浅谈初中英语阅读教学中语用能力的培养

【摘要】阅读是初中英语教学重要组成部分，也是教学重点和难点。但目前初中英语阅读教学因教师受应试教育体制影响而过于注重形式化教学，或重点讲解阅读文章翻译等方面，很少花较多篇幅分析所学文章中蕴含的语用知识，学生不仅感到枯燥单一，最重要不利于提升语用能力。对此，本文则从利用阅读充实语用知识、建立丰富英语阅读资源以及强化英语教师语用能力等分析在初中英语阅读教学中培养学生语用能力策略，望给予英语教师提供教学参考。

【关键词】初中英语；阅读教学；语用能力；策略

【作者简介】许晓梅，江苏省清浦中学。

近年来，随着我国经济水平的大幅度提升和社会快速发展，教育和以往相比也发生较大改变，最显著的改变莫过于新课程改革的推进和素质教育全面实施，对教学质量也提出比以往更高的要求。英语作为学生除母语之外掌握的第二语言，不仅要求学生认识英语以及掌握其字词、语法等知识，更要学生学会运用所学英语，从而提高英语应用能力，提高英语教学质量的同时真正实现预期教学目标，促进学生全面发展。

一、语用能力在初中英语阅读教学培养现状

目前初中英语阅读教学在培养学生语用能力时还存在以下方面现状：1.英语语言知识水平偏低；英语教学在我国起步较晚，以致于学生英语基础相对薄弱，对所学语言知识无法完全掌握，以致于学生在阅读中难以理解词汇，影响阅读进程。例如“dragon”一词的含义为“龙”，我国将龙看做权利的代表，更象征吉祥如意。然而该词汇在欧美文化当中则代表凶恶，如果学生在英语阅读中以中国文化思维理解龙的含义，那么必然会存在偏差。2.教师语用能力有限；相关调查研究结果显示，初中英语师资队伍学历结构中本科和大专占据较多比例，极度缺乏高学历人才。再加上本科和大专教师受学制影响，不能接受较多英语知识教育，以致于语言功底较为薄弱，综合素质极其有限。由此一来在开展阅读教学时只能单纯讲解基础性知识且较为零散，无法帮助学生形成系统化英语知识，一定程度影响学生语用能力。

二、在初中英语阅读教学培养学生语用能力策略

1.利用阅读充实语用知识 提高语言知识应用能力。初中英语阅读文章会涉及较多的短语和单词，正是这些知识组成学生阅读学习内容，当学生词汇量积累到相应程度时才能在此基础上准确运用知识，也是促使阅读教学符合教材内容教学进度，提高学生语用能力。以“Friends”一课为例，该章节在于为其他人介绍自己的朋友，从全局角度分析就是描写人物，如果学生在学习此章节之前没有接触过和人物描写有关文章，那么必然会在运用所学词汇和语法方面面临较大问题，此时英语教师就可将教材内容教学和阅读教学相结合，为学生搜集描写人物文章供其阅读，再重点讲解文章中典型人物词汇用法，能有效帮助学生加深所学词汇知识点印象，有利于提高学生语用能力。英语教师在阅读教学中应作出知识内容讲解者和引导者，尤其在讲解重点词汇和句型时适当引入掌握语言学习技巧，在此基础上还可充分地将短语和句子相结合，使学生快速记忆。

2.建立丰富英语阅读资源 激发学生学习英语兴趣。英语教师在开展阅读教学时应充分掌握学生个体差异，因为每个学生都是独立的个体，无论性格特点还是学习情况必然会存在不同，只有掌握学生实际情况才能制定科学合理阅读教学方案，促使学生在阅读中全面掌握文章重点和难点知识，更在分析阅读资源时提高其知识应用能力。与此同时在培养学生交际性阅读能力时需要提前为学生营造和所学内容相关的文化知识背景，在阅读教学过程中强化学生掌握背景内容知识，有效减少阅读过程中遇到的语言掌握，更能活跃学生英语思维，提高英语阅读兴趣。以“Unit3 Intergrated skills”一课时，该章节内容在于让学生充分掌握文化之间存在的差异性，对此可以构建Read and prachice阅读环节，其中教师为T，学生为S。T：Now，please open your books… with your own ideas。之后让学生以小组为单元开展和所学内容相关对话练习，学生A：I dont think you should.学生B：Why？学生A：Many animals lose ther lives， because.学生B：If I… 学生A：En Maybe you areright。通过建立交际性阅读内容可以促使学生较好地掌握语用基本技巧，也为后继学习打下坚实的基础。

3.强化英语教师语用能力 营造良好英语学习氛围。教师是课堂教学的组织者和引导者，其自身水平关系到教学效率和质量的提升与否。如果英语教师想要在阅读教学中提升学生语用能力就需要增强教师语用能力，更是开展素质教育的基础组成。教师可以充分利用网络资源搜集和教学有关材料，充实自身知识储备，也能提高教学能力。学校也应定期举办讲座和学术研讨会，为英语教师搭建交流学习平台，进一步提升英语教师综合水平。

三、结语

总之，在高速发展的经济社会背景下，教育越来越重视人才应用技能水平，从而更好地适应岗位需求和社会发展。初中英语也应在傳授语法和词汇等传统知识的基础上培养学生语用能力，充分利用阅读充实语用知识，通过建立丰富英语阅读资源调动学生参与学习积极性，还要不断强化英语教师语用能力，进一步提升英语教学质量。

参考文献：

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