“生本模式”下的高中英语写作教学

生本教学是为让学生在枯燥的学习中能够更加轻松有效地进行语言类学习，是为学生好学而设计的教学方式，也是以生命为本的教育，它既是一种方式，更是一种理念。生本教育倡导学生先学，可以实现以学定教，少教多学的教学目标。这种学习方法很容易引起很多学生的学习兴趣，尤其是高中阶段的学生，因此高中英语的写作教学并可以充分借鉴这种形式。目前很多高中的英语写作要求也是停留在描述事物或者阐述浅显易懂观点的层面，老师可以比较容易地地找到能够描述其内容的生物体，引导学生从视觉上感知作文精髓，从而领会英语作文的写作技巧与灵感，提升学生的英语作文能力。

一、生本教學对高中英语写作的意义

当前我国高中英语教学模式多为传统英语教学，这种教学模式所注重的教学重点在学生的英语基础上，即要求学生的词汇量，语法能力，表达能力必须达标。因此老师也会严格要求学生进行背诵，默写以掌握更多的词汇与语法，这种教学有利于英语考试中的基础题型，但难以应对英语写作项目。写作是对语言灵活运用能力的考察，不管是语文还是英语都是这样，因此仅仅是打好基础并不能写出优秀的英语作文，生本教学模式能够改变传统高中英语教学的思路，使学生能够在兴趣的引导下不由自主地锻炼英语表达能力，快速，有效提高学生的英语写作水平。同时能够培养学生学习英语的兴趣，全面提高英语成绩。因此，生本教育模式对我国当前高中英语写作教学有着非常重要的意义。

二、在英语写作教学中普及生本教育的工作重点

1.以学生为主体，提高学生在生本教育模式中的课堂地位。目前，我国传统的英语教学以老师为主体，课堂大多属于灌输性课堂，老师上课的任务就只有一个，就是把本节课所要讲的知识通过口述，板书或者课件的形式直接传输给学生，学生要做的就是在课上积极，快速，一点不漏地记笔记，同时在课下巩固学习。这种课上教学模式非常枯燥，同时我们也可以发现这种教学模式并不适合英语写作教学，写作是一项发挥人类语言艺术的行为，因此学生在进行英语写作时必须充分感受英语的魅力，才能够用最切合实际的词汇或语句表达要表达的意思，但是太过死板的课堂扼杀了学生的感知力，若想在我国高中英语写作课堂中普及生本教育模式，首先就要提高学生在课堂中的地位，不能只把学生当做接受知识的容器，老师应当通过生本教学中所指出的教学方法引导学生，提升学生的学习兴趣，提高学生在课堂中的学习情绪，使学生能够快乐自主地接受老师的教导。很多老师其实都已经意识到这个问题，他们也会在课堂上利用各种物件，引导学生们的学习兴趣。比如，在进行宠物描写的英语写作教学时，老师就可以寻找一些简单易懂，同时能够吸引学生兴趣的生物体比如小猫小狗或者是金鱼等常见的生物，把他们带到课堂上，让学生能够一边观察，一边练习英语表达能力。很多学生对于小猫小狗这样的动物都非常有好感，因此非常容易就能投入到老师所设置的情景课堂中，这样老师既能够达到以学生为主体的目的，又能够吸引学生的注意力，也就实现了生本教学课堂模式最基本的要求。

2.巧妙设置课堂内容，明确课堂思路。传统高中英语课堂教学思路过于简单枯燥，仅仅是按照课本的思路布局进行上课，这种模式虽然能够使高中英语课堂紧扣课本，却并不能够激起多数学生的学习兴趣，毕竟在大多数学生的眼里他们所渴望的课堂教学模式还是灵活生动，吸引他们注意力的课堂。因此，老师必须根据生本教学所要求的课堂特点为基础，在备课期间做好相关课程的准备工作，丰富课堂内容，将课堂的每一环节呈现明显的顺序特点，使学生能够非常鲜明的感受到英语课堂的思路，同时又能够不乏新鲜感的让学生在课堂中产生共鸣，跟着老师的课堂思路走，积极发散思维锻炼语言能力，提升写作水平的同时，全面提高了英语课堂教学的有效性。

3.提升课堂互动方式，曾江高中英语课堂活跃度。交流是英语这一科目中必不可少的一项练习内容，同时也是老师活跃课堂气氛最有效的方法之一，生本教学课堂在学生为主的基础下，主要强调老师与学生要在课堂之上进行有效互动，在互动过程中全面锻炼学生的语言表达能力，提升学生的英语写作水平，而生本课堂所提倡的用各类生物转移学生注意力，使学生更加配合老师的课堂内容。因此高中老师在进行英语写作教学时，就必须要注意积极开展课堂互动，在语言的交互过程中锻炼学生的英语表达水平，使学生不但在写作还是在口语表达能力上都能有所提升，锻炼了学生的写作能力还能够提升学生口语表达与听力的能力，更加适应当前我国英语教学要求，提升高中生的英语整体水平。

生本教学是当前最先进的教学模式之一，这种模式能够充分突出学生的教学主体地位，同时能够改变我国当前传统英语写作教学所存在的缺陷，改变我国高中英语写作教学课堂模式，全面提高高中生的英语写作水平，为我国未来英语教育奠定更加坚实的基础。

【作者简介】李玮林，甘肃兰州交大东方中学。