浅谈教书育人
2018-09-05马艳霞
摘 要:教师不仅要给学生传授知识,教书育人是教师最基本的职责,教师教书和育人的职责是相辅相成,不可分割的。教书的目的就是为了育人。
關键词:教书;育人;传授知识
教书育人,传授知识技能,教育是一项光荣而神圣的职业,教师被人们称为“人类灵魂的工程师”“燃烧自己而照亮别人的红蜡烛”“太阳底下最光辉的职业”。选择从事教师这个职业,就意味着必须遵守教师的规范、履行教师的职责。而“教书育人”是教师的基本职责,因为教师是社会主义事业接班人的培育者,是青少年学生成长的引路人。
一、 对“教书育人”的理解
老师不仅要给学生传授科学知识和文化知识,更要教育学生学会怎样做人,引导每一个学生走好未来的每一步,“教书育人”是教师最最基本的职责。教师教书和育人的职责是相辅相成,不可分割的。教书的目的就是为了教育好每一个学生。育人则是教书育人的出发点和归宿,是教育的终极关怀。
二、 把教书育人当成一件趣事
积极的心态创造一个人的人生,消极的心态消耗一个人的人生。十年树木,百年树人。教育是一个很漫长很漫长的事,需要我们耐住寂寞,需要有积极向上的心态。才能享受学习过程的感受,能想象桃李满天下的美好心情,教师的心里就会充满着幸福,洋溢着自豪。我经常告诉自己,只要有一双智慧的眼睛、一颗真诚感恩的心,我就能从日常平凡琐碎的生活工作中寻找和发现快乐。其实,幸福不在于拥有什么,而在于怎么看待自己的拥有的生活。把教书育人当成是世界上最幸福最崇高的趣事,用这样积极向上的心态来冲淡心灵上倦怠的,教书累着并快乐着!
作为教师,我们确实平凡,但往往只有平凡的人才能感受生活的苦辣酸甜。没有人给我们鲜花掌声,但每日里却有学生灿烂的笑容和欢快的笑声相伴;没有人把我们崇拜,但在某个时候却会有一封信、一张贺卡把真挚的祝福送入缓缓心田;谈不上对国家有什么卓越的贡献,但看着一棵棵树苗儿一天天的长高,一朵朵妖艳的鲜花儿绽开笑颜,成功的喜悦能回味若干年以前……让我们享受为师的快乐吧,你会发现生活一切都变得那么美好,那么滋润,那么阳光。
三、 教师的素质与教书育人
教师应该成为知识的宝库,活的教科书,有饱满热情和浓厚的兴趣,才能不断地完善和改进教学方法。善于总结自己和吸取别人的经验教训,富有开拓创新进取精神,才能激励我们浓厚的学习兴趣、刻苦的精神和富有建设性创造性。如果教师本身的觉悟素质不高,而教学又敷衍了事,毫无一点点热情,机械重复死板硬套的工作,没有探索和创新精神,那么学生必然对这门学科冷漠,厌恶,失去信心。
教师应作为一个有知识有学问有才能为学生所尊敬和效仿的人。教书的根本目的是育人,而教书的育人因素不仅在教材中,在教师行为和全部活动中,也在教师的人格修养中,因为最有力量的教育因素,是教师人格的真善美。你有了这种财富,你的课堂就会是真诚的信任,亲切的支持和积极的配合。因此教师只有不断地提高自己的业务素质,加强职业道德修养。才能得到学生的信任和尊敬。从而也就会激发学生的学习兴趣和热情,启迪智力,搞好学习。
教师要帮助学生明确学习目的,确立学习目标任务和为此奋斗的措施。这就要求教师本身具有良好的领导作风、品质和才能,以适应新的变化的环境需要。教学生自我控制的能力,一个严格的纪律执行者。只有当教育者与受教育者双方的选择合时才会达到教育的预期目的。这是教育成功的基础。
教师应该注意到,青少年逐步长大但未成熟,有一定的独立思考能力,但有片面性,熟悉一些情况但不具备渊博知识,容易受诱惑但还可以使其醒悟,有一定的自控能力,但情绪容易波动。因此,对学生的知识领域的开拓,智力的发展,人生观道德观的形成,文明行为的养成,教师应起主导作用。
青少年在发育成长成熟过程中,教师的行为影响是十分突出的。师生间感性的作用一直在影响学生对学科和人生道路的选择。教师要严于律己宽以待人,身教重于言教,成为教书育人为人师表的楷模。
四、 教师与教学
青少年学生的特点是:“易动感情,也重感情”,教师有责任将感性引导到学习中去,如果教师本身也能以真实的情感,认真的态度钻研教材,认真备好课,力争讲好每节课,使学生感到上课是一种精神享受,他们才学的主动,轻松和愉快。反之就会感到被动,沉闷和枯燥,产生厌学的逆反心理。
学生要学好某一门学科,不仅仅依靠一定的智力水平还要有强烈的情感,浓厚的兴趣,坚强的毅力等。往往感到枯燥乏味,兴趣不深,产生厌烦心情。这就要求,教师从热爱学生的情感来感染学生做到应对每个学生负责,不仅要注意优等生,而且更应该关心各方面有问题的学生。具体帮助他们解决学习中的困难,在课堂提问和练习时,一视同仁,只有以这种情感去感染学生才能使他们振作精神,增添信心。
对于学习中的难点和学生作业中易错而不易发现的地方,故意设计陷阱,制造惊诧,也往往产生良好的发现情境。所以鉴于学生在概念不清思维片面,粗心大意忽视隐含条件等方面存在的问题,教师可以有针对性的编制一些巧妙的练习题。只要善于举出一个反例,便会立即引起惊诧,从而促使学生去反思,去探求,去发现的习惯。
综上所述,教师是国家和人民的重托,以培养学生为目的的专门的教育工作者,是学生智力的开发者和学生个性的塑造者。在社会发展中,教师是人类文化科学知识的传播者。在社会的延续和发展中起着不可缺少的桥梁和纽带作用,身为教师,要用心用情地不断探索。身为教师,任重道远!
参考文献:
[1]马丽.浅谈教书育人[M].上海华东师范大学出版社,2000.
作者简介:
马艳霞,陕西省延安市,陕西延安市延长县黑家堡小学。