学前教育非均衡的发展现状

摘要：近年来我国学前教育在国家教育改革中呈现出一派繁荣局面，但是到目前为止由于地域差距与城乡差距，我国的学前教育依旧处在非均衡发展阶段。这种非均衡长期发展下去，对于我国的教育、经济的长远发展是十分不利的，所以必须努力改變这种现状。

关键词：学前教育；非均衡发展；现状对策分析

一、 前言

伴随着我国经济、教育、文化等各方面进入飞速发展阶段，国家已将教育摆在首位。在教育部分里，尤其是学前教育是作为教育的主要发展过程，我国近年来的教育改革浪潮，也在很大水平上推进了我国学前教育理论的进程。但是由于我国城乡差异、地域差异等，对学前教育的发展极为不利，本文在试图对学前教育发展不均衡的问题进行探讨研究，分析促进其发展的对策。

二、 我国的学前教育存在了城乡发展不均衡的现象

在我国的发展历史进程之中，城乡差距一直是我国发展的不平衡的重要体现。这种不均衡的表现尤其体现在不同地域的经济、教育两个方面，当发达城市的经济快速发展的时候，它的经济水平在很大程度上支撑了整个区域内的学前教育。相反在乡村，人们关于学前教育并不是非常的注重，因此针对学前教育所预备的教育资源、教育设备、教育人员都没有到达学前教育所需要的水平，由于这种关于学前教育的极大地忽视，城市学前教育程度与乡村学前教育程度的差别将会变得越来越大。当然，由于国家对学前教育的注重也缺乏，所投入的金钱在不同地域也有所不同，这种情况也在一定水平上进一步加剧了城市与乡村地域的学前教育程度。

三、 我国学前教育在区域发展上存在的不均衡现象

由于地域差异，从我国的学前教育水平也因此有极大的差异性，这种差异性所形成的原因是我国不同的区域经济本来就存在着不平衡的发展，而这种情况在我国东西部地域之间体现得尤为淋漓尽致。现阶段我国的东部地域经济开展速度虽然在一起程度上已经逐步放慢，但是西部地区的经济向来发展得尤为迟缓，不仅如此在其发展阶段更是遇到了不少的障碍。因此，在这种地域之间的不平衡发展下，我国的学前教育事业的开展也变得障碍重重。

四、 学前教育均衡发展具体表现

我们一向希望我们的学前教育开展可以既追求发展地区普及性增高又希望追求这种教育的质量发生质变的进步。这种进步并不是单纯地说某个区域或者某些幼儿园之间发展的均衡，而是指我们在学前教育全方位发展的大前提下，所有的区域和及所有幼儿园硬件软件的差距逐渐减少的进程。这也不是说需要所有的幼儿园均采用相同的教育体系，我们所希望的是：不同的幼儿园都能依据自身条件，包括地域和地形、人员状况等的不同的特点，从而为学前教育发展制定适合发展计划，最终到达共同进步、教育平衡的状态。从更加久远角度来表述的话，学前教育平衡希望达到以下的三个方面：一是教育时机平等，这体现在适龄的龄幼儿都有受教育义务，也就是说要达到一定的普及度。二是教育进程对等，这个是体现在学校的硬件软件设施上，是资源配置的对等，包括生师的比例、教育人员的学历、幼师工资和每个学生的均公用经费、生均用地、生均用房、生均图书等资源上的平衡配置。三是教育后果公道，即教育成功的时长和教育所呈现的效果之间要绝对均等，每个幼儿在接受了应有的教育之后都应到达一定的规范，现阶段次要表现在受过学前教育后升入重点小学的几率的提升。

五、 缩小学前教育发展不均衡建议

（一） 转换观念，逐步将学前教育纳入义务教育的范畴

学前教育作为教育的最基础而且重要的组成，其普及程度、受教育的水平、教育所体现的质量这些都要与普及九年义务教育有密切的联系。开展学前教育对进一步普及九年义务教育将体现出更多的优势，我们希望能够构架出终身教育的教育体系。这种体系的完成具有根底性和先导性的作用，而开展学前教育是整个教育事业发展进程的开端，也是教育事业的基本需求。从儿童最早期打破贫穷的循环圈，是减少社会阶级差别的良好开始，也是进步国度经济竞争实力最具前瞻性的战略决策。因而，我们应该转换之前的原有思想，逐渐将普及学前教育，并且将其归入义务教育的范围，这种决策是我们促进学前教育平衡开展的大前提。因此建议政府和发达的城区开始建立试点幼儿园，逐渐将学前教育归入义务教育体系的范围。

（二） 改革幼儿园的经营体制

我们也应当改革现有幼儿园的经营模式，现阶段来看想发展更多的优质的学前教育资源，必须在大力扩展幼教规模的同时，扩展优质的学前教育。学前教育开展到一定程度后，想维持其平衡开展就只能依托品牌的竞争力来完成。由于教育的硬件设施设备以及幼师学历等会随着经济发展以及教育普及性的扩大而有不断增长的趋异性，只有高质量的学前教育才能在各个幼儿园之间具有更高竞争力。以发达地区学前教育的情况当做案例，剖析来看，可以发现，随着人均GDP的增长，城镇居民对学前教育退学率和幼师支出的边沿增长率递加，这表明学前教育的退学率和幼师支出增长率慢于经济增长速度。

六、 结束语

总的看来，由于历史原因，我国城乡经济差距较大，造成学前教育师资力量及国家投入资金的不平衡，因此要改变学前教育发展不均衡的局面，国家需要投入更多的关注与资金来对此进行建设，本文提出了几点优化学前教育体制的措施，期望能为幼儿的日后的教育奠定良好的根基，并确保我国的学前教育质量、学前教育水平可以更快地发展，为社会的发展源源不断地提供人才。

参考文献：

[1]吴德刚.关于构建教育公平机制的思考[J].教育研究，2014.

作者简介：

陈晓娟，四川省宜宾市，宜宾市翠屏区思坡镇中心幼儿园。