就业导向下健美操专项人才实践能力培养探析

□ 苏宣玉（上海体育学院 上海 200438）

1、引言

近年来健美操越来越受到广大群众的喜欢，因此参加锻练的人群也增加的比较迅速，导致对健美操专项人才的需求随之增大。健美操分很多种，是多元素的集合。由于对健美操专项人才市场需求的忽视，教学改革相对滞后，长期以来健美操培养模式都是不变的，因此使得对培养的模式不太不满意，会形成学用脱节，大部分学生不能从事自己所学的专业的问题，学校教育与市场不能很好的结合的话，学校培养的健美操专选生就不能很好的在市场立足。这种现象是比较严重的，急迫需要对健美操实践能力进行优化培养，考虑就业的压力，分析巢湖学院健美操专业人才实践能力培养现状，针对问题提出解决方案。巢湖学院健美操专项学生的实践能力能不能满足社会所需的要求以及能否适应就业岗位下的要求，这就需要巢湖学院在健美操教学中必须加强培养学生以就业为导向的社会实践能力的培养，为社会培养与输送优质的健美操体育人才而努力。

2、研究对象与方法

2.1、研究对象

研究对象是巢湖学院健美操专项学生实践能力的培养现状。以巢湖学院2010届至2012级健美操专选生为调查对象。

2.2、研究方法

（1）文献资料法。

根据研究目的与研究的内容，查阅与健美操专项实践能力培养有关的资料，观看此方面的书籍，为本课题提供充足的理论依据。

（2）问卷调查法。

依据巢湖学院健美操课程的开展状况，设计出《就业导向下健美操专项人才实践能力培养探析》的调查问卷，对2010、2011、2012级的健美操专项选修的学生进行发放问卷75份，回收75份，回收率100%。

（3）访谈法。

对巢湖学院近几年健美操专项学生以及学校部分老师面对面的进行沟通交流，为自己调查提供充实的理论基础。

（4）数据统计法。

整理收回调查过程中的资料，将对调查中所得数据根据相应的统计方法进行整合，用图表录入，并对数据进行统计、分析、处理、绘图，做出对应的图表进行分析。

3、研究结果与分析

3.1、健美操专项实践能力构成分析

健美操专项实践能力有多种，教学能力：课堂教学与俱乐部教学；、创编能力：套路创编、队列队形的创编、造型创编；表演与竞赛能力：单人竞赛与表演、多人竞赛与表演。优秀健美操专项生要有多重实践能力，才能将专项与实践完美的结合起来。

3.2、巢湖学院健美操专项学生就业方向进行分析

（1）各个年级健美操专项学生的就业方向调查分析。

在图1中可以看到2010级健美操专项学生从事教师与健身教练各2人，各占 11.76%，考研的 3人，占 17.64%，从事其他行业的有10人，占58.84%；2011级健美操专选生从事教师人数4人，占8.7%，从事健身教练各7人，各占15.22%，考研的5人，占10.87%，从事其他行业的有30人，占65.21%；2012级健美操专项学生从事教师与健身教练各2人，各占16.67%，考研的3人，占25%，从事其他行业的有5人，占41.66%。因此可以看出巢湖学院健美操专项学生的就业现状并不是十分乐观，就业上跟自己专业相匹配的人数不多。

图1 2010-2012级健美操专项学生就业方向统计分析图

3.3、巢湖学院健美操专项实践能力培养现状调查与分析

（1）巢湖学院健美操专项实践能力培养内容。

表1 巢湖学院健美操专项实践能力培养内容重要程度调查（n=75人）

表1统计数据，健美操专项实践培养较重视学生表演和竞赛能力的培养，占89.33%；对教学能力方面的培养占77.33%；其是与当前健美操专项就业方向相对应的，但在组织管理方面能力的培养相对较差，仅占三分之一左右，其作为健美操实践能力的一个重要方面，需要加大重视力度。

（2）各年级健美操专项学生参与社会实践情况。

图2清晰的反映了2010级至2012级健美操专选生参加社会实践人数以及比列情况。图中反映健美操专项学生参加教学实习、参与竞赛的人数相对较多，相比之下进行创编以及组织与管理的人数太少。由于巢湖学院健美操竞赛大多是以团体的形式参加，所以参与的人数相对而言还是比较多的，但忽视了学生在创编与组织管理能力上的培养，学生在此方面上的能力比较差。根据社会需求，以就业为导向，对健美操专项人才提出严格的要求，学生要有良好的技能技术、独立的学习能力。

图2 各年级参与社会实践人数调查统计图

3.4、就业导向下巢湖学院健美操专项人才实践能力培养路径的构建

（1）教学能力的培养。

①増加健美操课课时数和实习课数。巢湖学院从大一下学期期间开设健美操专项课，一周2学时，一学时90分钟，所以学生锻炼的时间是有限的。我们可以尝试从大一上期开展健美操辅修课，使学生大致了解健美操，为后来的专选课打下基础。周课时量増加到4节，为培养健美操专选学生提供充足的时间。

②加强教学设计的编写。课下多观看优秀的教学设计加强自己的编写能力，同时结合与学生的实际情况进行设计，学校也可举办一些关于教学设计赛事，并给予相应的学分与物质奖励来激发学生的热情，积极参与，以此来达到想要的效果。

（2）竞赛能力的培养。

①提高身体素质水平。在平时的锻炼与学习中，良好的身体素质是进行教学、训练的基础。平时的时间学生根据自己的条件自觉进行不同强度的素质锻炼，提高自身身体素质为各个参加各种等级的比赛来积累比赛经验，加强身体素质与体能的锻炼，为各方面的发展打下坚实的基础。

②重整赛事编制。有些学生对比赛不感兴趣，几乎不参与任何比赛，积极性低下。学校在时间、场地安排上要进行完善，赛事成绩统计严谨，训练补助比赛奖金积极发放。同时还要制定一些丰厚的奖励措施来加强学生对比赛的重视程度。

③大学期间，由于巢湖学院大多数是参加集体项目的竞赛，所以在参与的人数上相对而言还是较多的。要学有所用，学会教学，将掌握的理论应运用到实践中去，只有经过实践才能真正的把自身的学习到的技能技术运用到实处。在对学生竞赛能力进行培养中还要培养学生其他的实践能力，使学生通过自己进行实践才能够扬长补短、总结相应的实践经验，把掌握的健美操理论知识进行指导实践。

（3）创编能力的培养。

在队列队形上：队列队形的设计是健美操展现美的重要组成部分。无论在单人还是集体的竞技健美操、啦啦操、有氧舞蹈中队列队形都很重要。在每次比赛或表演时每个学生对自己所参与的项目画一些队形图，然后在实际操作中演示一遍，取其精华去其糟粕。这大大提高了巢湖学院健美操专选生动手动脑的能力。

（4）组织管理能力的培养。

①加强组织与管理相关知识储备。组织与管理能力是健美操实践能力之一，也是最锻炼最锻炼跟培养人的能力，它是健美操表演与竞赛中不可缺少的。

②把握教学实习对组织与管理能力的提高。提高学生的组织与管理能力包括对课堂节奏安排与时间的控制。热身的领操、口令、队列队形以及基本手型与步伐等都是对学生组织管理能力中不可缺少的。在对音乐的选取上动感有活力，以调动学生积极性为主，学会抓会学生的心理积极营造良好的课堂氛围。课堂强度有根据教学对象的特点进行调整，提高学生全面的组织管理能力。

4、结论与建议

4.1、结论

（1）目前巢湖学院健美操专项人数逐年增加，从事教师、健身教练、考研的学生占少数，毕业后从事其他行业的人占了大多数；

（2）巢湖学院健美操专项实践培养较重视学生表演和竞赛能力的培养，但在组织管理方面能力的培养相对较差；

（3）巢湖学院健美操专项学生参加教学实习、竞赛表演的人数较多；进行创编、组织与管理的人数相对甚少。

4.2、建议

（1）校企合作下提高健美操专项学生的就业。

健身会所、俱乐部等健身机构是健美操专选生未来就业良好的方向。近年来，随着人们的生活水平逐渐提高，健康问题尤为重要，因此从事体育锻炼的人也随之增加。健身俱乐部及俱乐部会员数量迅速增加，有氧健身操在俱乐部中是必开的课程，它深受广大不同年龄健身者的喜爱。首先巢湖学院应积极与健身企业合作，使得健美操专项人才有相应活动的场所和条件。其次，坚持就业为导向，多样化提高学生实践能力水平。学生在学校学习的健美操能否满足会员的需求，团操能否给会员带来激情是健美操专项学生所需要考虑的。然后，学校与企业应该建立良好的合作伙伴关系，学校为企业输送人才，企业与学校资源共享。

（2）校校合作下增加学生社会实践。

专选课对专选生来说是一门非常重要的课堂，可以说它是培养技能的平台，在大学中专选课学习的时间是最长的，其目的在于推动高校健美操教学的可持续发展,提高高校健美操教学的社会实用价值。专选学生在学校锻炼的次数是很有限的，不能满足所有学生的健美操专项的锻炼。面对此情形，学校可以与周边的中小学进行合作，将大学健美操课堂的学习内容与中小学的年龄与心理相结合。学校加强与周边学校的联系，安排好校内外的人员分配。学生在实习学校开始进行辅助教学，逐渐独立完成教学同时要参与实习学校的相应活动来提高自己的实践能力。

（3）重视信息的收集为就业选好道路。

教师并多注重现今健身市场比较受欢迎的健身项目的教学，使学生有更多的机会就业。当今社会是个信息快速发展的社会，生活中点点滴滴更新的都特别的快，老旧的传统的健美操已经跟不上时代的步伐，所以对于信息的收集是尤为的重要，与企业合作信息的收集、校外教学信息的收集，为就业道路铺好路。