新媒体时代大学生思想政治教育创新研究

钟建东

摘 要：随着社会的迅猛发展，新媒体以其方便、快捷、富有活力等特点受到了广大青年的喜爱，各大高校也利用此媒介开展了丰富多样的教育活动。大学生思想政治教育也与新媒体有机的结合起来，但过程中仍存在许多不足。本文从新媒体时代背景下大学生思想政治教育现状入手，分析新媒体时代下大学生思想政治教育面临的机遇与挑战，探讨了如何利用新媒体这个平台更有效的开展大学生思想政治教育的途径。

关键词：新媒体 大学生思想政治教育 创新

当今社会，新媒体几乎覆盖了各个阶层不同年龄段的人群，大学生群体更是新媒体工具的忠实拥护者，然而形式各异、纷繁复杂的网络环境很容易使大学生们迷失自我，扭曲其人生观价值观。大学生思想政治教育如何利用新媒体渗透力强、覆盖面广、方便快捷等特点有效开展是当下高校研究的重要课题。[1]

一、新媒体时代大学生思想政治教育现状

1.网络道德建设尚未完善

各大舆论交流平台登录发言均不需要实名验证，虚拟的环境给了留言者更多话语权上的自由，其中不乏一些偏激、不和谐的言论，而大学生群体正处于青春懵懂期，很容易受到这些言论的煽动，随波逐流，卷进网络暴力的漩涡，形成偏激的思想，丧失网络道德。

2.不良价值观影响网络大环境

当今时代的网络环境充斥着多元的价值观，其中不乏虚伪的、庸俗的、懒惰的、炫耀的思想，他们与大学生思想政治教育背道而驰，如果不能通过网络大环境向学生们输出正确的价值观，久而久之，大学生将会受到多元化价值观的腐蚀，陷入迷茫的状态。[2]

3.思想政治教育课程趋于形式

当代青年自小学到大学均接受到思想政治教育，但教育形式单一，内容枯燥教条。大多数的思想教育课程得不到高校的重视，不能很好地调动学生参与课堂的积极性。思想政治教育课的教材也趋于传统，得不到大学生的青睐。而新媒体的到来打破了这种僵局，学生们可以随时随地在手机或电脑上接收大量的信息，其内容丰富，形式多样，这对传统的思想政治教育无不是一次重大的冲击。

二、新媒体时代大学生思想政治教育面临的挑战与机遇

1.新媒体时代大学生思想政治教育面临的挑战

（1）传统的思想政治教育模式受到冲击

课堂上的思想政治教育单纯的采取老师讲，学生听的授课模式，学生的参与程度不高，使讲课流于形式，并没有注重授课效果的提升。而新媒体自诞生以来就收到广大青年的喜欢，这表明大学生喜欢的教育形式已不再是传统的灌输式教育，他们更喜欢从电影、图片或是小视频中获取信息，关注时事，了解社会动态。因此，在某种程度上来讲，新媒体给传统的思想政治教育模式带来较大冲击。[3]

（2）新媒体给思想政治教育带来复杂的信息环境

当代大学生对手机的依赖程度非常高，但由于网络讯息的管理目前还没有取得有效的成果，一些夸张不实的报道随处可见，学生暴露在这样纷繁复杂的信息环境中，给大学生思想政治教育增加了难度；其次，新媒体时代，信息的传播速度快，使思想政治教育者常常感到措手不及；最后，多元化的信息社会很可能让学生迷失自我，思想政治教育者引导学生分辨优良信息的难度加大。

（3）思想政治教育者权威性及话语权受到削弱

新媒体面向的群体不分阶级年龄，这就导致学生可以跟思想政治课教师一同甚至先于其得到最新的时事政治消息，教师的权威性也随之减弱。再加之新媒体环境下，言论自由得到了充分放大，大学生很容易就接触到了不良的信息，教师很难第一时间加以正确的引导，进而导致教师的话语权受到了影响。

2.新媒体时代大学生思想政治教育迎接的机遇

（1）思想政治教育空间得到有效延伸

大学生可以通过移动设备终端，通过观看人民日报等正规媒体每日新闻，了解时事动态，政治新闻等；高校可以通过校园官网，电子报以及官方微信公众平台每天定期输出富含主流价值观的向上内容，帮助学生树立正确的人生观价值观；网络思想政治教育使学生与老师可以随时随地通过网络交流问题看法，拉近了教育主体与教育客体之间的距离。

（2）思想政治教学素材得以丰富

大数据时代，新媒体所包含的信息是海量的，无不为授课教师提供了优质的教学素材。新媒体平台传播的信息不再是枯燥的文字积累，还穿插了很多图片、音频、视频，这些非文字性的内容恰恰是最受大学生欢迎的政治教育的输出形式，任课教师可以适当引用借鉴，运用到自己的课堂教学中来，创新教学模式，达到理想的教学效果。

（3）思想政治教育时效性得到有效提升

传统的思想政治教育模式获取教育素材的方式有限，来源的途径局限于报纸、期刊、书目或是论文，而在新媒体时代下，教师可以通过网络第一时间得到最新时事消息，更新课堂内容。课下，学生还可以通过网络时时得到最新的资讯，方便快捷的新媒体时代提升了思想政治教育的时效性。

三、新媒体时代大学生思想政治教育建议对策

1.建立高校在新媒体舆论中的主导地位

新媒体时代大学生接受信息内容纷乱复杂，包含了多元的价值观，且信息的传播速度快，给高校的舆论把控增加了难度，许多学校只能采取事后删除等方式给与管理，造成了管理的被动性。因此，各大高校要健全机制，对热门事件要尽早发声，引领正确的舆论导向，在日常的教育管理中，要加强对学生言论的引导，给学生营造健康的网络环境。

2.确立思想政治教育在新媒体中的主体地位

新媒体环境中信息量持续井喷，如何让学生能够从海量的信息中关注到思想政治教育的内容是高校应研究探讨的重要课题。各高校可以利用公众平台的互动方式，收到学生对时事政治或其他新闻资讯的留言，了解大学生的思想动态，从而有的放矢的对大学生进行思政教育，把控舆论导向。

3.构建新媒体运营维护专业队伍

大学生思想政治教育的主体是高校的辅导员、党政工作人员以及思想政治课专任教师等，对新媒体运营维护不具备专业技能，因此，各高校可以聘请或培养既有思政基础又懂新媒体运营的综合人才，建立思政交流讨论群，定期抛出热点话题供学生探讨，把握学生思想动态。根据学生的思想动态，定期在公众平台上推送图文并茂的思政軟文供读者阅读，弥补了传统思政教育在这方面的不足。

参考文献

[1]张晓洁：《大学生思想政治教育微信新通道建设探析》，《学校党建与思想教育》2017年第2期.

[2]刘云华：《自媒体背景下高校思想政治教育现状分析与对策研究》[J]，兰州教育学院学报，2016，32（6）：118-119.

[3]徐光辉：《新媒体视域下的大学生思想政治教育》，《中国石油大学学报（社会科学版）》2016年第3期.