小学语文教学方法的探索

郭春霞

【摘    要】小学的语文教学，对学生而言是一门非常重要和基础性的学科，学生在小学阶段对语文的学习，可以掌握一些学习的方法并为更深层次的学习打下基础。而老师的教学方法对学生的学习更具有引导作用，可以帮助学生更高效地学习语文知识，掌握学习的技能。

【关键词】小学  语文  教学方法

中图分类号：G4      文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.13.158

汉语是我们中国每一个人的母语，小学的语文教学更是学生学习其他学科的基础，而学生在学校通过老师系统化地讲解语文的相关知识，大脑可以形成更有思维性，逻辑性的语言系统，从而更加清晰明了的进行表达。而语文教学的最终目的也是教会学生如何正确的表达与交流，所以老师讲究一定的教学方法，使学生更好的学习语文是非常重要的一部分教学内容，下面本文就围绕小学语文的教学方法展开探讨。

一、教学方法的概述

（一）教学方法的含义

教学方法是指老师在课堂教学过程中，通过对教学内容的精心设计以及对学生的了解，采取有策略的讲课方式进行教学，帮助学生更好的吸收教学内容，达到良好的教学效果。而针对不同的老师，不同的学生以及不同的教学环境，教学方法会各不相同，但运用教学方法的目的都是为了让学生更好的学习。

（二）教学方法的重要性

老师在讲课的过程中运用适合于学生学习的教学方法，可以帮助学生减轻学习语文的压力，让学生在语文这一科的学习上有成就感，更有利于培养学生对学习语文的兴趣。兴趣是最好的老师，与其让老师强迫督促学生学习，不如让学生自主投入到学习当中，这样往往会达到事半功倍的效果。

二、教学方法的积极作用

教师要有针对性地根据学生的特点，采取适合学生的教学方法因材施教，使教学时间得到充分的利用，让学生在有限的教学时间里更大程度的吸收知识。而对于教师而言，教学方法的不断探索、不断总结、不断运用等等都是教师自身水平，能力的一种提升，更有利于整个社会教育事业的共同提高。

教学方法对学生来说，是老师在经过长期的教学实践中总结出来的经验，老师对学生的发展过程会有一个大致的了解，所以教学方法会对学生学习发展的过程有指导作用;对老师而言，是教学水平的精益求精，造福于更多的学生;对社会而言，是一种与时俱进，让学生的学习与社会的发展相适应。

三、教学方法多元化

（一）教具

隨着科技的进步，多媒体教学已逐渐成为一种普遍的教具。而多媒体的出现可以让学生更直观的感受老师所讲的内容，并且多媒体可以让学生对文字的音形图等多方面完美的进行结合，从而更有效地掌握老师在课堂中所讲解的相关知识，除了运用多媒体教学以外，老师在进行语文教学的时候可以准备一些适当的教学模型或者教学实物，让学生在接收专业术语知识的同时，可以有对实物了解的机会，让学生对部分所学知识有一个更全面的认识。

（二）教学形式

传统的教学形式大多数是老师在讲台上讲解相关的教学内容，学生坐在教室里听老师的讲解，而现在的教学除了要求学生更高效地学习相关知识以外，还需要学生德智体美劳更全面的发展，因而教学形式多元化可以达到现在教学要求的多重效果。例如，游戏法。玩游戏是小学生最热爱的一种活动方式，玩游戏首先可以充分地调动学生的积极性，并且以玩游戏的教学方式进行教学，可以让学生把老师所讲解的内容和实际游戏环节当中的运用进行结合，既帮助学生更形象化的理解教学的知识，又进一步帮助学生巩固所学内容。并且游戏的内容形式又是多种多样的，可以便于老师对教学内容的嵌入。

（三）教学模式

1.情景教学模式。情景教学顾名思义让学生在老师所模拟的相应情景当中进行学习，情景教学模式可以充分锻炼学生的想象力，针对小学阶段的学生，大多数学生都会有知识面窄、学习能力低、想象力不丰富等特点，而恰好小学阶段的教学是培养学生学习习惯的基础，并且小学阶段的大部分教学内容更具有工具性，小学生通过在小学阶段的学习，可以掌握相应的学习方法，以此作为学习工具，然后进行更深层次的学习，所以小学老师的教学任务是非常重的，比如语文教学中的拼音、偏旁、造句等都是学生形成语感的基础。

2.分层教学模式。不同的个体，身心发展速度具有一定差异性，但为了学生在小学阶段的学习更有效，分层教学是非常重要的教学方法之一。分层教学可以针对学生的具体情况进行教学，有的学生针对老师在课堂上讲解的知识快速吸收，但同样会有学生认为教学内容复杂，难以吸收，所以分层教学也是因材施教理念的一部分内容，让学生更大程度吸收老师所讲内容的同时保持学生学习的积极性，避免造成学生两极化的情况出现。而且小学阶段的教学对于每一个学生都很重要，甚至影响初中、高中学习。所以老师不应该从小学开始就放弃学习进度慢的学生，而应该尽可能的使学生进步，尽最大程度的学习老师讲解的知识，这样的教学也就增加了老师的教学负担，会要求老师面对学生的教学更有耐心。

3.课堂导入模式教学。小学生面对老师在课堂上突如其来传授的知识难以快去吸收内化为学生自己的东西，而课堂导入教学模式的应用就给了学生接受知识的一个过渡与缓冲，老师在给学生讲解相关课本知识前，先从一些学生能够理解的事物入手，然后再把课本上术语化的内容导入，学生可以更有效地理解吸收老师所讲的知识，这样的教学方法可以减轻老师的教学负担，同时学生也不易对语文的学习产生厌烦抵触心理。

（四）教学内容多元化

教学内容除了书本上的相关知识以外，老师在提前备课的过程当中，可以适当的加入一些课外知识，而这些课外知识，既可以是对课本内容的进一步延伸，也可以是其他内容的拓展。教学内容的多元化，打破了学生对于固有课本知识的了解，可以针对小学生好奇心强的特点，让学生在课堂之中可以有课本以外知识的拓展，还可以让学生的好奇心使学生自己在课堂中保持探索求知的欲望进行思考，也有助于学生在课余时间了解课外知识，丰富学生的知识面，让学生从小学开始就养成阅读，善于发现，善于思考的好习惯。

教育是一项神圣而伟大的事业，让学生成才既是家长对学生的期望，也是对老师的信任，尽最大能力传授学生知识是每一位老师义不容辞的责任。以上所谈到的教学方法的概述;教学方法的重要性;教学方法的积极作用;教学方法多元化等内容都是在平时教学中的实践与感悟，希望对正在从事教育工作的同门有所启发。