微探互动教学在高中数学课堂教学中的应用

叶志革

摘 要：伴随新教育体制的进一步深化，传统的应试教育思想已经无法满足高校教学的客观需要。而互动教学方式，作为一种新型教学方式，可营造师生良性沟通的课堂氛围，其在高中数学教学中的应用，能化解数学知识的重点和难点内容，提升学生的学习效率，是一种学生喜闻乐见的教学方式。本文将就互动教学在高中数学课堂教学中的意义展开分析研究，重点探索互动教学在高中数学课堂教学中的应用途径，以供参考。

关键词：互动教学 高中 数学 课堂教学

引言

数学作为一门义务教育阶段中的重点科目，是在高中阶段的教学中，占据十分重要的地位，其在高考的成绩占比中，比重较大。可见加强高中阶段的数学教学尤为观念。高中阶段的数学教学中，提问是最为直截了当的教学方式，也是互动教学开展的关键，能有效激发学生的学习热情。同时，受数学知识点抽象难以理解以及学生理解能力有效相关因素的影响，采取小组互动的学习方式以及课后的沟通学习十分必要。

一、互动教学在高中数学课堂教学中的意义

1.互动教学能显著提升数学教学的效率

在高中数学教学中，应用互动教学方式，能给学生提供独立思考的空间，帮助学生培养数学思维模式，通过与老师以及同学之间的互动，增进交流，形成正确的学习习惯，进而提升学习效率。同时，这种互动教学也能更好的营造课堂教学氛围，让学生在一个轻松愉悦的学习氛围中，掌握知识，同时也能给教师提供一手的学生学习情况资料，以便于教师采取修正和改进措施，提升学生的学习成绩[1]。

2.互动教学能提升学生的学习能力

在高中数学教学中，应用互动教师方式，能帮助学生在原有的知识框架基础而中，更深层次的挖掘知识的内涵，从而养成数学思维能力。并通过自身储备的数学知识，解决生活的中实际问题，其符合新课标的教学改革要求。

二、互动教学在高中数学课堂教学中的应用途径

1.通过提问的方式，明确教学目标

新课程的深化改革中，曾明确指出将学生作为教学展开的主体，使学生真正意义的参与到课堂学习中来。而实际的课堂教学中多由于时间的限制，学生无法在短暂的课堂时间内掌握全部的数学知识。而互动教学的应用与实施解决了以教学难题。在互动教学方式的运用中，提问是最为直截了当的教学方式。在实际的课堂教学展开中，作为教师应先在课堂上向学生提问，充分了解学生的实际学习习惯。同时，学生也可以大胆在课堂上老师提问，将自己无法自行解决的数学难题向老师发问，以最为直接快捷的方式掌握数学知识，有效提升学习效率。进而营造师生和谐沟通的学习氛围[2]。

例如：在《一元二次方程》这一单元的教学中，作为数学教师可在课前对学生提问：“通过前几个单元的学习，通过们已经了解了方程的相关概念，那么，大家知道什么是一元二次方程吗？一元二次方程与其他方程式相比，它有什么独特的特点？”通过提问的方式，勾起学生对知识的探知欲望，并让学生带着问题，先自主展开学习活动，在书本中寻找答案，积极回答老师的题目，增强课堂氛围的活跃度。最后，由老师进行总结，对学生阐述不明确和错误的地方进行纠正，使教学效率进一步提高。

2.组织小组合作，增进学生间的互动沟通

通过大量的实践证明，学生学习中，学习伙伴十分重要。通过学习伙伴能更好的激发学生的参与意识，提升教学质量。作为高中生，除了可将自己的老师作为学习的伙伴外，周围的同学也可以作为学习伙伴。在实际的互动教学方式运用中，作为教师不应单单将互动的对象放在自己与学生上，还可以组织学生参与彼此之间的互动学习，以学生互带的方式，提升教学的效率。具体做法：可先将学生按照学生成绩和能力的差异进行分组，并保持每组所分到的学生中，不同学生彼此所擅长的学习科目不同，保证在互动学习开展中，每个学生都可以在其他成员生产学习到新的数学学习经验。同时，成绩较高的学生可以带动成绩较差的学生学习，运用经验分享的方式，促进成绩偏差的学生成绩提升，同时也能使成绩较高的学生巩固已学会的知识[3]。

例如：《椭圆》这一单元的教学中，教师可通过分组学习方式，让每个小组自主讨论和分析椭圆的概念，研究相应的计算理论和方法。小组各成员畅所欲言，互相补充，最终形成完整的知识框架。

3.注重学生课后的互动学习

高中阶段，在学生整个学习生涯中是最为关键的时期，也是学习最为紧张的一个时期，其对于学生未来进入大学起到重要作用。正因为这个时期尤为关键，作为教师才应该更加注重学生课后的互动学习。课堂上的教学时间有限，课程安排十分紧密，导致教师只能将教学的重点浓缩在一起，在课堂上讲授。而学生的理解能力毕竟有限，无法全部吸收和理解老师所讲的全部内容，很多理解能力偏弱的学生，跟不上课程内容，出现学习的脱节，致使学习成绩的急速下滑。基于此，作为一名高中数学应采取相应的措施帮助学生理解那些较为深奥的知识点。现如今，科学技术的进一步发展，很多新型的教学辅助工具被引入到教学中来，为紧跟时代的步伐，教师可通过当下较为流行的通讯工具，微信、QQ等工具在课后加强与学生之间的沟通，让学生将自己遇到的学习困难放在交流平台上，与学生在课后形成沟通互通，解决好学生的学习疑问，进一步提升学习效率。

结语

目前，传统的应试教育背景下，实际的数学教学效果不理解，无法满足客养的教学需要。而互动教学作为一种新型的教学方式，走入课堂教学，解决了学生学习成绩低迷，知识点掌握不牢靠等相关问题。其一方面帮助学生培养了学习兴趣，营造了良好的学习氛围，增进了师生之间的沟通，同時也显著的提高了教学效率，使相关知识点的掌握更为容易。可见将互动教学引入高中数学课堂教学具有极高的实际意义，值得广泛推广。

参考文献

[1]刘乙. 在高中数学课堂教学中互动教学的应用研究[J]. 知音励志，2017（12）：58.

[2]陆海琴. 互动教学在高中数学课堂教学中的应用研究[J]. 数学大世界（中旬），2016（06）：14.

[3]周春堂. 高中数学课堂教学中互动教学的应用探讨[J]. 中华少年，2017（13）：129-130.