新课改形势下初中政治教学的策略与途径

摘 要：随着新课程改革的不断深入，我国初中政治教学迎来新的机遇，教师应该改变传统应试教育的教学思想，对教学方法进行优化，丰富教学内容，激发学生对初中政治的学习兴趣，使学生更好地投入到教学中，帮助学生树立正确的人生观、价值观、世界观，为构建和谐社会培养优秀的人才。因此，本文探究了新课改形势下我国初中政治教学的教学策略与教学途径，希望为初中政治教学提供良好的教学思路。

关键词：新课改形势下；初中政治；教学策略；教学途径

随着时代的进步，国民经济的飞速发展，人们对于道德要求不断提高，这就意味着，人们的道德水平不断提升。初中生的人生观、价值观以及世界观正处于逐渐形成的重要时期，因此，初中生需要教师的引导，初中政治教学对初中生的道德品质发展具有重要意义。随着新课改的不断推广，初中政治教育也迎来了新的改革，教师应该以全新的态度去面对初中政治教学，通过转变思想、优化教学方式、增强师生互动、构建学习场景等方式调动学生学习兴趣，从而引导学生树立正确的思想道德观念。

一、 新课改形势探究下初中政治教学的策略与途径的必要性

政治教学不仅是九年义务素质教学的重要组成部分，更是学生人生道德品质教学的基础。良好的政治教学有利于帮助学生树立正确的人生观、价值观、世界观，有利于提高学生的思想道德水平，有利于学生用正确的、发展的眼光看待自己与世界，从而促进社会和谐发展。在传统的初中政治教学过程中，教学趋向功利性，一切以分数作为教学的要求与标准，在初中政治教学过程中，教师采用传统的教学方式与教学观念，忽略学生在教学中的主体地位，忽略发挥学生主观能动性以及忽略了学生在教学中的个性化需求，进而导致学生不能积极参与到初中政治教学中，初中政治教学效率与教学质量都受到了严重影响。在新课改的教育背景下，在初中政治教学中，教师应该抓住机会，探究科学合理、有效的教学策略与教学途径，紧跟新课改的步伐，满足学生建立良好的思想道德品质的需要。

二、 新课改形势下初中政治教学的策略与途径分析

（一） 转变教学思想

初中生的年龄小，学习能力有限，在教学过程中多要依靠教师的积极引导。在初中政治教学过程中，教师想要培养具有创新意识的人才，首先在教学过程中，教师就要转变教学思想，打破传统的分数第一的教学观念，改变以成绩判断学生好坏的教学评价体系，帮助学生树立对初中政治的学习信心，激发学生的学习热情，使学生更好地投入到教学中，调动学生自主学习的积极性，从而培养学生积极向上的人生观、价值观、世界观，帮助学生建立良好的思想道德品质观念。因此，在新课改的教育形势下，教师在开展初中政治教学时一定要转化教学思想，突出学生在教学中的主体地位，有目的地引导学生进行学习，从而不断地创新跟上时代的步伐。

（二） 优化教学方法

在新课改的教育形势下，教师应该突破传统的教学方式，帮助学生更加充分地理解与掌握初中政治知识。如果教师沿用传统的教学方式开展初中政治教学，就会跟不上新课改的教学内容与教学目标的，那么就不能在有限的教学时间高效完成教学任务。由此可见，在初中政治教学中教师优化教学方法是具有十分重要的意义。教师在开展教学前进行调研，可以积极主动了解学生所思所想，进而找到符合学生实际情况与心理需求的教学方法。例如，在初中政治教学中教师运用实践探究教学方法、小组合作探究方法、分层教学法等一系列符合学生学情的教学方法，通过优化教学方法，不仅在教学内容让学生感到新颖，在教学目标上也有了很大转变。教师运用多样化教学方式，激发学生的学习兴趣，调动学生的学习热情，提高学生对政治知识的探究欲望，从而提高学生的初中政治知识水平，培养学生良好的政治素养。

（三） 加强师生互动

新课改形势下的教师与学生的教学关系应该是平等、民主的，在教学中应该突出学生的主体地位，教师要改变传统教学中填鸭式的教学方法，加强与学生之间的良好互动。初中政治是帮助学生树立正确的人生观、价值观、世界观，培养学生良好的道德品质与规范性行为习惯的一门重要学科，教师要铭记自己是教学的引导者，而学生才是学习的真正的主人，真正学习政治知识的过程需要学生自己来完成。这就意味，教师需要了解学生对初中政治的真正需求，而了解学生的最好途径就是加强与学生之间的互动。教师在课前与学生进行互动，可以及时了解学生的学习态度与学习基础，选择合适的教学方法，使教学获得更好的成效。教师在课堂与学生进行互动，可以活跃课堂氛围，帮助学生更好的理解政治知识，还可以使学生真正参与到教学中，提高学生自主学习的积极性。教师与学生在课后进行互动，可以及时了解学生对所学的政治知识的掌握情况，帮助学生抓住教学重点与难点，从而提高初中政治教学质量与教学效率。

（四） 构建政治学习场景

新课改形势下的初中政治教学，意味着教师不能将眼光局限与所使用的教材中，而是要帮助学生打开眼界，培养学生的发散思维，提高学生举一反三的能力，将所学习的初中政治知识灵活地运用到实际生活中，解决实际生活中的问题。因此，教师要帮助学生构建政治学习场景。例如，在《和平发展，时代主题》时，教师可以通过“南海仲裁”事件展开讲解。使学生理解和平是我们追求的目标，但是国家领土完整且神圣不可侵犯是我们的底线，树立学生正确的爱国情怀，建立正确的政治立场。通过构建政治学习场景，打开学生视野，使学生从多个角度看问题，培养学生全面发展。

三、 结语

随着新课改的不断发展与深入，在初中政治教学过程中，教师要转变教学思想、优化教学方法、加强师生互动、构建政治学习场景，从而提高学生的学习的积极性，使学生成为学习的主人，进而提高初中政治教学效果。

参考文献：

[1]杨丽娟.新课改下初中政治教学策略[J].亚太教育，2016（35）：224.

[2]马金梅.新课改形势下初中政治教学的策略与途径[J].西部素质教育，2016，2（18）：126.

[3]努尔比艳·阿布拉.新课改形势下初中政治教学的策略与途径的探讨[J].赤子（中旬），2013（08）：100.

[4]代祝玲.浅析新课改形势下初中政治教学的策略与途径[J].学周刊，2013（21）：75.

作者简介：

陈达超，广东省廉江市，廣东省廉江市第六中学。