浅谈初中语文教学中如何实现阅读教学与写作教学的整合

刘春兰

【摘 要】阅读和写作在语文中占有重要地位，并始终贯穿于语言学习之中。阅读是积累写作的过程，写作是阅读的升华。在相互作用下，两者相互促进，关系非常密切。随着新课程改革的推进，新课程改革对中国初中语文教学提出了明确要求，教师要重视培养学生的学习兴趣的激发，注意将阅读教学与写作教学的有效结合，提高学生的综合素质，并且要在实际教学的过程中探索初中语文阅读和写作教学的有效结合方法。

【关键詞】初中语文 阅读指导 写作教学 有效结合

虽然初中生的独立思考能力已有进一步提高，但仍处于发展阶段。由于老师和家长经常强调学生的目标是提高他们的分数，会给学生带来很大的心理压力，容易让他们无法在课堂上表达自己的想法。目前，在初中语文教学中，一些语文教师只注重知识阅读和写作技能，他们忽视了两种教学方法紧密结合的有效性，传统的教学方法并不能够不能真正提高学生的阅读和写作能力，甚至阻碍两者的结合。因此，开展相关的培训以改变现状从而提高教学质量是初中教师的一个重要课题。

一、有效结合初中语文阅读和写作的必要性

阅读是人们获取知识信息最重要最快捷的方法，通过阅读可以不断丰富学生的知识量。在初中语文教学中，学生可以通过阅读来拓展知识，从而让知识不断积累，为学生的进一步学习和写作打下坚实的基础。另一方面，写作是处理和整合自己的知识体系，使文章更加简洁，让文本更具传染性，充分表达情感和思想的过程，这是阅读的扩展。写作水平的提高要求学生在阅读过程中不断学习语言表达技巧和写作方法，然后转化和升华现有的文字技能，形成自己独特的写作风格，这两者之间密切相关。因此，教师需要有效地将其结合起来，帮助学生更好地整合知识，提高他们的阅读和写作能力。

二、有效结合初中语文阅读和写作的措施

（一）注意日常的指导

语言学习是一个需要不断积累的过程。因此，在日常教学中，教师应引导学生不断积累词汇，通过阅读来积累材料，达到为提高写作能力奠定基础的目的。在阅读教学中，教师不仅要讲解阅读技巧，阅读方法，还要强调文章所表达的主要目的，了解学生阅读后的心理感受以及分析的主题等，并列举相同主题的文章让学生参考，然后针对性地提高学生对文章类型的理解。例如，在学习“津南冬季”时，教师在解释了作者对场景的描述后，可以运用提问的方法，让学生根据自己的经验分析文章，从而让学生深入思考文章的内容。

（二）提高阅读兴趣和丰富写作材料

写作是表达情绪的好方法。如何用恰当的词语和句子来表达情感，需要大量的阅读材料。因此，在汉语教学中，教师需要以培养和提高学生的阅读兴趣为目的，从而提高学生独立学习的能力，使学生积极阅读，从而积累写作材料。例如，对于不同类型的文章，教师可以选择不同的教学方法，如故事型文章，教师应该充分反映故事的吸引力，可以将文章中的故事用图片或视频呈现，并使用多媒体播放。这将激发学生对阅读的兴趣并进一步理解文章的内容。

（三）巧设情境，提升学生的语感和写作能力

情境对学生语感和灵感的激发具有重要的作用。因此，教师在课堂教学时，要懂得巧设情境，将阅读中的内容在情境中表现出来，或是在进行写作教学时，为使学生更好地把握写作方向，以防出现跑题现象，教师便可根据题意设置情境。例如季节性主题，教师可以准备该季节来临时一些事物变化特征的图片或视频，进而达到增强学生的语感和写作能力的目的。

（四）鼓励学生开展课外阅读，拓宽获取知识的渠道

教师应鼓励学生在学好课本内容的同时，还应拓宽获取知识的渠道，多多开展课外阅读。在初中阶段的学生应该通过大量阅读来丰富自己的知识，进而提高写作能力以及语文整体的学习效率。如今，许多初中教师会鼓励学生阅读我国的四大名著以及一些写作范文类的书，但仍需继续拓展学生的阅读面，并结合初中生的学习阶段特点等，向学生推荐合适的课外读物，鼓励学生多读一些诸如《爱的教育》《鲁迅散文集》等书籍，在丰富学生写作素材的同时，慢慢提高学生的文学素养。

（五）在阅读中了解文章表达的情绪

历代以来，优秀的文章大都蕴含着深刻的含义，真实感人的情感是文章吸引读者的重要手段。在教学过程中，教师要注重引导学生对文章内涵进行深刻的理解，通过创造情境或运用模拟技术让学生进入孔乙己的世界，创造出沉浸式的体验。在孔乙己在场的时代，他自己经历了主角发生的事件，通过对孔乙己思想的深入了解，使他进入了鲁迅最深处的心灵，并理解了整个文本的深层含义。例如，在朱自清的“背影”一文中，作者通过突出父亲背部的描写来表达他父亲背后的真实含义，以便他能感受到父亲的深情，使学生在这个过程中积极的学习文章。其实，这也是作者所想表达的感受。作者描述了他父亲在文章中以某种方式触及的情感，并通过写作的方式将它传达给大多数读者。事实上，在学习汉语文本时，学生不能只是简单地学习文章的技巧和方法，还要注意对作者思想和感受的掌握。文章中的一句话和一个场景都有可能地包含了作者的深层情绪。在这里，学生必须学会理解，才能在自我写作的过程中更好地处理普通的问题，并使文章情绪更加深入。

（六）在阅读中了解细节之美

详细描述可以更清晰地描述人物和事物，让读者产生直观的感受，从而使文章更具特色。初中语文教材中有很多精彩的文章和段落，这些段落对提高学生的写作能力起着重要作用。因此，教师在阅读教材之前一定要仔细阅读这些资料，找到一个很好的例子，供学生认真学习，从而帮助学生学习描述体验的细节方法，以提高学生的写作技巧和使用知识的能力。

【结 语】

初中语文阅读与写作的教学融合是实践的需要。在今天的汉语教学课程中，脱节的阅读和写作是一个问题，在一定程度上影响了学生的学习效率。因此，为了能够有效改善这种状况，可以提出一些基于实际教学需要的对策。如果教师在今后的教学中采取这些对策，并将其融入课堂教学中，就能更好地促进初中生阅读和写作教学的发展，以便于更好地激发学生的学习兴趣，让他们真正爱上语文写作阅读课程。

【参考文献】

【1】吴振华.初中语文阅读教学的有效性策略探析【J】.才智，2015（01）

【2】匡菊招.如何在初中语文阅读教学中引导学生学习写作【J】.语文教学通讯·D刊（学术刊），2016（07）

【3】朱艳凤.初中语文阅读教学和写作教学有效结合研究【D】.沈阳师范大学，2016