建瓯市农村中学九年级化学教学亟待解决的问题调查

摘 要：从每年的建瓯市中考成绩可以看出化学成绩满分100分的中考试卷中，考分29分以下的占22%。优秀率排在第三位而平均分排第五的建瓯化学中考成绩，想让全市总体成绩往上提高最有效的办法就是促进初中后进生有效学习化学，而要这一大比例的后进生改进学习方法就值得我们从事初中化学教学的工作者去研究去探索。

关键词：后进生；有效学习；途径与策略；问题调查

通过问卷调查，建瓯市农村中学占比较大的比例，由于种种原因后进生居多。首先，从初二升学到初三的差生破罐子破摔，学习习惯、学习方法、家长重视度均存在问题，其次，化学是初中阶段重要的基础学科，由于化学存在知识点多而且分散、难记易忘的特点，导致学生出现化学学习的分化。再次，初三学生处于叛逆期，如何教育学生让学生喜欢上这位老师从而喜欢上这门被边缘化的课程是急需解决的问题。

一、 对课题试验片区的不同班级学生进行的问卷调查的结果

（一） 学生们对学习化学的态度

超过一半的同学认为化学一般和不重要。才会导致有63.48%的同学上课有时会走神，19.10%的同学上课根本没有办法集中精神。

（二） 学生在学习习惯和学习方法上，也有很多同学做得不够

如问卷的第七题每节课都有预习的只占3.37%，经常预习的占21.35%，很难得预习和从没有预习的合在一起竟然占了75.28%。要想让学生的化学成绩提上去，那就要有科学的学习方法和养成良好的学习习惯。

二、 根据调查结果采取行之有效的校本模式

（一） 摸清底细，了解学生，尤其关注班级的后进生

在现有的班级授课制的情况下，教师面对的是全班学生，学生之间参差不齐是客观存在的事实，其中不乏一些所谓的“后进生”。它的存在在一定程度上直接影响到整体的学习氛围。多数后进生的学习兴趣严重不足，在学习化学的过程中，若无法找到学习的乐趣、动力，就会造成后进生对化学的厌学情绪。绝大多数的后进生都是很聪明的，只不过他们好像已经习惯不去认真记知识点，并且这种不认真性逐渐地变成了一种记忆上的惰性。

我市课题试验点之一的吉阳中学化学老师翁宜珠对每年初三开学初，都会向班主任要一份学生初二的成绩，了解一下初二时学生的成绩情况，一般来说其他科好的，化学将来也不会差，所以我的重点就放在其他科较差的学生上，同时也向班主任粗粗了解一下，这些学生成绩差的原因，是平时懒，是沉迷于手机电脑，还是留守儿童，或者是头脑没有那么聪明一些等等。这样我们才能有针对性地对学生进行教育。

（二） 让后进生有信心学好化学

化学教学要面向全体学生，只要后进生能学好化学，那么整个学校的化学成绩就能提上去。一个班级后进生肯定是有的，学化学不单是好生的事情，更是后进生的事情，只要后进生能学好化学，那么整个班的化学就能学好。对九年级的学生来说，化学是一门新鲜的课程，这是化学的优势。每年开学第一天，我都要明确跟学生说：对化学科而言你们在同一起跑线上，以后跑得快还是跑得慢完全是由你们的态度决定。并且要举一些往年其他科很差，但化学学得不错的学生的例子。让学生觉得像他们那样的都能学好化学，“我”肯定没问题。这样就把后进生的信心树立起来了，有了信心，事情就成功了一半。

三、 培养学生学习化学兴趣的同时不放弃“后进生”

（一） 第一堂课培养兴趣

培养兴趣要从第一堂化学课开始，刚升九年级的学生对化学存在新鲜感和好奇心。所以在第一堂化学课，一般不急于上新课，而是讲一些学生感兴趣的化学知识。如“自己着火的房屋”“魔棒点火”“秘密信”“会潜水的鸡蛋”“鬼火”“烧不坏的手绢”等等，来激发学生的兴趣。

（二） 化学故事、化学史等激发兴趣

上课时，如果只是简单的传授知识，学生会觉得很枯燥无味。如果能加些有趣的化学故事、化学史等知识，学生不仅喜欢听，而且还能学到新知识。如：在上二氧化碳这节课时，可以用死狗洞的故事引入。又如：在上酸碱指示剂的时候，我们可以跟学生讲波义耳发现指示剂的故事等等。

（三） 联系实际激发学生兴趣

在教学中尽可能讲生活中的化学，让学生学有用的化学，用化学知识解决生活中的实际问题，这样会使学生感到惊喜，快乐，使化学变得生动真实而不枯燥。比如鸡蛋泡在石灰水里为什么会保鲜，再如讲到中和反应时，就有必要让学生知道治疗胃酸的原理，吃松花蛋时蘸醋为什么能去掉涩味，蚊虫叮咬后涂什么能止痒，等等。让学生由“要我学”变成“我要学”。

（四） 化学实验激发学生兴趣

实验是创新之本，也是验证、探索、发现新东西的重要手段。认真上好演示实验，还可以布置学生做些家中能完成的家庭小实验。在课堂上给学生表演一些魔术实验。如在上《燃烧与灭火》这节课，给学生演示魔棒点火和烧不坏的手绢。在上酸碱盐时给学生演示神奇的水壶，能把白花浇成红花。让学生充分感受到化学的新奇有趣，从而激发他们学习化学的热情。

四、 营造良好的师生关系

与学生营造一个良好的关系，博取学生的信任，成为好朋友。做学生喜欢的老师，所谓“亲其师而信其道”，学生往往因为喜欢一个老师，而喜欢他所教的科目。

翁宜珠老师说：我从来不歧视任何一个差生，也从不在班上说他们是差生。平时要善于挖掘后进生的闪光点，给予及时的表扬。在自己课堂上出现的问题，我坚持自己解决。在下课时可以和学生聊聊天，也可以开开玩笑，有时也能关心关心学生，特别是要关心后进生，但我发现特别是其他科基础较差的学生，可能是平时更缺少关爱和重视，我们只要稍对他注意一点，他们会觉得你这个老师对他很不错。所以我们要捉住学生的这种心理，就能做到事半功倍。

帮助后进生走出学习困境，进行有效学习化学是我市农村中學九年级化学教学亟待解决的问题。通过这个课题，创设出更好的学习化学的氛围，以化学科独特的魅力和有效的途径，加速后进生的转化。让初二升学其他学科成绩差的学生到初三毕业考试时成绩平均提高30分以上，学习方法有所改进，自信心普遍提高，能约束自己的课堂组织纪律，尊重师长珍惜学习机会。

参考文献：

[1]陈爱苾.课程改革与问题解决教学[M].北京师范大学出版社.

[2]学会提问[M].甘肃教育出版社.

作者简介：

谢雪珍，福建省南平市，福建省南平市建瓯市教师进修学校。