如何构建有效的初中语文课堂

摘 要：随着新课程改革的不断深入发展，初中语文在课堂教学方面也要跟上改革的步伐适当地做出调整。因此，身为语文教师，必须严格要求自己，从自身出发，改变传统的教学模式，树立新的教学理念，采用多元化的教学方法，提高课堂效率，构建有效的语文课堂。本文主要从课前精心准备教案、课上采用多种方法、课后加强巩固练习三个方面对初中语文教学有效性策略进行研究。

关键词：初中语文；有效教学；语文素养

在新课标的背景下，国家越来越重视素质教育和教学质量，许多学校也都积极响应国家的号召，适当地做出调整。初中语文作为一门重要的学科，毫无疑问在调整的同时，也要具体问题具体分析，适当地做出一些改变，在具体的实践过程中取得了一定成效，但是，还依然存在着一些问题，比如：学生上课注意力不集中、课堂气氛不活跃、学生缺乏学习自主性等，这些都直接影响了语文课堂的教学质量，应该引起注意。那么，在初中语文的教学过程中，应该怎样解决这些问题，做到有效教学呢？下面，笔者就来谈一谈具体解决措施。

一、 课前精心准备教案，吸引学生的注意力

俗话说“好的开始是成功的一半”，在上课之前，教师应该根据课堂教学重点和难点，做好课前准备工作。我们知道，有很多语文教师在讲课的时候都能做到收放自如，仿佛三尺讲台就是一个小小的舞台，教师在舞台上时而严肃，用干脆的语言控制整个课堂，时而幽默，用诙谐的语言激发学生的学习兴趣，殊不知，讲台上每一个精彩的环节和每一句话，都离不开教师课前的精心准备。通常情况下，在开始上课前，我都会根据本节课的教学任务，安排合理的教学步骤，设计适合的教学方法，激发学生的学习兴趣，吸引学生的注意力，活跃课堂的气氛。只有这样，才能够提高课堂效率，帮助学生学到更多的知识，进而，构建有效的语文课堂。

二、 课上采用多种方法，激发学生的学习兴趣

在语文教学过程中，身为教师要根据本节课教学任务，设计适当的教学目标和教学步骤。一般而言，我们会将一堂课分为课堂导入、中间环节、结尾环节三个部分，这三个环节环环相扣，互相作用，所以，身为教师要把握好课上的每一个环节，并且结合身边的设备采用多种教学方法，激发学生的学习兴趣。

首先，教学导入很重要，好的教学导入有利于激发学生的学习兴趣，吸引学生的注意力，充分调动课堂的氛围，因此，在课堂导入方面可以利用情景导入的方式，创设一个情景，来充分调动学生学习的欲望，激发学生学习的兴趣。

其次，教学的中间环节，这一大环节要充分设计好，做到每一个小的教学环节要紧紧相扣，在这一大环节可以结合多种教学方法，我会利用小组探究的方式来激发学生的学习兴趣，让学生做课堂的主人。

最后，在课堂小结环节要营造出一种轻松愉快的学习氛围，使学生消除对课堂的负面情绪，我会利用多媒体，带领学生回顾本节课的主要学习任务，帮助学生整理知识框架，以此来激发学生的学习热情，进而，构建有效的课堂。

三、 课后加强巩固练习，提高学生的语文素养

通常情况下，在每一节课结束之后，我都会给学生适当地安排一些课外作业，因为这是对一节课知识学习的巩固，也是对语文知识的拓展延伸，有助于提高学生的语文素养。另外，在安排课外作业方面，应该注意以下两个方面：首先，拒绝“题海战术”，丰富课外作业形式。因为，语文本身就是一个文科，要侧重于情感上的表达，题海战术并不适用于语文学科，语文需要的是一种悟性，需要情感上的表达和理解，所以，要通过适当的练习，培养学生的语言理解能力和语文素养，提高内涵，而不只是提高表面的能力。另一方面，在布置作业时应该侧重于拓宽学生的知识面，想要提高学生的语文素养，学生对语文学科知识的学习不能只停留在表面的教材上，要更加深入的研究，可以多发展一些课外读物，开拓学生的视野，另外也可以给学生布置一些实践活动的作业，丰富课外作业的形式，或者给学生推荐一些适合青少年阅读的课外书，只有这样才能够培养学生对语文学习的积极性，提高学生的语文综合能力，进而，提高教学质量。

综上所述，在初中语文教学过程中，课前准备、课上发挥、课后巩固这三个步骤是必不可少的，并且要相互配合，共同发展。有人说，作为教师，我们想要给学生一杯水，首先自己要有一桶水。因此，在教学过程中，身为教师，我们要改变传统的教学模式，研究多种多样的教学方法，不断提高自己的教师素养和知识储备，只有这样才能够帮助学生，才能用自己的“一桶水”分给学生那“一杯水”。所以，在未來的语文教学过程中，还需要教师不断地挖掘和探索，用更多、更有效的方法提升语文教学的质量，进而，构建有效的语文课堂。

参考文献：

[1]王凤鸣.新课改实施后初中语文课堂教学有效教学策略研究[J].戏剧之家，2015（23）：186.

[2]武玉龙，张丽萍.初中语文作文有效教学探微[J].现代教育科学，2013（02）：168-169，165.

作者简介：

严秀英，四川省成都市，四川省成都市双流区协和实验中学。