关于“句的符号期”儿童绘画教学的思考

李 晞 （广西艺术学院美术教育学院 530000）

美术能够滋润人心，良好的美术教育对于儿童的全面发展极为重要。儿童接受美术教育，除了获得绘画方面的技能以外，还可以促进人格的完善和自我实现，同时美术活动能够开发右脑功能，促使儿童往现代人才培养的目标发展。儿童画是儿童心灵世界的呈现，反应着儿童真实而独特的一面，无论是美术教师还是家长，都应该用理解的心态看待儿童画。

一、句的符号期

虽然每个儿童对绘画的感觉和想法都不同，儿童之间的绘画能力也有明显的差异，但是不可否认儿童绘画发展呈现出一定的基本规律。根据王大根教授《学校美术教育目的论》对儿童绘画发展阶段的各种分析和称谓，将3—9岁年龄段的儿童划为符号期，其中5—7岁的年龄段划为“句”的符号期。只有明确了儿童绘画发展的各年龄段，美术教师或家长才能对各时期的儿童绘画的规律、内容和儿童内心的想法有所了解，也就能够对儿童绘画有正确的认识。

二、句的符号期儿童画的特点

儿童的5—7岁年龄段被划为句的符号期，这个年龄段是儿童智力发展的关键期，也是儿童个性发展的转折期。处于句的符号期的儿童，对客观世界的探索欲明显增强，对事物的发展有一定的主观认识，喜欢描绘自己内心喜爱的形象。对比5岁前词的符号期，句的符号期中的儿童能够描绘出物体的主要特征，画面的造型多数用线来表现，但是他们对事物的客观比例没有概念，画面中大小或者位置的安排由他们主观的判断（如图1、图2）。儿童的造型能力与成年人是无法相提并论的，儿童的肢体和手部肌肉群的发展尚未成熟，儿童绘画的画面构成之所以比较简单，是因为他们的造型能力和客观判断都处于概念化时期。儿童在5岁时开始产生空间意识，能够用自己认为正确的方式表达事物的空间关系。在构图方面，他们会把自认为重要的事物放在画面中最重要、最显眼的位置，如若产生空间关系，也能用线条简单表现出来；在色彩方面，他们喜欢选择不同的颜色区分画面中的各种食物，即用不同的颜色在铅笔稿的基础上勾勒线条，并且上色时不以客观事物为基准的，多数选用自己当时喜爱的色彩；在表现力方面，由于处于句的符号期的儿童对世界万物都感到好奇，并且有极强的求知欲和探索欲，使他们拥有丰富的想象力，甚至很多想法在成年人看来都显得荒诞而夸张。

图1 窗外实景

图2 写生《窗外》6岁

三、句的符号期美术教学思考

句的符号期的儿童绘画作品，或造型独特、或想法荒诞、或童趣十足，其中充满了天真的幻想、质朴的造型、丰富的色彩和大胆的表现力，极具感染力。在美术教学中，教师应该以站在儿童的角度出发，走进儿童绘画的世界中，细细品味儿童绘画带来的趣味性、愉悦感和教学启蒙。对待儿童绘画要做到尊重儿童的想法、鼓励儿童敢于创作。

（一）尊重儿童的想法

儿童绘画是儿童对客观世界的反应，儿童在观察后，多数用涂鸦的方式描绘出的他们内心感知到的世界，实际上就是他们认识世界的过程。儿童的思想是简单的、美好的、纯洁的，他们对世间万物充满好奇，这才有了他们所创作的儿童画（如图3）。而成年人对于客观世界的认知异于儿童，经过时间的洗礼和个人的成长，成年人对世界有着相对复杂的看法，失去了“童趣”。因此，尊重儿童的想法十分重要。成年人对客观世界的认知是固定的，其想象也限制在一个狭隘的范围内，相反，儿童的年龄段还处于一个探知世界的阶段，这就造成了容易出现对儿童绘画的不理解的现象，甚至有些人因为不理解而认为儿童画不好、画不像、画错了。美术教师应该明确认识到儿童有自己独特的想法，也应该告知家长看待儿童画的正确方式，要读懂儿童绘画，就必须先尊重儿童的想法。

图3 《树上的房子》7岁

（二）鼓励儿童敢于创作

儿童绘画之所以应该受到的重视，是由于儿童拥有丰富的想象力是成年人难以拥有的，可以说，丰富的想象力是美术创作中非常宝贵的能力。儿童画具有独特的艺术魅力，这些艺术魅力实际上就是儿童大胆的思想、跳跃的思维和无知而又不断探索的表现（图4）。相对于成年人的艺术作品，儿童绘画反而更真实地表现着对世界的认知，这种认知是强而有力的，是不停歇的。此外，儿童终究还需要不断成长，他们夸张的想象能力会随着年龄的增长和客观世界的反应而显得不合理，从而使想象力逐渐消失。因此，美术教师不仅要尊重儿童的想法，更需要鼓励儿童大胆尝试、敢于创作，要让儿童树立正确的绘画态度的同时，还需要多与家长沟通，告诉家长儿童绘画的一些基本规律和其宝贵之处。画得像不一定是画得好，儿童绘画作品中的思想、儿童的认知和情感才是儿童画最值得观者细细品味的。

图4 《自画像》6岁

四、结语

美术教学中句的符号期是指儿童5—7岁的年龄段，这个阶段的儿童拥有丰富的想象力、天真的幻想、质朴的造型、鲜艳的用色和大胆的表现力，他们的绘画常常会在构图、用色和造型上呈现出荒诞的现象。句的符号期是儿童智力和个性发展的关键时期，也是儿童学会并能够探索世界的阶段，他们能用美术表达情感，对绘画积极热情，这也是句的符号期儿童绘画的珍贵之处。美术教师应该树立正确的学生观，在尊重儿童的想法、鼓励儿童敢于创作的前提下品读儿童绘画，站在儿童的角度看待儿童所感知到的世界，从而更科学地进行美术教学。