浅谈新时期医学生法律意识的提升对策

摘 要：新时期医学生法律意识淡薄将直接影响其医疗工作的开展，要充分的引起相关领导对该教育工作的重视，通过专业的教师团队支持，完善法律意识考核机制，提升法律意识的宣传，引起学生的足够重视并提高学生的专注度。本文从新时期医学生法律意识的提升对策出发，给予有关人员更多的教育参考。

关键词：新时期；医学生；法律意识；提升对策

新时期，随着依法治国更加深入人心，在医学生未来的工作中，具有法律意识是基本的工作准则，同时也是有效让医学生减少法律风险的方法。医学在不断发展，社会整体的文明程度也在不断地进化，同时患者的法律意识和维权观念也在逐步增强。因此，在对医学生的教育中进行法律意识提升的培养，可以有效地让医学生更好地适应未来工作，同时也跟上时代发展的步伐，避免因为法律意识的淡薄而导致工作上的偏差酿成医疗纠纷甚至医疗事故。

一、 医学生法律意识培养的价值

当下医患关系紧张纠纷不断提升。首先，由于患者数量众多，卫生资源相对较少，导致医患沟通的摩擦也更多，甚至部分医患纠纷成为社会上的热点话题，导致人们对医疗工作产生负面印象。其次，由于各种社会因素也在医患纠纷中发挥了推波助澜的作用，尤其是不明真相或者获得利益的网络媒体对此进行渲染，更会导致问题的日益严重化。最后，因为医务人员法律意识不强，在有关法律知识上认知不足，必然会对医患纠纷的处理造成不良影响。而法律意识提升的培养可以有效地通过专业法律知识的教育来让医务人员指导工作中出现的法律问题，落实好各项规章制度，避免违规操作。保持工作的专业精神，处理好医患关系，减少不必要的矛盾与纠纷。

当下对医学生的培养包括心理学、社会学等多方面的内容，由此来提升学生的综合素养，而法律意识提升的培养是综合素养培养中不可或缺的一环。同时，在临床工作的开展中，医院的相关领导与医务人员也越来越多的开始意识到提升法律意识的重要性，有利于减少医患纠纷，减少医院与医务人员的经济损失、名誉损失，维护医疗工作的口碑与形象。对医学生而言，因为未来的医疗工作生涯很长，遇到的患者与问题会较多，如果没有良好的法律意識做基础，出现有关纠纷与矛盾，甚至出现重大问题的可能性就大为增加。尤其是现代社会网络技术与智能手机普及，医务人员如果缺乏法律意识，对此没有基本的应对，甚至普通的违规情形就会酿下无可挽回的后果，特别是部分媒体的报到，会断章取义的丑化医疗工作形象。在这种被动的状况下，医务人员需要培养并提升强有力的法律意识来维护自己的权利。

二、 新时期医学生法律意识的提升对策

（一） 注重教师团队的建设

对于医学生的法律意识的提升，需要注重教师团队的建设，这样才能更好地保证有专业的指导。教师不仅要充分知晓有关医学的法律知识，同时也要充分地了解医学生的心理状况以及新时期的医疗纠纷现状，能够将法律意识的提升与临床实践相结合，针对现实中医学生可能遇到的问题结合相应法律来讲授，由此来帮助学生尽早地熟悉医疗工作环境，更好的学习法律知识来提升自身的法律素养和法律意识。因此，教师一方面要懂得医学以及相关法律知识，另一方面要有丰富的临床经验且专业的实操能力及扎实的理论功底。一般情况下，双师型的教师较难培养，但是如果实时的通过不同教师来补充，可以让有关教育工作更为科学化、专业化。如，可以聘用社会上具有相关医疗法务工作的人士担任客座教授，补充学校理论教学的不足，提供更多实际的经验与案例分享，让学生有更多接触实际信息的机会。在校教师自身也需要多与医疗法务工作人员沟通互动，多了解实际工作情况。客座教授也可以多从学校教师那里了解学生学习的实际状况，或者直接与学生沟通，做好意见收集整理，由此来帮助教学工作更加有针对性地展开，满足学生的求知诉求。

（二） 提升法律意识培养的重视程度

要通过学校及医院相关领导的重视来提升在实际教学中法律意识培养的重要性。要注重法律意识相关考核，让考核的内容更加符合临床实际工作，让学生有更强的实际应用处理能力，积累更多的专业经验。同时要加大在校园中对医疗法律问题的报道宣传，让学生能够充分意识到缺乏法律意识对个人未来工作造成的影响。对于典型人物典型事件要做主题班会讨论，让学生对该问题有更为深入地思考与了解，避免因为法律意识的缺乏与不足而导致临床工作中出现不良问题。教师也需要将该课程开展的重要性通过多种形式来引起学校及医院相关领导的重视，甚至引起行业管理部门以及其他有关部门领导的重视。

（三） 注重实际法律意识运用能力的培养

要督促教师落实好医学生运用能力的培养，不能仅仅停留在理论层面，在教学上要注重实际操作，模拟真实环境，考验医学生的实际应对能力。法律意识提升的培养，从字面上，医学生都能充分地理解，思路很清晰，但是面对千变万化的实际情况时则会手足无措。因此在实际的教学中，需要丰富教学形式，注重法律意识在临床实践中的运用。例如，可以直接将有关医疗纠纷的今日说法等视频拿出来给大家观看，让医学生以自己现有的能力去应对，而后全班同学与教师一起分析处理。也可以让医学生通过情境案例形式，扮演患者、医生、护士、路人、滋事者等角色，具体的情景与表述由表演者自行发挥，不做情境剧本的预设，完全通过大家的突发性的表现来考验医学生的临床应对能力。最后再由教师做好对应的指导，并让所有医学生做好分析感悟。从实际操作中也可以让医学生意识到，要真正形成并提升相应法律意识，否则临场应对容易措手不及，甚至不能很好地安抚患者激动的情绪，导致现场秩序混乱。在法律意识的考核上，也需要将日常的作业及考核情况与最终的期末考核结果联合作为考核成绩，提升医学生对日常学习掌握的积极性，保持相对公平的考核氛围，避免医学生平时不努力，单凭期末死记硬背蒙混过关。要充分的考核学生的实际运用能力与知识的掌握情况，更为直观真实地考察学生的法律意识的培养与提升情况。

（四） 注重案例性教学

对于医学生而言，更喜欢依据实际案例来观察、分析、学习，具体的案例往往有更强的感染力，能够有更强的体验感受。在案例教学中，需要做好细节的描述与交代，保证信息的全面性，同时要与诊疗工作结合，有效地将临床医疗工作中各个细节所相关的法律知识做对应的交代分析，让分析更为细致化、全面化，由此来更好地让整个案例清晰化，避免因为说明不清楚导致的认知偏差。很多案例听起来很有兴趣，同时也可以更好地调动情绪，但是如果不能细致的交代案例情况与说明法律知识，仅仅调动了学生的兴奋点，但是没有将法律知识渗透到位。因此，在教学中，需要充分地让专业信息与兴趣点内容融合。也可以先将案例通过趣味的形式讲述，而后再逐一的鼓励医学生去表达其中存在的问题，教师再做一一的最后点评。其次，要让医学生注重总结案例教学中收获的经验教训，逐步树立并提升法律意识。因为医疗纠纷与医疗环境都很复杂，医学生需要面对的问题还很多，如果没有有较强的法律意识，就很容易因为疏忽大意违规违章而引发医疗纠纷，甚至医疗事故。

在实际的培养工作上，可能会存在多种阻力，包括教师资源的不足，实际案例信息的不全面，教育方面的正面导向任务，以及多方面条件的局限，这些都会给教师带来较大的教学阻力，影响最终的教学成效。但是随着社会的进步，提升教学效果的手段会更多，如微课、慕课、案例教学、实践教学等，教学的便捷性与有效性也会提升更多，满足不同医学生的需求。相关领导也要增强对法律意识提升的教学工作的关注，增强各部门对法律意识提升的教学工作的配合，提供更好的资源，让法律意识提升教学各方面的条件得到优化，从而帮助医学生建立更为迅速地树立牢固的法律意识，避免法律意识不强导致的法律纠纷等问题。

三、 结束语

在全面依法治国、加快建設社会主义法治国家的新时期，医疗工作发展会面临更多更新的挑战，医患纠纷也会更为突出。对于这种情况，医学生法律意识的提升尤为关键，注重医学生对自身的权益保护，做好工作操作的规范性约束，严格依照有关法律法规、医院规章管理制度推进工作，避免因为法律意识的薄弱导致的工作疏忽，增强工作推进的有效性。在具体的培养方法上，需要依据临床实践，充分的了解医学生的实际情况，依据医学生的薄弱点进行培养提升，强化法律问题的后果意识，从而让其从源头上预防违规违法行为的出现。

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作者简介：

刘一凡，河南省南阳市，南阳医学高等专科学校政教部。