探讨新课改下高中英语教学中课业的问题和对策

【摘要】随着新课程改革的深入，高中英语作为其重要的学科，在对其课后作业布置的过程中，应当注重学生语言能力和思维能力的培养。课后作业是英语课堂教学的有效延伸，借助课后作业能够巩固学生课堂知识内容，检测学生课堂学习成果，培养学生的知识应用能力。因此，在高中英语教学中，教师应当正视课后作业中的问题，采取有效的作业布置方式，达到作业的布置目标。文章中简单阐述高中英语教学中课后作业存在的问题，提出几点有效的作业布置策略。

【关键词】新课改；高中英语；课后作业；问题；策略

【作者简介】王宏越，吉林省农安县农安实验中学。

新课程标准中提出，高中英语课堂教学应当结合学生的认知特点，满足学生的发展需求，在培养学生的语言应用能力的同时，注重学生英语信息获取、处理、分析和解决问题能力的培养，培养学生良好的英语思维和表达能力，促进学生进一步发展。因此，在高中英语教学中，应当注重学生语言能力、思维能力和创新能力的培养，教师除了加强课堂教学之外，应当注重课外时间的利用，布置相应的课后作业，培养学生的综合能力。

一、新课改背景下高中英语课后作业中的问题

1.课后作业类型比较单一。在应试教育思想的影响下，高中英语教师在课后作业布置时，过多关注英语基础知识和高考内容，作业的形式多是单词、词汇的默写，相关的书面练习和模拟训练，造成学生对于课后作业的印象是词汇和试卷，导致学生英语作业兴趣缺乏，影响英语教学的开展。

2.作业的层次比较单一。高中英语教师达的教学任务比较重，对于作为的布置缺少思考，在作业布置的过程中，作业层次比较单一，作业布置不具有针对性。长期发展下去，造成能力较强的学生感觉作业难度较小，中等学生感觉作业较多，后进生感觉作业过于困难，此种作业布置方式不利于学生的个性发展，难以调动学生的积极性。

3.作业评价方式比较单一。高中英语教学的过程中，作业布置形式的单一，造成作业评价方式单一。高中英语教师的工作量较大。作业评价的过程中，过分注重学生的对错，采取教師讲解，学生对照答案的方式。同时作业评价的单一，体现在人文关怀的缺乏，信息反馈不及时等，师生之间缺乏良好的师生关系。

二、新课改背景下高中英语教学中课业布置的有效策略

1.英语课后作业布置应当具有趣味性。在高中英语教学的过程中，应当注重学生学习兴趣的激发，兴趣是英语课后作业的布置需要考虑的重要因素。因此，在作业布置的过程中，应当发掘作业设计的趣味性因素，设计更加新颖、充满趣味性的作业，调动学生学习的积极性，加深英语知识的巩固和学习。例如，在人教版高中英语必修一“Friendship”的教学中，文章中讲述了学生高中生活中的一些事件，一些关于青少年在成长时期的事情。在教学结束之后，教师布置课后作业时，应当结合文章的内容，开展相应的情境式表演作业，学生可以采取小组合作表演的方式，结合学生自己在学习和生活中的实际，设计相应的表演情境，引导学生开展相应的表演活动。通过这样的课堂教学方式，能够巩固课本知识内容，调动学生参与课堂学习的积极性，营造良好的课堂教学氛围。同时教师可以鼓励学生开展创新活动，表演出更多的接近学生生活实际的故事，激发学生的学习兴趣，提高高中英语课堂作业的有效性。

2.英语课后作业应当能够满足学生的发展需求。高中阶段的学生，英语水平存在一定的差异。教师在课堂教学的过程中，应当面对全体学生，正视学生之间的差异。因此，在英语课后作业布置的过程中，应当考虑学生之间的差异，设置具有层次性的作业，针对不同水平的学生，设置不同的作业目标和不同难度的作业，保证每个学生能够在原有的基础上有所进步，促进学生的发展。例如，在人教版高中英语必修二“Cultural relics”的教学中，教师根据课堂教学的内容，让学生以保护文化遗产作为主题开展课后作业练习，针对学生能力和水平较高的学生，让学生根据课堂学习内容，结合自己观点，自主撰写和完成作业，让学生通过演讲的方式呈现；针对中等的学生来讲，学生可以通过相应的资料查询，整理相关内容，采取小组合作的方式，完成作业内容；针对后进生来说，通过课文的背诵，借助其他学生的帮助，完成作业内容。通过这样的方式，调动全体学生参与。另外，在高中英语课后作业设置的过程中，应当采取多样化的课后作业形式，丰富课后作业的内容，注重课堂作业和课后作业的有效结合，保证英语课后作业能够锻炼学生的英语听、说、读、写能力，培养学生的自主学习和自主探究能力，完善学生的英语知识结构体系，为学生的全面发展奠定基础。

三、结语

综上所述，高中英语作为一门重要的基础学科，课后作业有着重要的作用和意义。课后作业是课堂教学的有效延伸和扩展，加强学生知识内容的巩固，符合新课程改革的要求。因此，在高中英语课后作业设置的过程中，应当正视作业布置中的问题，采取有效的作业布置方式，激发学生的英语学习兴趣，加深学生对英语知识的进一步学习和理解，培养学生良好的英语学习习惯。同时，教师应当在教学中不断的归纳和总结，提出更多有效的课后作业布置方式，促进英语教学有效开展。

参考文献：

[1]李东.高中英语课后作业现状分析及对策[J].英语广场，2015（04）： 147-149.

[2]廖微.小议高中英语教学中的课后作业[J].教育科学：全文版， 2017（1）：00123-00123.