初中语文汉语言文学教学中的常见问题与研究

羊旦尖措

【摘 要】汉语言文学代表着我国悠久的历史文化，其背后蕴藏着无尽的价值与规律，对我们当前社会的发展，文明的推进具有重要的参考意义。语文汉语言文学作为经典文化备受重视，在教育领域，语文教学的目标之一就是全面提高学生的汉语言文学素养，本文就初中语文汉语言文学教学中的常见问题进行研究和分析。

【关键词】初中语文；汉语言文学；常见问题

【中图分类号】G633.3 【文献标识码】A 【文章编号】1671-1270（2018）05-0085-01

汉语言文学作为现代东方文化代表，充分代表了我国传统文化精神。汉语言文学代表着我国先进的文化，集合了古代人民的智慧结晶，在悠久的历史长河中，经典的文化不断被完善，直到今天我们仍然置身于漢语言文学的氛围中，它以高尚的道德形态深刻地烙印在我们的意识形态中，为此汉语言文学始终是初中语文教学中必然渗透的重点教学内容。初中语文教师要牢记肩负传统文化传播的光荣使命，不忘初心，让经典文化代代相传。

一、初中语文汉语言文学教学中的常见问题分析

（一）内容构建不合理

初中语文教学始终把帮助学生在中考中取得优异的成绩作为教学目标，在汉语言文学教学中过于重视语言文学基础知识、语法和规律，为了达到教学目标，教师甚至要求学生对于一些语法知识“死记硬背”，在不完全理解语法知识的前提下，依靠记忆来掌握语法规律，以此来帮助学生更好地完成答题任务。这种“简单粗暴”的教学方法把汉语言文学局限在试卷范围之内，具有强烈的功利主义，让学生错误地认为语文汉语言文学学习就是为了在中考中取得优异的成绩，把学习理解成为一种交换，违背了语文汉语言文学教学的初衷，不利于学生的未来学习和发展。

（二）实践运用不够

语文汉语言文学教育的直接目的就是为了实际运用，为了给人们的交流提供便利。掌握充分的汉语言文学知识就可以在言语交往中清晰地表达自己的意思，在文本形式交往中不仅可以让接受者明白写作意图和需要传递的信息内容，还可以给接受者带来语言节奏和内容上的美感，可以反映出一个人的文化境界。

（三）教学方式过于传统

在语文汉语言文学教学中，教师善于以教师为教育主体的“填鸭式”教学方法和他们在课堂教学时通常凭借的教学经验，直接向学生传授自认为重要的重点知识内容。显然因循守旧的照本宣科，不能让学生培养出真正的汉语言学习能力。因为，在教师不了解学生的接受能力，没有教授正确方法前，只能让学生望文生畏，产生距离感。

二、初中语文汉语言文学教学问题解决策略

（一）注重语文汉语言文学的积累和沉淀

每个人都必须掌握必要的语言文字和不断发展语言。丰富和积累语言应该成为我们有意义的生活中的一部分。在初中语文汉语言教学中更是如此。语言文学并不等同于数学、自然科学，只要掌握了一定的技巧和规律就可以在学习中“一马平川”直达“知识的圣殿”，它具有一定的特殊性，是依赖于时间的一种潜移默化的变化过程，在整个的变化过程内，知识以点点滴滴的形式储存在学生的认知结构中，只有积累到一定程度，才可以实现质的飞跃。为此，语文汉语言文学学习的重点并不在于传授语言文学知识，而在于帮助学生掌握科学的学习方法，形成良好的学习习惯，让学生在学习中不断地积累知识，循序渐进地取得进步。

（二）打破传统，激发求知欲

传统的教学方法禁锢了学生的思维，让课堂教学的效果打了折扣，很难实现教学目标，针对此类问题，语文教师在汉语言文学教学上要打破传统的教学模式，建立以学生为主体的教学理念，激发学生的求知欲，让学生主动学习。

（三）适当拓展学生的思维

语文汉语言文学的教育就是为了培养学生形成科学的思维方式，掌握从汉语言文学的视角认识客观事物的方法。为此语文教师要适当地拓展学生的思维，让学生在原有知识基础上实现思维的延伸和迁移，达到知识的灵活运用效果。

初中语文汉语言文学教学对于学生的未来发展具有重要意义，语文教师要摆脱中考观念的禁锢，注重学生在语文汉语言文学学习中知识的积累和沉淀，打破传统教学方式、激发学生的求知欲望，适当地拓展学生的发散性思维，运用多种方式提高学生学习积极性。初中语文教师要“牢记使命，不忘初心”，明确肩上承担的传承中华民族优秀文化精神的使命，明确自己的角色定位。人民教师是实现中华民族伟大复兴的教育工作者，肩负着为国家培养优秀人才的使命，为此教师要把学生培养成为合格的社会主义事业建设者和接班人做出应有贡献。