小学班主任“以生为本”完成育人工作

黄启和

摘 要：教书育人是每个人民教师的天职，小学是孩子发育的最重要阶段，所以小学教师的责任重大是不可忽视的，随着科学技术的进步、社会的快速发展以及全国范围内新课改的实施，努力、认真、负责的培养下一代成为了促进全民素质的提高和促进社会的进步的基础性工作。是每位人民教师应当尽心尽力的首要任务，教育促进人类和谐文明、促使社会快速发展进步，不管是在社会文明的任何阶段，教育都是不可缺失的，因此，为了更好的培育下一代更加优秀、更加具有高素质人才，教育是先驱，小学教育更是发展素质教育、文化教育的基础。

关键词：教育方式 教学内容 班主任的职责

在小学教育中，一直以来所形成的一种模式皆是班主任是一个小班级、小集体中最权威的领导者，班主任对整个班级起着带头的作用，着重于对整个班级的规划和管理，班主任是学生信息的传递者，是学生成长路上的指引者。所以，一个好的班级、好的小集体必定离不开一个好的优秀的班主任，作为小学班主任，应该有耐心、责任心、爱心等时刻呵护着孩子的成长，时刻关注小学生在校期间的动态。[1]

一、小学班主任意义所在

优秀的班级离不开一个认真负责的班主任，因此，一个良好的班集体，必须有一个比较好的班级领导核心，这个班级领导核心首要是小学班主任其次是以小学班主任为首的小学班级班委，随着新课改的进行小学班主任的主要任务并非课本教育、文化课教育，更应该注重小学生的素质教育，小学孩子的一个共性就是贪玩，好奇心极强，模仿能力非常强，所以小学班主任应该重点抓住小学孩子的这些特点，多多投入相关精力，细心对小学生照顾，有很多时候可能会因为班主任的一个不经意间的小细节就极有可能影响孩子的一生。所以小学班主任老师应该积极的引导学生，关注和关爱小学生的健康发展。小学班主任应该对课堂进行合理的安排，规划，形成一套完整的课堂纪律，按要求使小学生遵守纪律。小学生的教学不在乎老师讲课的多少，而更应该注重学生的反应是否达到了小学生教育的教学目标。[2]

二、小学班主任的任务

小学班主任的任务不仅仅在于完成学生间的教学内容，而更应该从多方面入手，观察学生在校期间的任何表现，并对不同的学生根据其不同的性格特点进行单独教育，因为每个小学生的发育状况不一样，对知识的接受能力以及对事物的认知能力都是不一样的，所以小学班主任老师不能以一种枯燥让小学生厌恶的方式或则教条化的思维方式去培养现在的学生，小学班主任还应该时常与小学生家长进行沟通、交流。协同小学生家长一同教育孩子，这不仅可以促进师生间的师生情谊，而且也能增加对小学生家庭情况的了解，从而可以合理的对其孩子选择适当的教育方式。[3]

三、小学班主任“以生为本”的教学方式

小学生的教育方式非常重要，即老师应该跟学生家长协同教育小学生。比如：有些孩子家庭父母关系常年不和，这对小学生的心理会造成一定的阴影，这就可能导致学生在学校会有自卑感，而远离其他同学，这样对其以后的人生发展造成阻塞，类似于這样的情况小学班主任老师就应该及时的对学生给予关爱，建议其父母也注重对孩子未来的关心，把由此可能引发的危害及时给其父母讲述清楚，使他们把重点转移到孩子的教育问题上来，促使小学生健康的发展。这样的情况小学生班主任就应该及时的、独立的关注该学生，给予起鼓励，使其向健康积极的方面发展，对其的人生道路做指引。还有的情况就是：该小学生是留守儿童家里剩下他自己或者年迈的奶奶爷爷这样的情况。因为父母常年不在身边，所以对小学生不能及时有效的照顾、沟通。加上年迈的爷爷奶奶对小学生教育意识的缺失，就可能导致小学生不学习，胆大妄为，不能对其做出正确有效的指导。类似这样的情况，小学班主任就应该及时的跟学生进行交流、沟通，并引导其好好学习，努力是自己将来改变这种状况，要时刻鼓励小学生。现在的家庭绝大多是独生之女，所以在小孩子的教育这一块更多的家长是任其肆意的发展，这样促使小学生总是以自我为中心，不遵守课堂纪律、跟同学间闹矛盾、不好好学习、互相攀比等等。以至于孩子到青春期出现叛逆，严重的造成各种伤害别人或伤害自己的事，这样的例子屡见不鲜，层出不穷，这就是小学生早期发育时不进行及时正确、有效的引导所良成的错误。所以，小学生的教育不能单纯的局限于文化课程的教育，更重要的是积极的进行正确的引导，使其健康的发展、发育。

结语

伴随科学技术的快速发展，社会的进步，新的课改不仅仅要求培养人才，更应该培养具有高素质的人才，培养顺应社会发展的优秀人才。小学教育是学生教育的基础、是学生教育的先驱，小学老师是小学生的启蒙老师，是小学生健康发展、发育的指引者。因此，良好的小学教育是为学生将来健康发展的垫脚石，也是小学生启蒙的最好阶段。所以小学教育不仅仅是单方面的完成教育部的教学指标，更应该是学生素质教育的开端，如何培养下一代高素质公民，小学教育是最不可缺失的。因此作为小学生班主任应该敬职、敬业为学生的健康不懈努力，作为一个小学生教育的先驱工作者应该有爱心，诚心的为小学生教育事业做出贡献。[4]

参考文献

[1]曲杰.小学班主任“以生为本”完成育人工作[J].才智，2015（32）：23.

[2]芦惠萍.分析小学班主任与学生和谐关系的构建[J].新课程（上），2017（12）：300.

[3]赵玉香.抓住小学体育教学特点 提升小学体育教学水平[J].科普童话，2016（46）：96.

[4]李宝芝.抓住小学体育教学特点 提升小学体育教学水平[J].中国教师，2015（S1）：147.