浅谈如何做好小学英语情景趣味教学

钟淑娇

【摘要】心理学家曾指出，小学生年龄的心理特点主要表现为：模仿性强、好奇心强、活泼好动、注意时间维持短暂。英语字母本身是枯燥乏味的，在进行英语教学时，老师如果一味地进行“填鸭式”教学，势必使得学生对英语学习毫无兴趣，甚至感到厌烦。而小学生会对自己感兴趣的东西产生强烈的求知欲。所以说，做好小学英语情景趣味教学能够使得学生在整堂课中处于积极、兴奋、活跃的状态，保证课堂的高效进行。

【关键词】小学英语 情景趣味教学 方法

在国际化发展的今天，英语这门学科占有越来越重要的地位。当前的英语教学已经蔓延到小学，许多老师都渐渐地意识到小学是学生打下基础的重要阶段，对学生以后的英语学习意义深远。而在小学阶段的英语教学主要以激发兴趣为主。为此，对于小学英语的情景趣味教学我总结了下面几点方法。

一、营造良好的英语学习氛围

语言环境在英语学习中产生的影响是不容小觑的。但是，英语并不是我们的母语，学生在生活中很难接触到英语这门语言。同时，在汉语环境下，学生的英语学习会受到影响。为此，在英语课堂教学时，老师需要有意地创造英语语言环境。比如，在刚开学的第一堂课，我就用英语向学生们问好，并进行自我介绍，同时用英语表达一些课堂用语。例如：Hello，boys and girls， nice to meet you！ I am your new English teacher. My name is Zhongshujiao.Next， Ill have a good time with you， and I will let you know the fun of English and make you enjoy the subject of English.刚开始的时候很多学生听不懂我在讲什么，学生也会窃窃私语。但是时间久了，学生就能适应这种英语环境。这种教学方式能够潜移默化地提高学生的英语语感。除此之外，老师还可以根据教材上的内容进行生活对话设计，用英语模拟生活中常见的情景。比如，遇到朋友打招呼、有人問路、道别、上学等这种简单的对话，能够有效提高学生的参与程度，使学生感觉自己身处于英美国家，原本沉闷乏味的英语课堂也会变得生动有趣。学生可以在愉快活跃的教学氛围下掌握英语知识。

二、借助多媒体技术进行形象教学

21世纪教学模式最明显的特征就是“白板+鼠标”的教学模式代替“黑板+粉笔”的教学模式。在多媒体技术的帮助下，学生可以通过图片、视频、flash动画等方式进行英语学习。比如，在学习“学习用品”这个知识点时，对pen和pencil这两个单词的学习，我会用PPT播放相应的图片，然后向学生讲解。这样，学生就能更好更直观地学会这两个单词。又如，在学习动物这类单词时，除了播放相关图片，还可以借助一些录音视频进行教学。例如在教学中可以找到牛、羊、狗、猫等动物的声音，在进行相应单词的学习时播放不同动物的声音，引导学生进行学习。同时还可以让学生学习这些动物的叫声，比如，当学“cat”这个单词时，整个课堂就会有“喵喵喵”的叫声，学生就能一边发出动物的叫声一边朗读单词。这样，整个课堂都是欢声笑语，洋溢着快乐的气氛，学生的学习热情也会高涨起来。

三、游戏化教学，使课堂充满乐趣

游戏是小学生进行学习时必不可缺的教学环节，这种充满乐趣的教学方式能够有效地激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。比如，在学习人体部位的单词ear、face、nose等时，我就让学生进行一个名为“你讲我指”的游戏，就是让几个学生站到讲台前面，下面学生举手随机讲出相应的单词。例如，下面的学生讲“face”这个单词，这时讲台上的学生就要指着自己的脸颊，看三分钟的时间内，哪个学生指对的次数最多。

除此之外，在进行英语字母学习时也可以进行游戏教学，在教学中我就将26个字母的卡片随机发到学生手上，而我在讲台上指出某个字母例如“C”，这时拿到C字母的学生就把卡片举起。这种游戏化教学对小学生来讲是非常受欢迎的，整个课堂会充满乐趣，学生感觉这并不是课堂，而是有趣的课外活动。

四、进行课堂小竞赛，激发学生学习热情

好胜心强、爱表现是小学生最明显的特点。因此，在教学中如果能适当地进行课堂小竞赛，就能够有效地激发学生学习的欲望，满足学生的成就感。而对于小学生来讲，课堂比赛的方式有很多种，比如说课堂抢答、英语朗读、情景剧表演、英语书法比赛等方式。同时，对表现优秀的学生给予一些奖励。如在课堂教学时，我就曾进行过情景剧表演比赛，在学习“过生日”这个内容时，组织学生安排这样一段英语对话：

“Hi，I want to invite you to my birthday party. Do you have any time？”

“Thank you. I am so glad you could invite me to you birthday part. ”

“By the way the time is 7：00pm next Monday. ”

“Ok！ I will be there.”

.......

学生根据这段对话在课堂上进行情景演练，看哪个小组表现得最自然，英语发音最标准，讲话时声音最大。然后评选出一、二、三等奖，在课堂上公布获奖同学，并给予一定的奖励。看似一个小小的比赛，对小学生来讲却是意义重大。这对激发学生的学习欲望，培养学生的自信心起着非常重要的作用。因此，在进行小学英语课堂教学时，适当进行课堂小竞赛是非常有必要的。

总结

总的来讲，生动、活泼、有趣的教学情景对提高学生的英语学习是有很大帮助的。尤其对于小学生这样一个特殊的群体来讲，在小学英语情景趣味教学中，老师还是要致力于探索新的教学方法，让学生保持学习兴趣，在快乐中学到知识，这对小学生的英语学习有着非常深远的意义。

（作者单位：江西农业大学附属中学）