知识的国贸人才

随着电子商务的发展和经济全球化趋势的加深，跨境电商效率高、成本低、沟通便捷的优势愈加明显，越来越多的外贸企业开始利用跨境电商进行出口业务的拓展，传统的国贸人才跨境电商知识相对比较缺乏，无法适应外贸企业业务拓展的需求，掌握跨境电商综合知识的国际贸易型人才缺口较大。目前我国跨境电商人才呈现出显著的供不应求的局面，人才缺口大。为了适应外贸企业的业务转型需求，高职院校必须要加快国贸专业人才培养模式的调整创新，为我国外贸行业的转型升级提供必要的人才支持，促进我国“一带一路”战略的实施。国际贸易专业人才对跨境电商知识掌握程度较低已经成为制约我国外贸产业转型和跨境电商行业发展的主要因素。

1.2 对国际贸易人才岗位能力要求提高

笔者对前程无忧、应届生求职网以及智联招聘等在线招聘平台中国际贸易人才的相关招聘信息进行调研分析，跨境电商背景下外贸企业对于国际贸易人才的岗位能力的要求更高。外贸业务员作为国贸专业的典型岗位，大多数企业在要求求职者基础的外贸业务能力之外，还要求人才具有一定的电子商务操作能力，外贸业务员的任职要求和岗位职责均出现相应的变化。目前很多企业对外贸业务员的报检报关、对单证等基础外贸知识水平的要求有所下降，而对人才跨境电商知识掌握水平和相关技能的应用水平提出了更高的要求。此外很多企业还增设了跨境电商市场专员、跨境电商销售专员等岗位。

2、跨境电商背景下高职国贸人才培养中的不足

目前我国大多数高职院校仍然采用传统的国际贸易人才培养模式，并没有根据跨境电商的发展和外贸行业的新业态及时对国贸专业人才培养模式和课程体系进行调整，使得院校培养人才与社会人才需求的适应性较差，进而导致了高职国贸专业学生就业率和就业质量的下降，对于外贸企业的转型升级也有着负面的影响。

2.1 国贸专业课程体系不完善

改革开放以来我国对外贸易总量不断提升，国际贸易专业人才的需求量巨大，随着跨境电子商务的发展，外贸企业对于国际贸易人才的综合素质和职业技能也提出了一些新的要求。但是一些高职院校并没有意识到就业形势的变革和对外贸易岗位需求的变化，仍然按照传统的课程体系进行国贸专业人才的培养。传统国贸专业的核心课程包括外贸单证实务、外贸跟单实务以及国际货运代理实务等等，这些课程与原来的外贸企业的业务契合度较高，但是跨境电商背景下很多外贸企业的业务模式已经做出了调整，电子商务已经成为企业开拓业务和交易的重要形式。课程体系的不恰当使得国贸专业学生无法完全掌握跨境网络营销推广、跨境供应链管理和跨境电商平台操作的相关技能，在求职和工作过程中也会遇到诸多的困难。

2.2 跨境电商实践教学模式不恰当

实践教学是高职院校技能型高素质人才培养的重要内容，通过恰当合理的实践教学模式可以有效提高高职学生的实践能力和岗位适应能力。国际贸易专业的实践教学应该坚持校内外相结合，课内外相促进的方针，积极开展实践教学，提高学生的实践创新能力。但是在实际的国贸专业教学过程中，由于高职院校所设立的大多为校外实践基地，而实践教学的开展有可能会涉及到企业的商业机密，因而在实际的教学过程中，企业一般不会让学生接触具体的业务，实践教学的效用微乎其微。还有一些企业实践基地由于自身业务较为繁忙，无暇顾及学生，使得实践教学流于形式，国贸学生的专业水平和实践能力无法得到真正的提升。因而国际贸易教学软件就成为了高职院校国贸专业实践教学的主要形式，但是这种模式下学生只会根据项目任务的要求完成相应的作业，自身的积极性和创造性得不到调动，学生的创新能力和主动学习的意识缺乏。缺少跨电商背景下有效实践教学环境的支撑，在一定程度上阻碍了高职院校实战型跨境电商人才的培养。

2.3 跨境电商实践教学平台缺乏

跨境电商的发展对于国际贸易专业人才的实践能力也提出了一些新的要求，传统的实践教学模式已经无法满足国贸专业人才培养的需求，如果依旧采用传统的实践教学方式培养国贸专业学生，将直接导致高职院校国贸专业学生就业率和就业质量的下降。目前很多院校并没有根据外贸行业的发展形势搭建其相应的跨境电商实践教学平台，教师在跨境电商教学过程中单纯地讲解一些理论性的知识。学生不进行相应的锻炼就无法切实提高学生的跨境电商技能综合应用能力，学生的职业水平得不到提升，高职院校的教学水平和人才培养质量也很难提高。很多高职院校的国贸专业学生实训的方式为模拟教学软件，但是这种实训方式的真实度不高，对于学生的吸引力也比较缺乏，进而导致了学生跨境电商课程学习兴趣的下降。此外创业实践平台的缺乏对于国贸专业学生创新能力的培养也有着不利的影响。

3、高职国贸专业人才培养模式创新路径

通过对跨境电商背景下人才培养新需求和国贸专业人才教学体系中存在的不足，相关教育工作者和高职院校教学管理者要积极展开针对性的国贸人才培养模式优化与创新，提高高职国贸专业人才的综合素质和对跨境电商贸易环境的适应能力，促进我国对外开放水平的提高。

3.1 优化教学课程体系

为了提高高职国贸专业人才的综合能力，首先必须要对传统的教学课程体系进行优化，以跨境电商背景下外贸企业对国贸专业人才岗位能力的要求为依据改革教学模式，创新课程体系。跨境电商背景下国贸专业人才除了需要具备供应链管理能力、商务英语沟通能力及进出口业务操作技能之外，还需要具备相应的跨境电商物流管理能力、跨境网络营销能力和跨境电商平台运营能力。以此为基础，高职院校需要对国际贸易专业的核心课程进行优化，加入跨境电商技能的教学内容。除了核心课程的调整之外，高职院校在国贸专业人才培养的实践中，还可以以第三方跨境电商平台为依托开展相应的校外实训课程，将真实的外贸企业经营项目融入国贸专业人才实训中，通过毕业实习、毕业设计、暑期职业体验等实训项目的开展实现国贸专业课程体系的优化创新，为“实操+创业”的高职人才培养新模式的建立提供基础。

3.2 提高实践教学水平

高职院校可以利用模拟教学软件让国贸专业的学生进行相关职业技能的操作练习，除此之外还可以通过校企合作的加强构建校内职场实践教学模式，提高国贸专业的实践教学水平。高职院校要积极主动地与外贸企业开展合作，通过校内实践教学基地的建立为学生提供更为真实的外贸职场环境，让学生在此环境中开展外贸学习和工作任务，实现国贸专业实践教学的一体化，学生即使是在职业体验实训及毕业实习中仍然可以得到专业老师的指导，提高其专业能力和综合职业素养。在跨境电商背景下企业方可以将跨境电商的前沿课程植入到国贸专业教学体系中，企业专业的人才对校内实践课讲师进行相应的培训，提高高职实践教师的教学能力，校企共同对学生的专业技能展开实训，提高学生顶岗实习的质量和职业技能水平的提高。高职院校可以以企业资源为依托主动开展企业真实业务实习项目。校园职场实践教学模式可以提高国贸专业教师对跨境电商行业前沿知识技能的掌握水平，促进国贸专业教学水平的提高，此外学生在企业所提供的实战训练中自身的职业能力也可以得到显著的提升，有利于提高高职院校国贸专业人才培养的综合质量。

3.3 创建完善国贸专业创业实践平台

为了缓解当前紧张的就业形势，国家鼓励和支持创业，在此背景下高职院校也应当积极响应号召，将创新创业课程加入国贸专业人才培养体系中，提高国贸专业人才的创新能力和创业意识，同时要积极搭建创新创业实践平台，为学生创业活动的开展提供基础，促进专业教学与创业教学的融合。在跨境电商背景下，高职院校可以通过电商创业工作室、跨境电商创业孵化基地等分层递进式创业实践平台的搭建支持国贸专业学生的创新创业。电商创业工作室的运作需要与国贸专业创业的需求紧密结合，工作室的创建需要以校中职场实践教学模式作为基础，校内实践教师和创业指导教师要做好创业学生的指导工作，主动邀请企业的专业人才作为学生创业的顾问，国贸专业学生创业团队要主动承接企业外贸项目，借鉴电商企业的组织结构和运营模式，分工合作共同组建和运营线上店铺。跨境电商创业孵化基地作为校园微型企业孵化平台，需要学校或者是专业的企业运营，学生创业团队入驻该平台需要相应的电子商务项目运营能力，学生团队需要主动向平台申请入驻资格，并由学院推荐、专家评审过后，学校主导进行立项建设。通过多样化的院校创业实践平台的建立可以为高职国贸专业人才的创业提供保障，提高适用性跨境电商人才培养的效率。

4、结束语

综上所述，在跨境电商迅速发展的背景下，高职院校必须要提高对于国贸专业人才培养的重视程度，积极实施国贸专业人才培养模式的优化创新，明确当前人才培养中存在的不足，主动寻找解决的对策。继续深化校企合作，为国贸专业学生提供更多的实训机会，提高人才的实践能力，根据跨境电商发展的需求对国贸专业人才培养目标进行调整，重新构建教学课程体系，不断提高国贸专业教师队伍的素质，对国贸专业学生进行必要的跨境电商课程教学，提高学生的创新能力和就业创业能力，培养适应于跨境电商背景的高素质国贸专业人才。

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作者简介：景卓，大连枫叶职业技术学院，本科，讲师，研究方向：国际贸易。