情景教学在初中语文写作教学中的运用

摘要：情景教学法主要是指教师在教学过程中根据学生的心理特点、学习情况，为学生创设生动形象的教学情景，为学生营造一个和谐的课堂氛围，激发学生学习兴趣，保证课堂教学质量。基于此，本文就对情景教学法特点进行阐述，并提出情景教学法在初中语文写作中的具体应用，以期保证初中语文写作课程教学质量。

关键词：情景教学；初中语文；写作教学；运用对策

情景教学法，又称“情景教学模式”，主要是指教师在展开初中语文写作课程教学过程中根据教学内容，创设出形象鲜明的投影图画片，并搭配上生动的文学语言和音乐，为学生创设出一种学习情景，将学生带入教学情景中，让学生找准学习方向，提高课堂学习效率。基于此，本文就对情景教学在初中语文写作教学中的运用进行探究。

一、 初中语文写作教学使用情景教学法的意义分析

现阶段，在应试教育的背景下，使得语文写作教师在教学过程中将主要精力都集中在如何提高初中生学习成绩上，忽略初中生的语文写作思维能力、逻辑能力的培养工作，在此种教学模式下，使得初中生在学习过程中始终处于一个被动的学习状态，对语文写作课程的学习积极性低，导致初中语文写作课程教学质量无法提升。而情景教学法作为一种全新的教学方法，主要是指语文写作教师在教学过程中根据初中生的心理特点、教学目标等方面内容针对性为初中生设置教学情景，让初中生在此种情景下，获得情感体验，从而实现初中语文写作课程的高质量学习。通常情况下，教师在初中语文写作教学使用情景教学法的意义主要体现在以下两个方面：一方面，由于情景教学法可以为初中生提供一个合适的教学情景，为初中生创设一个和谐的语文写作教学氛围，进而调动初中生学习兴趣，让初中生在学习过程中智力得到开发，提高语文写作知识学习质量。另一方面，语文写作教师使用情景教学法可以让初中生在课堂上积极发言，与教师之间建立良好的师生关系，进而获得情感体验，掌握语文写作知识学习要点，提升初中生的语文写作学习能力。

二、 情景教学在初中语文写作教学中的运用对策分析

（一） 依托情景教学法设置语文写作问题

俗话说：“兴趣是最好的老师。”因此，在此种背景下，语文写作教师要想顺利实现情景教学法在初中语文写作教学中的顺利运用，就需要依托情景教学法设置语文写作问题，具体如下：一方面，语文写作教师需要根据教学内容有针对性地设置教学问题，保证语文写作问题的新颖性、独特性，能够充分激发学生学习欲望，让学生进行思考。另一方面，语文写作教师在设置语文写作问题时，需要设置多样性的语文写作问题，引导学生使用多种思维，从而强化学生对语文写作问题的探索能力，对语文写作知识做到高质量学习。例如，教师在讲解《从百草园到三味书屋》这篇文章时，文章主要讲解的是对百草园生活和三味书屋学习生活的记叙，深刻表现了儿童对大自然的热爱，追求快乐的心理。针对此种情况教师就可以为学生提出“作者是如何描写百草园景象？三味書屋与百草园之间有着怎样区别？”等问题，从而让学生正确理解文章中心，为后续语文写作教学奠定基础。

（二） 情景教学中使用多媒体信息技术

俗话说：“无积累，不语文。”在我国信息技术快速发展的背景下，学生获得知识的渠道增加，各种知识竞赛类节目应运而生，可以帮助学生积累更多写作素材，提高写作质量。针对此种情况，教师要想保证情景教学法顺利应用到初中语文写作教学中，就需要合理使用多媒体技术，具体可以从以下两个方面展开：一方面，教师需要提高自身信息技术水平，在语文写作教学过程中使用多媒体教学方法，在课堂上为学生拓展语文课外知识，增加学生知识积累量，从而获取丰富的写作素材。另一方面，教师可以在上课期间组织学生进行《朗读者》《中国诗词大会》等比赛，模仿这些节目，让学生在亲自参与过程中，潜移默化积累写作素材。例如，教师可以根据《中国诗词大会》比赛模式，将学生分成若干小组，进行中国诗词比拼，在诗词比拼过程中，遇到不了解的诗词就进行记录，每天坚持背诵，从而提高知识积累量，实现教学目标。

（三） 通过教学实物进行情景教学

由于语文写作课程枯燥无味，学生在学习过程中经常出现课堂打盹情况，因此，语文写作教师要想在课堂上顺利使用情景教学法，就需要通过教学实物进行情景展示：一方面，教师可以带领学生到校园进行参观，在参观校园过程中用自己的语言对大自然景象进行描写，展开情景模拟。另一方面，语文写作教师可以在课堂上利用实物、图片等内容，将语文写作教学内容与实物进行联系，带动学生学习兴趣，让学生主动参与到情景中。

三、 结语

总而言之，情景教学法作为一种全面的方法，在小学语文写作教学中发挥着重要的作用。面对此种情况，语文写作教师就需要在教学中合理使用此种教学方法，根据初中生学习特点、学习能力针对性制定教学情景，并将语文写作教学情景生活化，保证语文写作教学情景能够充分吸引初中生学习兴趣，让初中生在情景学习过程中提高语文写作思维能力，实现高效的学习目标。

参考文献：

[1]刘春华.情景教学在初中语文写作教学中的运用[J].语文课内外，2017（35）：99.DOI：10.3969/j.issn.1672-1896.2017.35.097.

[2]杨德琪.浅谈情景教学在初中语文写作教学中的运用[J].新教育时代电子杂志（教师版），2018（9）：107.

[3]徐修良.情景教学在初中语文写作教学中的运用[J].作文成功之路（下旬），2015（12）：72.

作者简介：

王金春，湖南省邵阳市，邵阳市竹市镇秀丰中学。