生成语法学视野下的安徽铜陵方言“把”字用法

孙倩 彭家法

[摘要]安徽铜陵方言中的“把”字在意义和用法上有很多特殊之处。“把”可以作动词、介词，或者轻动词、量词、连词和助词等。运用生成语法理论，讨论铜陵方言中“把”字的动词、介词或轻动词的用法及其结构的生成方式。“把”作量词、连词及助词的意义和用法，则通过与普通话比较进行概括。铜陵方言中“把”字语义特征“未定值”，因而可以适应各种不同的语境。其中，“把”字有一类用法比较特殊，有些语法学家认为用作介词，有些认为是轻动词，分别用并列测试和移位测试作为证据。本文利用这两种方法分别对铜陵方言的“把”字进行测试，发现Sybesma提出的常规“把”字句在结构上具有歧义性的结论对铜陵方言并不一定成立。

[关键词]铜陵方言；“把”字用法；并列法；移位法

[中图分类号]H173[文献标志码]A

安徽铜陵方言属吴语——宣州片方言，可以分为当地话、圩里话、山佬话等3种次方言。当地话指目前銅陵义安区所普遍使用的语言；圩里话是长江沿岸一带人们使用的语言；山佬话是铜陵南部山区的人们使用的语言。本文主要研究铜陵义安区方言中“把”字的用法。在该方言区，“把”字用法十分特殊，“把”有动词、介词，或者轻动词、量词、连词、助词等语法功能。本文的大部分语料来自铜陵义安区市民的口语，另外本文作者是土生土长的铜陵人，会讲地道的铜陵方言，为语料的可靠性提供了一定保证。

近年来，对方言中“把”字的用法进行研究的论文非常多，但大部分都是从结构、语用、语义等方面论述。如马敏的《浅析新疆汉语方言中“把”字句的泛用及其原因》，主要从结构方面探讨“把”字句的特点；刘统令的《松滋方言“把”字句研究》和包金曼的《兰州方言的“把”字句》，是从结构、语义、语用等3方面对“把”字句进行研究；黄碧云的《双峰方言中的“把”字句》则从语义和历史根源对“把”字句进行阐述。这些论文对深层次的问题，诸如：如何证实方言中的“把”字句谈及的语法功能、方言中的“把”字句是如何生成的等类问题涉及较少。一方面，本文着重利用生成语法学的手段论证安徽铜陵方言中的“把”字有动词这一语法功能，并对具体的结构进行描写，进而分析结构的生成方式；另一方面，对于有一类语法学界至今存在巨大分歧的“把”字用法，也进行详尽阐述。通过并列、移位两种手段的测试，发现sybesma提出的常规“把”字句在结构上具有歧义性[1]174这一结论对铜陵方言并不一定成立。

一、铜陵方言中“把”作为动词的意义以及用法

（一）“把”作动词的意义和用法

在铜陵方言中，“把”可以用作动词。当“把”作动词时，有多种意义和用法，它可以作为派遣义动词、给予义动词、使役动词，也可以解释为“用”“嫁”“放”“喂”“替、帮”“借”“拿、抓住”“看守”“专权，一手独揽”“托住小孩的两腿以方便小孩大小便”等。下面就上述用法具体分析。

1.“把”作为派遣义动词

在铜陵方言中，“把”作为派遣义动词时相当于“派”。例如：

（1）事情不是很多，把小宝一个人去就造着。（事情不是很多，派小宝一个人去就行了。）

（2）明昼，把田书记一个人去开会，其他人都留下来跟我一块去检查。

（3）我们就把小丽去北京，小钱留在这块吧。（我们就派小丽去北京，小钱留在这里吧。）

2.“把”作为给予义动词

在铜陵方言中，“把”作为给予义动词时，可以用在简单的结构中，构成主语+把（着、了、过）+NP。例如：

（4）你把多点钱。/你多把点钱。（你多给点钱。）

（5）你不把我，你准备把哪个？（你不给我，你准备给谁？）

（6）老师把着本子。（老师给过本子。）

由上述例句可知，给予义的“把”用在简单结构中，后可直接带宾语，也可加动态助词“着、了、过”后带宾语。此处的“着”与普通话中表持续义的“着”存在差异，其表示完成义。此外，给予义的“把”也可以用在比较复杂的结构中：

一是，把+指人的宾语+指物的宾语。例如：

（7）他把着我两本书。（他给了我两本书。）

（8）小王干死着，快把小王一杯水。（小王渴死了，快给小王一杯水。）

此时，全句可构成双宾句。近宾语指的是人，与动词靠近，前面没有语音间歇，可由名词、代词充当；远宾语指的是物，与动词距离较远，前面有语音间歇，可由词、短语、复句形式来充当。

二是，动词+把+宾语。例如：

（9）这束花在教师节的时候送把王老师吧。

（10）这把香芹菜菜拿把了妈妈。

此处的“把”用作复杂谓语的第二个成分，后面的名词都是接受者而不能作受益者解读。

三是，把+宾语+动词。例如：

（11）巧克力把小宝吃。

（12）菜把家里的鸡吃。

3.“把”作为使役动词

铜陵方言中的“把”用作使役动词时，可以解释为“使”“让”。例如：

（13）别把我妈妈晓得我今天没去上课。（别让我妈妈知道我今天没去上课。）

（14）把他受受罪。

（15）别把小伢受着冻。（别让小孩受了冻。）

由上面的例子可以看出，“把”作使役动词使用时，后面VP（晓得我今天没去上课、受受罪、吃点苦、受着冻）的前面有一个PRO，这个PRO和“把”后的宾语同指。

4.“把”解释为“用”

铜陵方言中“把”有时可以解释为“用”。例如：

（16）你这个人最不好的地方就是做事从来不把脑子。

（17）做事多把点劲儿。

5.“把”解释为“嫁”

铜陵方言中，“把”有时候可以解释为“嫁”。“把”后面可以接地点和“人”“婆家”等宾语。例如：

（18）女儿旧年把着上海。（女儿去年嫁到了上海。）

（19）你隔壁个女儿个把人了？（你隔壁邻居家的女儿嫁人了没有？）

（20）女儿都已经这么大了，该把婆家去了。

6.“把”解释为“放”

铜陵方言中“把”有时候可以解释为“放”。例如：

（21）泡面里面个把辣椒油了啊？（泡面里面有没有放辣椒油啊？）

（22）我把着猪油。（我放了猪油。）

（23）多把些酱油，要不然不上色。

7.“把”解释为“喂”

铜陵方言中“把”有时候可以解释为“喂”，在这种用法中，“把”一般要构成“把……食”的格式。例如：

（24）今天早上，你个把猪食了？（今天早上，你有没有喂猪食？）

（25）我昨天把过小鸡食。

（26）你一天到晚穿得邋邋遢遢的，就像把小伢奶的婆娘一样。（你一天到晚穿得邋邋遢遢的，就像喂小孩子奶的妇女一樣。）

8.“把”解释为“替、帮”

铜陵方言中的“把”有时可以解释为“帮、替”。例如：

（27）你把我写个信。（你帮我写封信。）

（28）把你港个婆家。（帮你介绍个婆家。）

（29）昨个把过妈妈洗碗。（昨天帮妈妈洗过碗。）

由此而知，“把”解释为“替、帮”时，整个句子一般构成连谓句，VP（写个信、港个婆家、洗碗）前面有个PRO，但它与“把”后的NP不同指，跟句子主语同指。

9.“把”解释为“借”

铜陵方言中的“把”可以解释为“借”。例如：

（30）把我用下子恩的橡皮。（借我用一下你的橡皮。）

（31）你爸爸买给你的《淘气包马小跳》把我看看。

（32）他的车把我开了三天。

10.“把”解释为“拿，抓住”

铜陵方言中的“把”可以解释为“拿，抓住”。例如：

（33）老头子把着一杯白酒。（老头子拿着一杯白酒。）

（34）他喜欢手上把着两个铁球来锻炼身体。

（35）这件工艺品是玻璃做的，别放在手上把玩。

11.“把”解释为“看守”

铜陵方言中的“把”可以解释为“看守”。例如：

（36）我们三个准备去看戏，留小宝在家把门儿。

（37）我也在家把过门。

（38）这块是军事重地，应该派人过来把着才造。（这儿是军事重地，应该派人过来把守才行。）

12.“把”解释为“专权，一手独揽”

铜陵方言中的“把”可以解释为“专权，一手独揽”。例如：

（39）我们家由姆妈把财政大权。（我们家由妈妈把持着财政大权。）

（40）他把着这个公司的一切。

13.“把”解释为“托起小孩的两腿以方便小孩大小便”

铜陵方言中的“把”可以解释为“托起小孩的两腿以方便小孩大小便”。例如：

（41）别在家里把小伢屎，臭掉三间茅草屋。

（42）老奶奶早就给这个小伢把着尿。

（43）她在外头把小伢屎。

上文略举了“把”的13种用法，发现铜陵方言中的“把”确实可以用作动词。通过对动词身份的传统测试验证发现，上文中的“把”能够带体标记；能够形成选择问句V不V的形式；能够直接用“把”来回答问题。例外的是“把”作使役动词时，后面不可加“着、了、过”，也不可以构成选择问句“V不V”式，但可以用“把”或“把”+着/了/过来直接回答问题。另一个不能否认此处“把”为动词的理由，是此处的“把”作“使”解释，汉语中的“使”是特殊动词，不可以加“着”“了”“过”，也不可以构成选择问句“V不V式”。

通过将铜陵方言中的动词“把”与普通话中的动词“把”进行比较，发现普通话中的动词“把”也可以解释成“看守”“专权、一手独揽”“托起小孩的两腿以方便小孩大小便”等意思，但没有方言中“把”的其它释义。为什么二者差异如此大？笔者提出这样一种假设，即：铜陵方言中“把”作动词时，语义特征“未定值”（undecified），语义较灵活，所以可以适应不同的语境；对普通话而言，它在不同的语境中使用多个定值明确的动词，如：需要表示派遣义、给予义、使役等语义时，可以直接使用动词“派、给、使”，而无须借助于“把”。

（二）铜陵方言中“把”用作动词的句法分析

“把”作动词时，构成动词词组VP，VP的中心语是动词“把”，VP 的标志语是用来放主语的位置，动词的补语是动词在语义上和句法上要求的补足成分。“把”作动词时，所带的补足成分主要有：（i）跟一个名词性成分DP；（ii）跟两个DP，一个间接宾语DP1，一个直接宾语DP2，形成所谓的双宾结构[2]302。Larson提出了“VP壳假设”，Chomsky将此假设普遍化，利用此假设。我们认为“把”用作动词时，句法结构图如下：

“把”作动词句法结构图

例：他把着这个公司的一切。

“把”作动词带宾语句法结构图

跟两个DP，一个间接宾语DP1，一个直接宾语DP2，形成所谓的双宾结构。句法结构图如下：

“把”作动词带双宾语句法结构图

例： 他把着我两本书。

二、铜陵方言中“把”作轻动词或者介词

（一）铜陵方言中“把”作为轻动词或者介词的用法

在铜陵方言中，“把”除了有上述的动词等语法功能外，还有一类语法功能至今在学术界没有得到很好的界定。有部分学者认为这类“把”应该为介词，而另一部分人则认为它是轻动词，两派学者都在此基础上提出了自己的测试法。如，赵元任、吕叔湘等属于前派学者，认为“把”是介词，提出了“移位测试法”（1）162。公认的PP短语是可以进行移位的，因为“把”+NP属于一个成分，可以移位至句首，所以“把”为介词。吴蒙、黄正德等属于后派学者，这一派认为“把”是轻动词，提出了“并列测试法”（1）162。因为“把”和“把”后NP不一定构成一个成分，“把”后NP跟VP可以构成一个成分，说明“把”并非介词。例如：他把[作业写完了][功课也预习好了]。

因为学界尚无定论，在接下来的论述中，暂且将这里的“把”定义为介词或者轻动词。铜陵方言中，当“把”作为介词或者轻动词使用时，意义较为丰富。它和普通话的相同之处有：它们都含有处置义，如普通话中的“你赶紧把你的房间打扫干净。”铜陵方言“小李把赃款全部都交走了。”都含有致使义。再如，普通话中“你小点声，别把嗓子喊哑了。”铜陵方言“把我高兴得要命。”都可以表示动作所涉及的处所范围。又如，普通话中“为了找到宝藏，这窝犯罪团伙把所有的墓都挖了个底朝天。”铜陵方言“为了找那一百块钱，他把家里都翻高了。（为了找那一百块钱，他把家里都翻遍了。）”都可以表示发生一些不好的事情，具有消极意义。另如，普通话“把个老王病了。”铜陵方言“把个小媳妇死着。（把个小媳妇死了。）”都可以解释为：拿，对。此外还有，普通话“就算你是班长，你又能把我怎么样呢？”铜陵方言“我是不能把你怎么滴。”二者的不同之处在于：铜陵方言中的“把”作介词或者轻动词时，可以引進工具和方式，相当于“用、拿”；引进受益对象，相当于“为、给”；引进处所，相当于“在、往”；引进施事，相当于“被”；构成“给我”这样的结构，表示说话人一种命令与威胁的语气。以下具体说明。

1.引进工具和方式，此时相当于“用”“拿”

（44）妈妈把家里的大锅煮饭。

（45）把笤把丝子打恩（拿扫帚打你）。

（46）把这个手巾擦脸。（用这条毛巾洗脸）

2.引进受益对象，此时相当于“为”“给”

（47）恩个是把我念书？（你难道是为我读书吗？）

3.引进处所，此时相当于“在”“往”

（48）把家里的大门上装上防盗锁。

（49）阿姨把门口种上月季花。

4.引进施事，此时相当于“被”

（50）别把我骂着遭鬼骂着。（别被我骂了。）

（51）走路小心点，别把车子碰着。（走路小心点，别被车子撞了。）

“把”的这种用法比较容易和其后引进受事混淆，只能依靠具体的语境加以区分。

5.“把我”其后加动词，表示说话人命令和威胁的语气

（52）你把我滚。

（53）你把我发点狠。

铜陵方言中“把”作为介词或者轻动词时，和普通话相比较，用法上的相同之处在于：一是，无论在铜陵方言还是在普通话中，动词一般都不可以是光杆动词，前后常常有别的成分[3]91。二是，“把”后面接的宾语一般都是说听双方已知的人或事物，因此前面可以带上“这、那”一类的修饰成分。三是，有时“把”的介引成分跟动词没有多少语义联系，而跟动补短语有联系，整个短语用来说明介引成分怎么样。如普通话中：“把眼睛哭肿了、我的故事把在座的朋友都讲哭了。”铜陵方言中：“把眼睛哭得瞎不丘眼的、妈妈把我讲得脸通红的。”

二者在用法上的不同之处在于：一是，在普通话中，动词一般不能单独出现，后面常有补语、宾语、动态助词、动词的重叠式。如“把书看完、把书放桌子上、把书看了、把书看看”；或者动词前面有状语，如“把水到处洒”。和普通话相比较，铜陵方言中动词后带的成分有所不同，后面通常需要带上补语、宾语、“着了”、“的”、“一下子”。下面分别举例说明。

a.动词+补语。例如：

（54）你快把作业写完。

b.动词+宾语。例如：

（55）老农民把田里插了苗秧子。（老农民把田里插了秧苗子。）

c.动词+着了。例如：

（56）我早就把作业写着了。（我早就把作业写完了。）

d.动词+的。例如：

（57）恩把这小糖拿的。（你把这糖果拿着。）

e.动词+一下子，相当于动词重叠式。例如：

（58）恩别一天到晚看电视，恩把书看一下子。（你别一天到晚看电视，你也把书看看。）

二是，在普通话中，“把”字短语和动词之间一般不能加能愿动词、否定词，这些词只能放在“把”字前。（3）91而在铜陵方言中，能愿动词、否定词既可以放在“把”字词组和动词之间，也可以放在“把”字前面。如：“我把作业没交给老师、我把消息不告诉他、我把这些书愿意捐给贫困山区的孩子们、我没把作业交给老师、我不把消息告诉他、我愿意把这些书捐给贫困山区的孩子们。”

由上可见，铜陵方言中“把”作介词或轻动词时与普通话存在一定的差异，其原因在于，铜陵方言中“把”作介词或轻动词时，语义特征“未定值”（undecified），语义较灵活，可以解释为“用、拿”“为、给”“在、往”“被”“给我”等，所以可以适应不同的语境；而普通话中，若想表达这些意思，直接使用多个定值明确的动词即可。

（二）铜陵方言中常规“把”字句意义单一

以上分析了铜陵方言“把”作介词或轻动词时在意义和用法上的一些特点。若同意“把”为介词，句法结构图如下：

“把”作介词句法结构图

若同意“把”为轻动词，句法结构图如下：

“把”作轻动词句法结构图

接下来利用两种测试法对铜陵方言中的“把”这一界线不明的语法功能进行测试。

移位测试法：

①妈妈把家里的大锅煮饭。→把家里的大锅，妈妈煮饭。

②恩个是把我念书？（你难道是为我读书吗？） *把我→恩个是念书？

③阿姨把门口种上了月季花。→把门口，阿姨种上了月季花。

④走路小心点，别把车子碰着。→*走路小心点，把车子别碰着。

⑤你把我滚。→*把我，你滚。

⑥我们应该把坏人撵走。→把坏人，我们应该撵走。

⑦这酒把我喝得醉蒙蒙的。→*把我，这酒喝得醉蒙蒙的。

⑧老农民把田里插了苗秧子。→把田里，老农民插上了苗秧子。

若完全依据移位测试法，例①③⑥⑧中的“把”是介词，此时“把”+NP可以移位至句首。而②④⑤⑦中的“把”不是介词，“把”+NP不可以移位至句首。

并列测试法：

①妈妈把家里的大锅煮饭。→妈妈把家里的大锅煮饭，小锅烧菜。

②恩个是把我念书？→*恩个是把我念书，我写字。

③阿姨把门口种上了月季花。→阿姨把门口种上了月季花，院子里插上了水仙。

④走路小心点，别把车子碰着。→*走路小心点，别把车子碰着，人撞着。

⑤你把我滚。→*你把我滚，他走。

⑥我们应该把坏人撵走。→我们应该把坏人撵走，笨蛋赶跑。

⑦这酒把我喝得醉蒙蒙的。→*这酒把我喝得醉蒙蒙的，他脸红通通的。

⑧老农民把田里插了苗秧子。→老农民把田里插上了苗秧子，地里种上了小白菜。

若完全按照并列测试法，例①③⑥⑧中的“把”是轻动词，此时“把”后NP和VP构成了一个成分；而②④⑤⑦中的“把”不是轻动词，此时“把”后NP和VP不能构成一个成分。例①③⑥⑧中“把”+NP可以移位至句首，此时“把”+NP构成了一个成分；“把”+NP也可以保留在原位，此时“把”后的NP+VP构成了一个成分。根据Sybesma的分析将这类“把”字句称为“常规把字句”，表达某人（有生命的施事）对某实体做某事。

Sybesma提到一点，常规的“把”字句在结构上具有歧义性（1）174。如：

我把他们捶得手都肿了。

i我捶他们以致我的手肿了。

ii我捶他们以致他们的手肿了。

其理由是结果从句补足语（手都肿了）中有一个空代名词。在常规“把”字句中，“把”可以跟其后NP构成一个单位，也可以不跟其后NP构成一个单位，所以，空代名词可以越过也可以不越过“把”后NP，寻找具有C—统制力的NP作为其先行语。因此，在所举的例子中，“手”前面的空代名词既可以是“我”，也可以是“他们”。但在铜陵方言中，例①③⑥⑧这些常规“把”字句意义单一，并不存在歧义理解，所以这在一定程度上证明了Sybesma关于“常规“把”字句在结构上具有歧义性”的结论并不完全成立。

另外，通过并列测试法的测试，例①③⑥⑧中的“把”是轻动词，而②④⑤⑦中的“把”不是轻动词，这一结论是针对操铜陵方言的新一辈群体而言的，对老一辈而言例②④⑤⑦⑩并列测试之后仍然是可以接受的。那么是否可以说“把”是介词还是轻动词在新老一辈操铜陵方言的群体中还是存在差异的。这一结论尚存疑问，笔者至今还未获得更多的语料加以佐证，今后会进一步加以证明。

三、铜陵方言中的“把”的其他语法功能

（一）铜陵方言中量词“把”意义和用法的特殊之处

铜陵方言中量词“把”与普通话相比，其意义和用法的独特之处主要表现为：铜陵方言中，量词“把”重叠之后表示次次。如：今天下午小李运气不太好，把把都是他输。量词“把”重叠之后，前面可加上形容词“小”，修饰物时表示数量少；修饰人时表示瘦弱，含有夸张的意味。如：他娶的老婆太瘦了，只有小把把。量词“把”与“一”结合，不表示动作发生的次数，而是相当于普通话中的“一起、一同”。如：我把这些书一把给你吧。

（二）铜陵方言中“把”作为连词的用法

在铜陵方言中“把”作连词使用时，可以解释为“要是，如果”。例如：

（59）她太傻了，婆家要她做什么她就做什么，把我，打死我都不干。

（60）你就喜欢站着说话不腰疼，把你，你怎么搞？

（三）铜陵方言中“把”作为助词的用法

铜陵方言中“把”作为助词主要有以下两种用法：

一是，“把”用在动补结构中，表示到达某种程度，此时可以解释为“连”。例如：

（61）你这孩子太孬了，孬得把屎都七了。（你这孩子太孬了，孬得连屎都吃了。）

（62）我家这么多年供我读书，穷得把屋都卖了。

“把”还可以用作约数助词，放在“百、千、万”等位数词，以及“尺、寸、斤、个、斗、件、支”等量词后面。例如：百把里路、千把斤稻、万把里路、寸把长、斤把肉等、个把人、斗把豆子、件把衣裳、支把曲子。约数助词“把”可以构成“XX把两XX”的形式，在铜陵方言中使用较普遍。如：斤把两斤肉、寸把两寸长、千把两千斤稻子、百把两百亩田。

此外，有些量词和“把”还可以构成“量词+把+量词”的格式。例如：寸把寸（长）、尺把尺（长）、斤把斤（重）、吨把吨（重）。使用这样的格式时，往往带有一种强烈的夸张语气。例如：“这个小伢太肥了，我看都有吨把吨重”。“我昨天晚上一不小心手划破了，拉了个尺把尺深的大口子”。“把”作为连词和助词使用时，在用法上比较封闭，不具有开放性，普通话中一般不这样使用。

四、结语

铜陵方言中的“把”有很多独特之处，动词身份的传统测试法可以验证在铜陵方言中“把”确实可以充当动词。“把”作动词时，与普通话的不同之处在于：它可以作为派遣义动词、给予义动词、使役动词，也可以解释为“用”“嫁”“放”“喂”“替、帮”“借”。铜陵方言中的“把”还可以作介词或轻动词，与普通话相比，二者的相同之处在于：它们都含有处置义；都含有致使义；都可以表示动作所涉及的处所范围；都可以表示发生一些不好的事情，具有消极意义；都可以解释为“拿，对”。不同之处在于：铜陵方言中的“把”可以引进工具和方式，相当于“用、拿”；引进受益对象，相当于“为、给”；引进处所，相当于“在、往”；引进施事，相当于“被”；构成“给我”这样的结构，表示说话人一种命令与威胁的语气。而针对铜陵方言中“把”作动词、作介词或者轻动词与普通话存在巨大差异的现象，本文认为，原因在于铜陵方言中“把”语义特征“未定值”（undecified），语义较为丰富，因而可以适应各种不同的语境，而在普通话中，若想表达这些意思，直接使用多个定值明确的词即可。

利用并列測试法和移位测试法对“把”作介词或者轻动词这一语法功能进行测试，在常规“把”字句中，“把”+NP既可以移位至句首，此时“把”+NP构成一个成分；“把”+NP也可以保留在原位，此时“把”后NP+VP构成了一个成分。Sybesma认为，常规“把”字句在结构上都具有歧义性，但笔者通过研究发现，这一结论在铜陵方言中不一定成立。铜陵方言中的常规“把”字句在意义上单一，并不存在歧义理解。此外还发现，“把”是介词还是轻动词在新老一辈使用铜陵方言的群体中是存在差异的。但这一结论仍需更多语料加以佐证。

[注释]

（1）Y.H.Audrey Li，Yafei Li.汉语句法学[M].北京：世界图书出版公司，2013.

（2）黄伯荣，廖序东.现代汉语（下册）[M].北京：高等教育出版社，1991.

[参考文献]

[1]Y.H.Audrey Li，Yafei Li.汉语句法学[M].北京：世界图书出版公司，2013.

[2]徐烈炯.生成语法理论：标准理论到最简方案[M].上海：上海教育出版社，2009.

[3]黄伯荣，廖序东.现代汉语[M].北京：高等教育出版社，1991.

[4]熊仲儒.致使的语音实现及其句法蕴含[J].安徽师范大学学报，2005（6）：724.

[责任编辑]李献英