以学生为中心的初中英语阅读有效教学研究

【摘要】在初中英语教学中，由于学生的接受能力以及学习能力的不同，关于英语阅读的有关教学一直都难以取得有效的成果。但是，英语阅读能力又是英语学科素养中非常重要的一项能力，想要提高学生的英语学科素养就绝对不能将其忽视。因此，如何提高初中学生的英语阅读能力，一直以来都是初中英语教师们亟待解决的问题。

【关键词】初中英语；学生为中心；教学研究；英语阅读

【作者简介】陈色峰，福建省惠安莲山中学。

随着互联网技术的飞速发展，如今，整个世界已经连为一体。遥想古代，千里的距离，一行便是一生。回观现今，纵使你在大洋彼岸，两三天也足够到你身边。21世纪，是信息时代，更是全球大融合的时代。在这个时代，没有一个国家可以置身事外，独自发展。也正因如此，现在国与国，企业与企业之间的合作愈加密切。而英语，作为现今世界使用最为广泛的语言，用处也在越来越大。所以，为了培养学生的英语水平，增加其日后的竞争力，我国自小学开始便在教育体系中加入了英语学科。但是，小学时期做的更多的，是帮助学生初步认识英语，真正开始提高学生英语能力的，是在初中阶段。因此，如何在初中阶段尽可能的帮助学生提高英语能力至关重要。笔者在福建省惠安莲山中学任教多年，有着丰富的教学经验，今天就如何以学生为中心，进行初中英语阅读有效教学提出一些看法，以供参考。

一、以学生为中心，进行英语阅读教学的作用

1.有效地提高学生的英语阅读能力。进行英语教学的根本目的，是为了提高学生的英语能力。所以，在实际的教学过程中，作为教师，我们应该时刻以学生为中心，只有围绕着学生进行英语教学，才能真正提高学生的英语学科素养。英语是一门语言，单纯依靠教师的讲解并不能有效地提高学生的英语学科素养，想要提高其能力，必须由学生自己多学、多说、多练。所以，在教学过程中，教师应该尽力转变学生的思想，使学生明了，在英语课堂上，他们才是中心，他们才是主角。因此，以学生为中心进行英语阅读教学的作用之一，就是为了能够有效的提高学生的英语阅读能力。

2.培养学生独立解决问题的能力。随着时代的发展，如今，社会对人才的要求越来越高。而能够独立解决问题，是一个合格的人才所必备的基础素养。所以，在学生的学习阶段，教师应该尽自己所能，帮助学生培养独立解决问题的能力。在以学生为中心，进行英语阅读的教学模式中，学生是学习的主体，遇到问题时，也是由学生自己进行解决。由此来看，以学生为中心，进行英语阅读能力教学的另一个作用，就是培养学生独立解决问题的能力。

二、以学生为中心，进行英语阅读教学的方法

1.开展“课堂小剧场”活动，由学生自主进行英语阅读。英语是一门语言，所以，在实际的英语教学过程中，教师应该重视学生的阅读能力。通过阅读，学生的英语语感可以得到极大的增强，对学生进行英语阅读非常有帮助。所以，教师可以在英语课堂上開展“课堂小剧场”活动，由学生扮演书中的人物，并自主进行英语课文的朗读。例如在使用九年级下册仁爱教育版英语教材进行第五单元《China and the world》的教学时，教师可以要求学生先进行课文的通读，在大致了解课文内容后再由学生扮演课文中的Kangkang、Susanna、Jane等人物进行课文的朗读。学生朗读过后，教师再对朗读过程中发音不准确或是不熟悉的单词进行讲解。关于朗读课文的学生，教师可以在班上实行轮流制的方式，以便每个学生都可以在课堂上朗读课文。仅仅凭借“看”，是学不好一门语言学科的，英语也是如此。通过阅读，可以使学生增强英语语感，帮助他们更好的进行英语阅读，还可以全面提高学生的英语素养。所以，开展“课堂小剧场”活动，可以充分提高英语阅读教学的有效性。

2.学习分组，由学习小组进行指定段落的解读。学生的英语水平差异较大，所以，为了帮助学习较差的学生学习英语，也为了帮助学习较好的学生巩固英语，教师可以在班上进行学习分组。英语学科主要是以记忆为主，所以学生英语水平的差距，大多体现在积累程度上。所以，学习较好的学生帮助学习较差的学生进行学习，绝对不会影响学习程度较好的学生学习。依旧以九年级下册仁爱教育版英语教材第五单元《China and the world》的教学为例，教师可以要求班级内的小组进行段落的解读，一个小组出两名学生，一名学生进行朗读，一名学生对朗读内容进行解读。以学习小组的方式，由学生自主进行学习，不仅可以有效的提高学生的英语阅读能力，还可以自小培养学生的团队协作能力，充分响应了国家新课程改革中培养学生综合素质的的相关政策。

三、总结

英语在现如今的世界中变得越来越重要，所以，教师们绝对不能忽视对学生的英语教育。在实际的教学过程中，为了有效地提高初中学生的英语阅读能力，教师一定要秉承“以学生为本”的教学理念。以学生为中心，对学生进行英语阅读教学，不仅可以使学生提高其英语阅读能力，还可以培养学生独立解决问题的能力，可谓一举两得。

参考文献：

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