多元智能理论在高职舞蹈教育教学改革中的应用

摘 要：随着新课程改革的不断深入，多元智能理论逐渐被更多高职舞蹈老师熟知，其对于学生多元化发展可以起到较好的推动作用，因此受到广泛关注。本文主要阐述了高职舞蹈教育教学现状，进而对多元智能理论在高职舞蹈教育教学改革中的具体应用做出了深入分析。

关键词：高职舞蹈教育；多元智能理论；教学改革

由于教育改革的影响，目前，我国教育系统也对合适的人才培养机制做出了进一步探究，而高职舞蹈教育教学改革便成为一个全新课题步入人们的视野。作为艺术教育的一个分科，舞蹈教育对于人才专业技术、综合素养与创新思维的培养具有较高要求，从而致使传统的教学形式无法与之完全相适应，所以多元智能理念的应用则显得十分有必要。

一、 当前高职舞蹈教育教学的实际情况

（一） 生源具有差异性

生源的差异性关键可以根据两个方面体现出来，即教育体系和专业素养水平，这二者之间有着十分紧密的联系。针对高职院校而言，其能够招收普通与职业高中的学生，而舞蹈等艺术类专业又能够招收中等艺校的毕业生，对于这三种不一样类型的学校所供应的生源，在其舞蹈基本水平上必定会有一定差异。在这之中，中等艺校毕业生在舞蹈韵律与身体等方面的掌控上有着显著优势，高职毕业生在展示技能方面相对较为突出，而普通高中毕业生则比较擅长对新知识的掌握。此外，针对相同类型的生源来讲，其个体之间也同样有差异性存在。

（二） 教育形式较为单一

高职舞蹈专业在进行授课时基本上都是采用大课的方式，不过其单一性不单只是表现在课堂方式上，同时还能够根据教育理念反映出来，也就是注重理论而忽略具体实践。大课的主要弊端，就是无法将生源差异性引起的问题加以有效解决，关键可以从以下两个方面体现出来。

第一，个体同化。相同授课过程无法在最大程度上挖掘个体自身的优势智能，而且通过相同的标准做出评判，从而制约了个体多元化发展，使得专业技能同化的情况相对较为严重。第二，个体主观情绪的不良导向。在实际授课中，专业基础较为薄弱或是低年级学生面对枯燥且比较单一的课程，会逐渐产生一定的消极情绪，进而使之主观能动性下降，逐渐失去对此课程的学习兴趣。而基础比较好的学生则极易因为完成过程轻松产生狂妄轻浮的情绪，以致使自身的进取心受到重大影响，而这对于学生的全面发展将会非常不利。

二、 在高职舞蹈教育教学改革中多元智能理论的具体应用

（一） 肢体运作智能的应用

在高职舞蹈教育教学过程中，老师经常见到的问题就是教学对象不具备统一基础，以至在课堂上很难对实际教学进度进行有效把控。针对高职院校学习舞蹈专业的学生来讲，因为他们的文化水平与基础水平本身就具有一定差异，所以在课堂上接受知识的实际能力也无法达到一致。面对此种情况，在具体教学过程中，老师应当按照每一位学生的实际特征对其制定不一样的训练方法，在课堂中真正做到因材施教，以此促进学生的个性化发展。对于学生的差异性来讲，关键可以从基本功表现出来，而基本功则指的是学生身体的协调能力、韧性与柔软程度，在多元智能理论当中，这些方面的能力实际上就是指肢体运作智能。依据多元智能理论，老师可按照每一位学生的具体身体情况实施有针对性的肢体运作训练，以此为今后的舞蹈学习奠定坚实基础。在高职舞蹈教育教学中，调动学生肢体运作智能最为有效的方法，则是每天坚持进行相应训练。因此，在具体教学过程中，老师应当严格督促学生每天开展压腿等相关基本功的训练。

（二） 音乐智能的应用

舞蹈的呈现通常都不会与音乐脱离，其受到人们喜爱不单是由于动作十分优美，同时也是因经过不同种动作表达音乐中的感情，在听音乐的过程中结合舞蹈可以让人们在同一时间享受视觉与听觉上的冲击。大部分人欣赏舞蹈的好坏基本上都是看舞蹈者的动作和音乐之间有无达到契合，有无经过肢体语言、眼神將和音乐相一致的感情呈现出来。所以，在实际舞蹈教学过程中，老师不仅要让学生熟练动作，更为关键的是需让学生进一步感知音调、音色、旋律以及节奏，理解音乐所表达的真实情感，同时把与之对应的情感通过舞蹈动作呈现出来，从而让人和音乐可以真正融为一体。因此，在课堂上老师可经过创设情境将学生的情感调动出来。比如，在教学“天鹅湖”舞蹈的过程中，当出现天鹅优美舒展的音乐时，舞者需经过舞蹈让观众对优美的天鹅进行想象；而当黑天鹅和魔鬼的音乐响起的时候，则需让观众感受到一种恐惧的心理。为了让学生更好地理解这些情感，在跳舞过程中将舞步融入其中，老师可先播放有关天鹅的视频，让学生观察天鹅动作的同时，对天鹅湖这一歌曲的具体创作背景进行讲解。

三、 结束语

在高职舞蹈教育教学改革中，因为一些老师缺乏足够经验，在课堂上整合多元智能理论和舞蹈教学的过程中，并未获得较好的教学效果。所以，在课堂上老师应当尽可能做到因材施教，根据学生的实际情况合理运用相应的教学方式，以此使学生的综合能力得到有效提升，而且这对于他们今后的发展也会起到较好的促进作用。

参考文献：

[1]高原雪.高职舞蹈教育教学改革中多元智能理论的应用[J].大舞台，2015（1）：237-238.

[2]朱秋涛.在高职舞蹈教育教学改革中多元智能理论的应用[J].智富时代，2017（11）.

作者简介：

高舒娉，湖南省长沙市，湖南外贸职业学院。