社会主义核心价值观指导下大学生创业教育新探

史晶

摘 要：社会主义核心价值观凝聚着中华民族最广泛的价值共识和共同的价值追求，是高校各项工作科学开展的理论指引和价值准则。高校开展大学生创业教育，是高等教育践行科学发展的要求，高校承担了很大一部分的创业教育工作。在创业过程中一些大学生出现了理想信念模糊、价值取向扭曲、社会责任意识淡漠等问题，亟需将社会主义核心价值观教育融入大学生的创业教育，从国家、社会、个人三个层面入手，帮助大学生树立正确的创业价值观，坚定创业意念。

关键词：社会主义核心价值观；大学生；创业教育

中图分类号：G640 文献标志码：A 文章编号：2096-000X（2018）09-0050-03

Abstract： The core values of socialism embody the most extensive value consensus and common value pursuit of the Chinese nation， which is the theoretical guide and value criterion for the scientific development of various work in colleges and universities. It is a requirement for higher education to carry out the scientific development of college students 'entrepreneurship education. In the process of starting a business， some college students have some problems， such as vague ideals， distorted values and weak sense of social responsibility. It is urgent to integrate the education of the core values of socialism into the entrepreneurship education of college students.

Keywords： socialist core values； college students； innovation entrepreneurship education

高校是大學生科学价值观养成的主要阵地，必须对大学生开展深刻的社会主义核心价值观教育，履行培育社会主义核心价值观的职责。高校创业教育也体现了社会主义核心价值观教育的要求，目前，高校创业教育受到多元价值观念的影响，许多问题亟待解决，需要用将社会主义核心价值观教育引领大学生的创业教育，既体现了社会主义本质要求，又体现了时代精神，具有重要意义。

一、当前我国大学生创业教育实践现状

在国家、高校系列创业政策的鼓励、扶持下，当前许多有想法、敢于尝试、充满无限热情的大学生，对创业有着极大热情，创业意愿持续高涨，逐步成为创业的实践主体。虽然高校创业教育生态系统建设已经取得了巨大成绩，但是在创业实践过程中普遍存在一种误区：将大学生创业教育等同于就业指导，把它当做是缓解就业压力的一条途径，创业教育囿于就业指导的课堂上，囿于就业率高低的评估中，大学生创业教育呈现出以下特点：

（一）创业教育的观念落后认知不足

高校的创业教育观念落后主要表现在：一是部分高校及教师的教育理念还停留在专业理论学习层面，相对滞后于创业教育要求。创业教育被当做单独模块，孤立于日常的管理教学，未被正式纳入高校的课程设置体系中，创业教育没有与高校其他环节做到有效结合；二是受传统就业观念的影响，许多大学生对创业的实际意义与价值缺乏科学认知，创业主观意识淡薄；有一些大学生虽然对创业感兴趣，但是，只停留在有初步想法的阶段，加上对创业相关知识政策的缺乏、经营管理能力欠缺、创业资金筹措困难等原因，付诸实践的很少。

（二）创业教育的指导培训存在短板

高校的创业教育的指导培训体系的短板主要有以下三点：一是课程设置。高校的整体教学体系还只是个专业学科，创业教育尚未纳入其中。有的高校没有专门开设创业教育的理论实践课程，只是在“大学生职业发展与就业指导课”中利用几个学时进行讲授，理论学习课时严重缺乏。二是高校创业教育师资力量薄弱。创业教师首先需要政治思想素质过硬，能够培育和践行社会主义核心价值观；还要具备扎实的理论水平和创业实践和企业经营、管理经验。当前，许多新建本科高校的创业指导教师多为“理论派”，缺乏创业的“实战性”。三是创业教育实践课堂缺乏特色。很多高校在教授创业理论教育的同时也积极开展开设“创业大讲堂”、“模拟录演”、“创业计划大赛”等实践活动，增强创业教育效果。但多数活动质量不高、 缺少特色，内容杂乱，未形成有效品牌，没有达到实际效果。

（三）创业教育服务保障不完善

高校的创业教育服务保障机制不完善表现在以下三个方面：一是组织机构不健全。目前有很多高校创业师资、课程、实践平台分散于各学院、学科，亟待成立专门的创业教育管理部门，综合各院系力量，将创新创业教学、技能培训、创业实践、创业竞赛等方面进行统筹协调。二是创业教育的实践平台有待拓展。有些高校虽然已经创业孵化园、创业工作室等实践平台，但是创建初期，学生的创业项目大多较为初级、传统，创新性不足；有些高校依托企业建立校企合作的实践基地，缺乏有效的建设实施方案，后期管理不足，创业项目流失严重。三是考核机制不健全。在一些高校没有建立完善的管理制度给予制约，由于缺乏必要考核制度，给予考量，而导致师生积极性的减退和资源的浪费。

二、大学生在创业教育活动中的思想问题

当前各高校的大学生创业教育、实践活动开始不久，处于起步阶段。在实际教育过程中，偏重于创业理论、知识的讲授和创业技能的培养，在创业所应具备的价值观的教育上较为欠缺，导致大学生在创业实践中极易出现各种各样的思想问题。

（一）创业价值取向扭曲

大学生投身创业实践活动，可以提升个人的综合能力，实现自我人生价值。但受市场经济利益主体多元化的影响，在实际的创业过程中出现个人利益至上、金钱至上；以自我为中心，追求个人利益的最大化的现象，从而忽视理想信念的追求，忽视对社会的关爱、奉献等错误价值观，弱化了大学生创业实践应有的“正能量”。

（二）艰苦奋斗精神淡化

当代大学生思维活跃，富有朝气，创业实践活动不断取得进步。但在大学生实际创业实践过程中，有相当一部分出现了缺乏吃苦奉献精神、劳动观念淡薄、过分追求自身利益，缺乏大局观和责任意识等艰苦奋斗思想淡薄的现象。虽然创业热情很高，但是在创业意念上的不坚定，眼高手低，好高骛远、不切实际，缺乏实践勇气与团队精神，导致很多创业实践活动过程曲折甚至失败。

（三）诚信意识淡薄

诚信是社会最普遍也是最基本的伦理价值需要。大学生的创业实践更需要诚信。但是在大学生实际创业过程中，“诚信为本”的理念并没有在创业者脑中根深蒂固。有些大学生忽视自我品质的磨练，为了获得短期、暂时获得的经济利益，甚至达到了不择手段的地步。社会中存在的假冒伪劣产品、无道德经营、只追求利益最大化的商业现象在大学生创业实践中也时有存在。

（四）理想信念模糊

理想信念是人的精神支撑，坚定的理想信念会成为推动着人们向着理想的方向和目标勇往直前的强大精神动力。在经济社会转型的时代背景下，许多大学生面对未来选择出现迷茫：一方面，大学生人生目标模糊，缺乏努力拼搏、不懈奋斗来实现理想的精神；另一方面，大学生缺乏坚定的意志与信念，信念是能否取得成功关键性因素，并且会影响态度与行动。而大学生开展创业实践，就非常需要有成就精彩人生的理想信念，推动事业不断前进。

这些大学生创业教育实践上的问题究其根源在沒有站到大学生创业应有的高度，高校开展创业教育的目标是为了提升学生综合素质和可持续发展能力，是关系到我们中华民族伟大复兴“中国梦”实现的重要举措之一。将社会主义核心价值观培养与大学生创业教育相融合，加强针对大学生创业者的思想引领，打造一个科学的创业生态环境。

三、社会主义核心价值观融入大学生创业教育措施

新形势下，高校以社会主义核心价值观为引领，指导开展大学生创业教育与实践，在一定程度上拓展了大学生思想政治教育与专业技能培养的范畴，延伸了教育的内容，可以为高校创业教育、实践提供有效的思想保障。加强大学生的创新能力和创业精神的培养，更有利于鼓励更多的大学生积极投身自主创业，产生社会价值，促进社会和谐发展。

（一）加强大学生创业教育的思想引领

要解决大学生创业实践中存在的思想问题，必须深刻领会社会主义核心价值观的精神实质，并以此为引领，开展大学生创业教育与实践活动。以“以人为本”为教育理念，激发大学生创业热情、坚定创业信念，树立正确的价值观，让大学生敢创业、创好业，既能积极奉献社会，又能充分实现自我价值。

首先，“富强、民主、文明、和谐”，是我国社会主义现代化国家的建设目标。必须帮助大学生正确认知自我的未来发展与国家的繁荣、富强之间是息息相关的。大学生必须坚定社会主义的理想信念，必须对社会发展的趋势和国家的美好未来有正确的认识。鼓励大学生勇于担负起对国家和社会前途与命运的责任意识，积极投身创业实践中去，促进自己成长成才，实现自我价值。其次，“自由、平等、公正、法治”揭示了社会主义核心价值观在社会层面的价值观念。大学生在创业实践过程中，要明辨是非，看清社会发展的主流和正确方向；要善知荣辱，坚决抵制享乐主义、拜金主义；要能辨善恶，勇于同破坏公平正义的不良行为、违法行为作斗争。将建设美好社会作为目标，坚定创业意念、坚守创业准则，在创业实践中不断地创造人生的价值。再次，“爱国、敬业、诚信、友善”是评价公民道德行为的价值标准。大学生创业实践需要弘扬社会主义道德、推动社会文明进步。当前，我国处于全面深化改革的时期，也处于社会经济转型发展的关键阶段，这个时代背景下大学生一方面要加强道德修养，锤炼道德品质；另一方面要培养开拓创新精神，积极把握开展创业实践的机遇与挑战，在创业实践中磨练品格、涵养品质，凭自己的头脑和双手，开创自己的事业。

（二）丰富大学生创业教育的教学内容

目前，我国许多高校的创业教育、创业实践活动处于发展阶段在不断探索中进行，还没有形成完整的教育体系和教学模式，高校应以社会主义核心价值观为指导，加强社会责任感、创新精神和创业意识的培养，创新教育方式。

首先，完善人才培养方案。应以社会主义核心价值观做为指导，培养符合社会主义核心价值观要求的合格大学生，将培育创业人才纳入整体人才培养目标体系。同时，引导大学生树立为实现社会主义现代化国家建设目标而贡献的理想信念，将自身的努力与发展与祖国、民族的命运紧紧结合在一起，让社会主义核心价值观激发创业精神，引领创业价值取向。其次，提升教师队伍水平。指导教师是决定了创业教育能否成功开展的关键因素，在他们日常和学生教学、实践接触过程中，言传身教、潜移默化的的影响力很大。所以在选拔过程中，要全面综合考察，一方面要求老师具有深厚的学识、扎实的专业技能、丰富的实践经验；另一方面还要求老师具有正确的价值取向、高尚的道德情操，充满正能量。他们在传授学生创业知识与经验同时，更能促进学生健康成长。此外，还可以将校外企业家、创业成功者等聘请为创业教师，完善师资结构，增强师资力量。再次，提高教育者创业教育的教学水平。高校现有的创业课程还是以单纯的知识传授与说教为主，这与创新本身相互矛盾，所以教育者要将社会主义核心价值观融入教学过程中，创新教学方式，提升学生思想水平。引导学生认识到：“富强、民主、文明、和谐”是创业实践的制度和环境保障；“自由、平等、公正、法制”，为创业实践提供公平竞争的环境和法律框架内的保驾护航；个人只有做到“爱国、敬业、诚信、友善”，创业项目的成功率才会增加，可持续发展的能力才会增强。通过潜移默化的影响，让学生心悦诚服地接受教育并内化为自己的行动。

（三）创新大学生创业教育的社会实践

大学生创业教育具有非常强的实践性，所以，不能仅仅囿于理论的学习，要鼓励学生积极投入实际运行中，在实践中践行社会主义核心价值观。

首先，将社会主义核心价值观作为为创业者遵循的价值准则积极探索新形势下创业教育和创业实践活动的理念、方式。依托大学生社团，在保持原来公益性的前提下，引入市场、竞争机制。可以尝试采用企业化的管理、运作模式，把学生社团看作是一个“企业”，社团内部的管理、组织、认识、财务、活动等都看做是企业日常经营活动，在模拟创业的过程中，从校内、校外寻找资源、机遇，获得生存、发展。大学生在“社会性”强的环境中得到锻炼。

其次，创业实践活动非常具有挑战性，是对大学生创业者心理素质、动手水平、风险承担能力等多种素质的考验。所以用社会主义核心价值观引领创业实践活动，可以规范高校创业的各项规章制度，帮助大学生建立正确利益观。一方面激发大学生的创业激情，鼓励他们敢于竞争，敢于拼搏；另一方面，也要帮助他们对自身的创业能力与创业资源进行客观评价，树立法律意识、风险意识，理性看待创业过程中的竞争与各种风险，正确的心态面对成功与失败。

总之，社会主义核心价值观可以对高校创业教育进行科学指导，可以使大学生在创业过程中充分理解历史传统与时代发展的高度统一性；充分理解时代价值的目标和追求；可以使学生增强克服困难的勇气与信心，在创业实践中发现自我，实现价值。同时，创业教育也体现了高校践行社会主义核心价值观的要求。通过接受创业教育，培养大学生的民族自尊心、自信心，自身的社会责任感得到了提升；增强克服困难和挫折的勇气；提高大学生的可持续发展的能力。

参考文献：

[1]范雍.高校大学生社会主义核心价值观教育研究[D].西华大学，2013.

[2]任拓.论核心价值观下的大学生创业教育[D].中南大学，2012.

[3]张宝强.用社会主义核心价值观引领高校创业教育的思考[J].河南工业大学，2016.