论小学英语故事教学与多媒体技术

【摘要】小学生刚刚接触英语这门学科，在缺少语言环境的前提下教师教学会存在一定的难度，然而运用小学英语故事教学方式可以极大的激发起学生的学习兴趣，还能够进一步的改变枯燥乏味的课堂教学状态，为此教师教学过程中可以运用故事的方式进行教学，另外，伴随着信息技术的多方面发展，将小学英语故事教学和多媒体技术结合在一起也符合时代与教学改革发展要求，因此本文对小学英语故事教学与多媒体技术进行分析和研究，希望可以极大的促进小学英语教学的效果和质量。

【关键词】小学；英语；故事；教学；多媒体技术

【作者简介】陈菲菲，浙江师范大学，苍南县龙港镇第三小学。

多媒体在教育领域当中是一种常见的教学方式，更是教学辅助工具，可以运用在教学活动当中，让英语更为灵活和形象的展现在学生面前。小学英语故事教学和多媒体技术的结合能够进一步的展现出语言运用的优势，同时也可以解决小学英语学习难和教学难的问题，针对于此教师还需要更为深入性的研究分析，希望可以更好的解决小学英语教学中的难题。

一、多媒体技术在小学英语故事教学运用中的优势分析

1.多媒体将英语故事动态化的展现出来，激发学生的学习兴趣。小学英语故事教学方式的运用可以极大的提升学生的学习积极性和主动性，对英语产生浓厚的兴趣，而在故事教学中使用多媒体，更是锦上添花。多媒体让故事的展现非常灵活，更加具体和直观。例如，多媒体可以使用视频、图片还有音乐等等形式将英语故事更加直接的展现出来，在听故事和讲故事以及看视频的过程中学生的英语学习效果得到完善化。充满乐趣的动画片，趣味十足的视频都可以快速的让学生投入到学习当中，引导学生更加自觉的去学习英语知识。

2.多媒体丰富英语教学内容，对学生的视野拓展起到积极促进作用。小学英语教学是以教材为前提和基础的，教学过程中单纯的按照英语教材进行教学学生会感觉非常枯燥和乏味，因此将教材当中的故事运用多媒体展现出来，可以让学生学习单词、短语或者句子也非常轻松。英语教学与语文学科相对比缺少环境的烘托，那么教师使用多媒体技术就可以解决这个难题，在此过程中教师可以让学生结合视频的内容，自己创编小故事，也可以使用视频将故事更好的表达出来，让学生的视野得到进一步的开拓。

二、小学英语故事教学与多媒体技术的结合分析

1.运用多媒体和故事教学导入课堂知识。为了可以更好的保障英语教学的质量，教师可以选择使用多媒体技术的方式进行教学。首先是多媒体在教学导入环节的运用。例如，教师在教学准备阶段在对教材和学生进行全面的了解之后查阅相关的资料，在网络上找到贴合教材实际的英语故事。可以把故事的内容使用视频的方式展现出来。在英语课堂当中，一边播放对拼一边给学生渗入英语知识，循序渐进的让学生的英语知识得到拓展。例如，教师在《We love animals》的过程中，可以构建起一种英语画面，其中涉及到多种要素，教师使用视频的方式给学生播放多种小动物的画面，强化学生对英语听说的能力，教师也可以对此进行重复性的讲解，使用提问的方式给学生进行一定的情节推测。如I like little ducks， I like little squirrels， I like giraffes， I like puppies.对于这些小动物，其中有课堂内的学习内容，也有课堂外的内容，因此有了视频的预热，教师在引进教材内容的时候学生会感觉非常熟悉，进而更好的激发起学生的学习兴趣，也能够让学生对英语知识要点的钻研更有兴趣。另外由于是故事教学方式，教师可以给出学生几个关键词，让学生自己去编写故事，讲故事，之后利用多媒体图片给其他学生进行讲解，此种方式教学可以极大的提升学生的动手能力。

2.运用多媒体进行英语故事交流与互动。多媒体技术在小学英语故事教学过程中可以起到更好的沟通和互动作用。传统小学英语教学的互动基本是教师和学生的一问一答互动，为了能够激发起学生的学习兴趣，使用多媒体互动方式教学，教师要扮演一定的角色，然后和学生进行实践对话，这样可以极大的调动起学生的学习情绪。首先，教师选择一些和学生实际相关的小故事，或者在多媒体上播放动画片，动画片的内容和语言都是简单的英语，最后教师提问有哪些同学看懂了动画片，可以给大家叙述。其次，教师针对动画片的内容进行内容阐述，学生去猜想是否正确，由此才能够更好的促进师生之间的交流和沟通，改变学生落后的的学习方式，也能够引导学生对角色有充分的认知，给学生创建一个良好的学习环境。

例如，教师在教授学生《My family》过程中，教师可以给学生播放小猪佩奇的动画片，看看小猪佩奇的家庭中都有哪些成员。在师生交流与互动的过程中深化学生对文章内容的关注和重视。

三、结束语

综上所述，本文对小学英语故事教学与多媒体技术进行了分析和研究，小學英语是学生刚刚接触英语的阶段，这一阶段教师要着重关注英语的教学状态和学生的学习状态，两者相互促进才能够提升学生的学习兴趣，也能够让彼此的情感在教与学中升华。

参考文献：

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