优化小学体育室内课教学

丁红娟

摘要：在现阶段的小学体育教学活动来说，体育活动的部分基本就是由室内活动和室外活动两种活动所共同组成出来的，这都是小学体育教学过程中非常重要的组成部分。由于在一定特殊的天气情况或者体育理论课的情况下，就必须要开展室内的体育课教学。只有通过科学有效的教学方法来开展室内的体育教学活动进行指导，才可以更加有效的提高小学体育课堂的教学效果，帮助小学生在小学体育课中有更多的收获。

关键词：小学；体育；室内课；活动；策略

对于小学生来说，小学学校对于学生的培养发展来说，应该是要注意到学生身心素质的综合性发展，帮助小学生培养成一个综合发展的人。因此，小学学习教育中体育也就成为了老师、学生和家长所共同关注的重要学科，对于小学生体育课教学一定要有足够的重视和足够的关注。合理的选择合适的教学内容进行小学体育课的教学是非常重要的，除此之外，室内的体育课教学也是体育课教学中重要的组成部分。教师应该给予充分的尊重，对于小学体育室内课的教学进行适当的优化，选择科学、有趣的室内教学活动，让室内体育课堂的学习不再显得非常的枯燥乏味。帮助小学生进行良好的综合发展。

一、丰富室内体育课教学的内容

对于小学体育课来说，相对于体育课上的室外体育，室内的体育课内容的丰富度和教学素材远远要少于室外体育课的。这就导致了学生对于室外体育课的兴趣并不浓厚，认为室内体育课所开展的活动都是非常的无聊、索然无味。对于教师来说，室内体育活动课的教学效果很少能够达到预期对于体育课的标准和要求。一部分的体育教师只对室外开展的体育活动项目有所掌握，一旦换到了室内的活动项目，一部分的老师就是无从下手，不能够很好的对于室内的体育课教学活动内容进行丰富，同时对于室内体育课的一些基本的教学资源和学习材料不能够很好的使用，与室外体育课相比存在着一定的差距。对于，这些问题来说，就要求教师更加应该重视对于小学生室内体育课的活动和教育，教师应该对于室内体育课活动的教学内容进行丰富，打造出一套合适小学生发展的室内体育课堂教学的体系。同时，教师应该积极的去参加相关的体育教学的讨论活动和培训学习活动，吸收别人的先进经验，同时还可以提高自身對于小学室内体育课教学活动的掌控能力，进而更好地推进小学室内体育课教学活动的开展。

对于小学生室内体育课的内容方面教师应该积极的进行内容丰富，学习其他学校或者其他教师使用的先进经验，同时教师还应该拓宽自己获取信息的渠道，利用和掌握好现代化的信息技术，通过互联网和多媒体设备将更多的体育室内活动的相关资源和资料收集起来，在日常室内体育教学的过程中，主动地去向学生和老师展示，吸引学生的学习兴趣和学习热情。比如，教师就可以通过介绍不同的国家的体育特色不同，进而引出不同国家的不同体育运动的明星，以及这些国家在世界上都有足够名气的各种体育赛事等等。这样可以利用室内的体育课给学生普及一些体育的知识，让学生对于体育活动产生兴趣，在帮助学生引发学生学习兴趣的同时，还可以让学生对于各个国家的体育知识有所掌握，拓宽了他们的知识面。这样子从多方面入手，可以让小学的室内体育课堂的学习更加具有意义和作用。

二、关注学生学习习惯激发兴趣

对于这个阶段的小学生来说，他们最大的学习热情和学习习惯的养成，很大程度上都取决于小学生对于这门学科的学习热情和好奇心。这两者在一定程度上就决定了小学生对于这门课程的学习效果。相比于室外的体育课教学和室内体育课教学有着很大的差距，由于一般情况下，室内体育的教学形式相对于室外来说，比较的单一，单凭课程的本身很难激发起小学生对于这个科目的学习热情，从而就会导致整个的室内体育课教学效果远远无法达到预期。所以这就要依靠教师在室内体育课教学课堂中，要使用正确的方法，激发小学生学习体育课的学习兴趣，鼓励他们参与到室内体育课的教学活动中来。就比如说，教师可以在进行室内体育课教学生的时候，帮助学生创设一个良好有趣的教学情境，让学生可以去探讨情境的内容，然后对对应的室内体育课活动进行模拟，最后再引入一些实际的体育活动，传授给学生不同的体育活动所具有的不同的运动习惯和运动强度，通过这样模拟实际的体育活动，可以让学生感受到每一个不同种类的体育活动所具有的趣味性，让学生对于小学体育课活动产生良好的兴趣。

除此之外，教师还可以在室内体育课的教学当中适当的加入一些具有竞争的环节和设定一些具有竞争性的小游戏，激发学生对于活动进行参加，帮助他们感受到体育活动的快乐，同时还可以让学生在竞争的过程中，培养同学之间的友谊和同学之间的集体荣誉感。比如说，可以让学生在室内体育课的课堂教学中，根据教师课堂上所讲述的体育运动活动来说出从事相关活动的体育明星，并且复述出这类体育运动的主要特点，看看学生中谁可以回答的又快又准，对于类似的学生进行鼓励和表扬，通过激发学生的好胜心理和学生的主动学习意识、以及团队合作能力，让学生更加愿意参与到室内体育活动中来，让学生的学习更加具有主动性。

三、对室内体育课进行教学丰富

最后就是要对于室内体育课的教学方式进行丰富，由于室内体育所处的地方较小，活动器材不多，就会导致大部分的小学体育教师，在室内体育课的活动教学中所使用的活动教学的方式太过老套，或者是太过单一。因此小学体育教师就应该着重于对于室内体育课的课堂教学活动进行丰富。在室内的体育课可以使用多媒体设备对于教师的教学进行辅助作用。由于互联网多媒体的教学方式十分多变和丰富，这就可以大大的产生学生对于这个方式的吸引力。体育教师就可以利用互联网上的视频、图片、以及文字之间的内容进行教学。就比如说，在教师对学生进行类似于篮球或者足球运动的室内理论课的教学的时候，就可以在教学的过程中穿插一些相关运动的精彩集锦，通过向学生展示球员们的高光精彩的表现，让学生产生对于这项运动进行了解的冲动。吸引同学们的课堂注意力，之后就可以通过视频向学生介绍相关运动的一些基本规则和动作要领。

在室内体育课的教学活动中，不但要给学生传授体育知识，传授体育技巧，还要给学生讲述体育精神、竞技精神、勇敢拼搏永不放弃的精神，鼓励学生在体育运动的过程中，锻炼自己的能力和信心，去享受体育运动带给自己快乐的体验。对于室内的体育课教师应该主动地去为学生提高体育课堂的开放性和自主发展性，让学生成为体育课堂上真正的主人。室内的体育课堂教学还应更有效地融入一些德育教育的内容，让体育课真正的可以帮助每一位小学生身心素质的良好全面的发展。对于教学活动内容进行本质的提升。一部分的小学生会因为不能够参加室外的体育活动和体育运动，就对于室内的体育课产生反感情绪和抵抗心理，教师应该充分的重视这些学生的情绪，有针对性的对于这些问题进行及时有效的处理，并且对于一些发生在课堂上小学生不好的行为举止进行及时的阻止。及时的进行表扬和批评，让小学生在学习的过程中树立良好的行为规范，提高室内体育课的教学效果，积极有效的开展室内体育课的教学活动。

总之，小学阶段室内体育课的开展是小学体育课堂中一个极为重要的组成部分，教师应该注重这一部分的教学，有计划的提高室内体育课堂的趣味性，改变学生对于室内体育课的不满和意见，更加积极的开展小学生体育课堂教学的工作，帮助小学生健康全面的发展。

参考文献：

[1]魏春民.小学室内体育课的组织教学策略[J].教师，2018 （7）：160-161.

[2]肖伟.浅谈小学体育室内课教学策略[J].当代体育科技，2017 （26）：10-11.

[3]宋昔峰.浅析如何有效开展小学体育室内课教学[J].体育时空，2017 （25）：157-158.