引导农村家长做好家校沟通

怀来县阎家房小学 姜悦红

一次下课，我刚回到办公室，就看见赵老师在生气。原来，几个学生没有按时完成作业。赵老师在班级微信群中请几位学生家长在家监督学生，结果有一位家长非常不客气地回复赵老师：“赵XX，你当老师干啥的，家长不认字，在家教不了才送到学校去，不然要你们老师干嘛呢？”一部分家长见此情形，跟着起哄，气得赵老师浑身发抖。

看完群里的聊天记录，我也有些生气。我觉得这件事一定要解决，否则后患无穷。

我校位于偏僻的农村，班里学生家长除了极个别人接受过一定程度的继续教育外，绝大多数走向社会后再未接受任何形式的科学文化知识教育。知识的老化，思想上的浑浑噩噩，导致一些家长平时劳作结束后基本就是围在一起打麻将。那些为数不多的不做活时看书学习的人，反倒成了离经叛道、不务正业的人。窥一斑可见全貌，家长有时候和学校、教师的教育方式、教育方法产生矛盾冲突，一点都不奇怪。

兵法云：攻城为下，攻心为上。把握家长的心理特点，采用多样的攻心战术，是做好家长工作的良计。

何谓攻城，何谓攻心呢？攻城，乃是以武力去征服。比如：我们经常能见到家长与老师产生分歧时，教师千方百计打压，以强力的姿态使家长臣服。可是家长心里未必服气，从长远来看，种下了矛盾，不利于老师与家长的沟通合作。

而攻心则不同，对于家长的问题，老师要研究家长的心理，特别是面对比较闭塞落后地区的家长，更要学会站在家长的角度思考体会，然后对症下药，采取措施，直击家长要害。还要学会控制好自己的情绪。当家长情绪不当、言辞激烈的时候，教师不能情绪失控，否则干柴烈火只会越烧越旺，对事情的解决没有丝毫帮助。我的经验是，如果要避免无谓的争论，最好是从讨论孩子开始。

于是我按下急躁的心情，开始与这几位家长苦口婆心地对话。我先反问了这几个家长，孩子是谁的孩子？孩子发展得好了，有出息了谁受益？赵老师在学校非常认真地教咱们的孩子，咱们配合一下老师，给自己的孩子加加油，把把关应不应该？几位家长立马不说话了。

而后我又缓和下来说，咱们的家长还没有意识到家庭对孩子成长的重要影响，没有认识到参与学校教育是自己的义务。有的家长常常这样说：“老师，孩子就交给你了。”这句话潜藏的意思是：“教育孩子是学校的事，教好教赖就看老师了。”可是大家要知道，家长才是孩子的启蒙老师，孩子学习的方法和习惯来源于生活，来自于家庭，家庭教育对孩子的影响最大，家长给孩子打下的根基，老师无法代替。

比如咱们家长不注重孩子学习态度和学习习惯的培养。大部分家长都把时间用在玩手机、打牌等活动中。孩子每天耳濡目染，不知不觉地就在模仿家长。家长对自己的将来没有清晰的规划，孩子怎么可能有成长和发展意识。俗话说“近朱者赤，近墨者黑”，咱们家长一定要以身作则呀。

讲清楚了这些，我又把这几个家长的孩子在学校的积极表现向他们介绍了一下。我说，你看咱们的孩子多么向上，咱们应该抓住这些长处，好好培养培养，怎么能全丢给老师呢。放下麻将牌，放下手机，好好感受一下跟孩子在一起的时间，别等咱们老了，孩子不在身边才后悔呀！

经过近一个小时的对话，几个比较极端的家长终于承认做得不够好，并主动向赵老师道了歉。其他家长也纷纷配合。

我知道，要想家长改变自己的态度，不是一次说教就能成功。我经常在班级群里发些关于家庭教育的小故事，或是成功案例，让家长在潜移默化中受到影响。

一段时间后，部分家长能主动询问学生的在校表现。我知道，家长们在不断地改变，我为此备感欣慰。