论新课改背景下高中英语教学方式的转变

【摘要】时代发展飞速，转眼间，人类已经步入21世纪。随着新世纪的到来，人类社会发生了巨大的转变，如今，科技变得越来越重要，全球化趋势也愈演越烈。这种现象的发生，直接使得社会对人才的需求量越来越大。在这样的时代背景之下，为了培养出素质更加综合，能力更加突出的人才，我国顺应时代潮流，提出了新课改政策。在新课改的要求之下，之前各个学科的教学方式大多已经不再适用。也正因如此，各个学科应该如何转变教学方式，以满足新课改以及实际情况的要求，成了教师们亟待解决的问题。今天，笔者就新课改以来关于高中英语教学方式的转变提出了自己的一些看法，以供参考。

【关键词】新课改；高中英语；教学方式；教学方式转变

【作者简介】张建云（1971.1- ），女，汉族，山东兰陵人，兰陵县第二中学，英语本科，研究方向：英语教学。

一、新课改之前的英语教学方式存在的不足之处

1.课堂教学氛围较為古板，不利于学生亲近英语。我国的英语学科教学发展较晚，所以在新课改之前，我国的英语教学大多是以帮助学生初步认识英语为主，并没有系统且有效的教学方式。这也就使得教师在上课时，大多是以传统的领读式的教学方式教授学生相关的单词和语法。教师缺乏教学激情，学生缺乏学习热情，长此以往，课堂氛围古板也就不奇怪了。而课堂氛围古板，显然不利于学生亲近英语，学生对英语疏远，自然无法较好地学习英语。所以，课堂氛围较为古板，不利于学生亲近英语无疑是新课改之前的英语教学方式存在的不足之一。

2.教学方法较为单一，容易使得学生对英语产生厌烦。前文已经说到，新课改之前的英语学科教学方法大多是领读式教学。在长时间的教学过程中，教师已经对这种教学方法产生了依赖性和习惯性。这也就使得教师在教学过程中并不会引入新的教学方法，而长时间单一的教学方法虽然对教师没有影响，但是却会使得学生对英语产生厌烦。一旦学生对英语产生厌烦心理，将极其不利于学生学习英语。所以，教学方法较为单一，也是新课改之前的英语教学方式存在的不足之一。

3.教学方向不全面，无法整体提升学生的英语学科素养。在之前的时代背景影响之下，社会对精通英语的人才需求量并不算大，这也就导致教师在教学过程中并没有较为全面的对学生进行英语学科教学的教学方法。在新课改之前，教师大多只关注学生对单词的积累程度以及对语法的掌握程度，而不会过多关注学生的英语发音。这种教学方式使得学生只能看懂英语，但并不能使用英语进行交流。以现在的要求来看，这种教学方式显然无法整体提升学生的英语学科素养，因此，以前的这种教学方式是不全面的，并且急需进行改变的。

二、新课改背景下对高中英语的教学方式进行转变的作用

1.顺应时代的发展，积极推进新课改进程。时代发展飞速，社会对人才的需求以及质量较之以前都有了较大的提升。也正因如此，为了使得我国的教育体系教导出的人才于社会上有用武之地，国家及时出台了新课改政策。新课改对教学以及学生提出了一些新的要求，但是之前的教学方式并不足以达成这些要求。所以，各科教师急需对教学方式进行一定的转变。因此，顺应时代的发展，积极推进新课改进程无疑是高中英语教学方式转变的作用之一。

2.全面提升学生的英语学科素养。在全球化趋势愈演愈烈的今天，各国之间的交流也愈加频繁，而英语作为全世界使用最为广泛的语言，在如今的社会上也在扮演着越来越重要的地位。在中国，学生接受英语教育最全面也最频繁的时期，就是在学生的高中阶段。所以，全面提升学生的英语学科素养，使学生能够完全掌握英语，无疑是高中英语教师的任务之一。因此，对高中英语教学方式进行转变的另一个作用，就是为了全面提升学生的英语学科素养。

3.培养出适应时代要求的新一代高中学生。新课改要求教师教导出适应时代的，综合素质更高的学生，所以，教师必须进行相关的一些教学方式转变，以便顺应新课改的要求。遥想之前，学生上课学习只能学到与本门课程相关的知识，但是现在，学生在课堂上除了学到本门课程的相关知识之外，还能知晓为人处世的道理，还能锻炼独立思考的能力，还能培养团队协作的默契度。而这些转变的目的，就是为了使得我们的学生拥有更加综合的素质以及更加全面的能力，以便使我们的学生在未来的社会上拥有更强的竞争力。

三、新课改背景下对高中英语教学方式进行转变的方法

1.以学生为课堂中心进行英语教学。在实际的教学过程中，教师一定要摒弃之前以教师为课堂中心的教学模式，转而使用以学生为课堂中心的教学模式。教师进行教学的根本目的，就是为了增强学生的英语能力，所以，在课堂教学过程中，教师一定要以学生为主，只有以学生为主，才能及时发现学生在学习英语的过程中存在的问题，才能提高学生的英语学科素养。

在具体操作上，教师不应该再使用之前的整节课都由教师讲授的教学方式，既然学生是课堂的中心，那就应该分出一部分时间，交由学生来讲。比如教师在教授英语语法时，只需要系统地讲解一下重点即可。教师大致讲解过之后，就开始进入学生为中心的阶段，在这个阶段，教师可以要求学生讲出某些试题或是句子中的语法问题，然后教师再对学生的看法中错误的地方进行纠正。教师讲解的再好，都不如学生亲身经历。所以，以学生为中心进行教学，就是要求学生独立思考，并整体融入英语课堂，在这个课堂中，教师更多的不是教授者，而是纠错者。

2.创建合适的课堂语境对话。英语是一门语言，所以如何培养学生使用英语进行交流的能力也是英语教学中不容忽视的一点。针对这个问题，教师可以在英语课堂上创建合适的课堂语境，以便学生可以通过对话增强自己的英语交流能力。在我国现在使用的大部分高中英语教材中，基本上都会有对话式的课文，这也就为培养学生的英语交流能力提供了较好的锻炼途径。在实际的教学过程中，英语教师可以要求学生在课堂上以课文为对话语境，进行相关的英语交流。在课堂上创建对话语境，不仅是为了增强学生的英语交流能力，更是为了提高学生对英语的语感。英语是一门语言，学生在对其有了一定的语感之后，学习速度也会大大提升。

3.积极开展课外活动，培养学生的综合能力。在教学过程中，有能力的学校还可以开展一些课外活动，例如到城市中外国人比较多的地区进行一些实践活动等等。通过开展课外活动，可以使学生更早地步入社会，还可以锻炼学生的英语学科素养。虽然课外活动可以增强学生的综合能力，但是鉴于高中学生的学习时间比较紧张，所以该教学方法并不完全适用于所有的学校。因此，教师可以依照实际情况进行相关的规划。

四、总结

在如今的世界中，我国正处在飞速发展的关键时期，因此，我国的人才储备必须足够使用。只有如此，我国才能保持高速发展的势头，才能尽早跻身发达国家的行列。在这样的时代背景之下，为了确保人才需求量，也为了提高国家的未来竞争力。我国顺应时代发展，及时提出了新课改政策。在新课改的要求之下，之前的英语教学方式大多已经不再适用。所以，英语教师急需在课堂上引入全新的教学方法，以便满足新课改对学生的要求，以便尽早培养出素质综合、能力全面的新一代高中生。

参考文献：

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