让感恩成为自觉的行为

黄东明

【摘 要】对于普遍的小学生来说，他们长期成长于养尊处优的环境之中，久而久之，学生形成了衣来伸手饭来张口的不良习惯，学生的感恩意识逐渐缺失，一个不能心怀感恩之心的人，是无法具备责任感和使命感的，本文结合当前小学生感恩意识缺失的原因以及小学生的身心发展现状，从以下几个方面阐述了如何让感恩成为学生自觉的行为：创造机会，扩大学生视野；勇于实践，引导学生知恩图报；引悟经典，感知优秀文化熏陶。

【关键词】小学生；感恩教育；自觉行为

【中图分类号】G40 【文献标识码】A 【文章编号】1671-1270（2018）05-0017-02

结合小学生的身心发展特点和成长环境，大多数小学生长期处于养尊处优的环境之中，不少学生出现礼仪行为方面的缺失，比如不懂得尊重长辈，不知道要感恩那些帮助过自己的人等等，结合这些现状，我认为作为班主任教师，有必要结合日常的教学管理工作，开展对小学生的感恩教育，让感恩成为自觉的行为。一个人从小懂得感恩，也会培育这个人良好的性格和修养，有助于培育这个人科学的价值观、人生观和世界观，感恩能让一个人具备一定的责任心和使命感，这是一个人今后立足于社会的根基。

一、学生感恩意识缺失的原因

目前许多小学生不懂感恩，这是一种极其不好的现象，究其原因主要有两个，其一是父母的行为影响了学生。家长是学生最好的老师，而且小孩模仿能力极强，所以家长的行为习惯对小学生产生严重的影响。家长对帮助过自己的人不懂感恩，不能教育学生知恩图报，使小学生从小缺乏感恩的心理教育。其二是学校缺乏感恩教育，教师的感恩教育力度不够。小学生在学习中非常听从教师的话，教师在课堂中不断宣扬感恩思想，帮助学生纠正错误的行为理念，会使学生的心理更加成熟、完善。

除此之外，国家在学生德育教育中应做出贡献，关怀学生德育教育情况，为学校提供硬件设施帮助以及理论知识。小学生缺乏感恩意识主要原因在于家庭与学校，目前学校也以学生的文化课为主，对学生感恩教育投入精力与时间过少，不能切实实施国家倡导的感恩教育，根据学校自身的问题对学生进行感恩教育，导致学生在感恩、知恩图报等方面的学习与实践缺失，这不利于学生的全面综合发展。

二、小学生感恩教育的实施策略

（一）创造机会，扩大学生视野

我们常说一个人的格局决定了他的未来，格局大小决定了前景的大小。对于小学阶段的学生来说，虽然功课、学业负担比较重，教师可以给他们创造一些机会，让他们多多接触外面的世界。现在有不少孩子从小就没有吃过任何苦头，见识也不多，很容易形成一些偏见甚至带一些傲气。通过拓展学生的视野和引导，能逐渐使他们知道人应该懂得感恩而不是炫耀，人应该低调而不是显摆、耍酷。

结合我的教学管理工作，对于社会实践我个人非常赞同和支持。比如每年的4月份，笔者组织学生去烈士陵园扫墓，对先烈们进行祭奠。一路上将革命先烈们的英雄事迹讲解给学生听，学生听得很受用，当他们听到“我们今天的幸福生活是革命先烈们用鲜血换来的，革命战士们当年吃草根、爬雪山、翻过一片又一片的沼泽地，還有很多都牺牲在敌人的枪口下，他们的价值观就是为了中国崛起。所以作为幸福的我们，是不是应该接过革命先烈们手中的旗帜，好好奋斗[1]？”学生们听得若有所思，随后在他们写的日记中看到，有的学生这样写道：“那时候，革命战士们不讲究吃穿，但是内心有坚定奋斗的信念，他们会感到如此幸福。而今天的我们，处在养尊处优的环境里，却时常还要抱怨自己的衣服不够漂亮华丽，自己的环境不够优越……”可见，学生们在这样的活动之中都会进行积极的反思。

（二）勇于实践，引导学生知恩图报

一个人不仅应具备一定的理论知识，更关键在于能结合实践形成深刻的认知。只有在实践中，学生才能结合自己的经历，深刻懂得知恩图报的道理。

在班集体建设方面，我也让大家认识到“与人为善”的重要性。我告诉大家这么多同学分到一个班级，被分到同一组更应彼此关爱。班级是我们共同温馨的家，是我们拥有的财富，每位同学都要以自己的实际行动来共同呵护这份拥有。为了让这份感谢能够深入到每位同学的心中，每逢礼拜我都告诫同学们，回到家里要多陪家人聊聊天，帮忙干点农活。父母不在家的也要记得多打打电话，多交流感情，把自己在学校的表现和想法向家人倾诉下，让父母也感受到“母行千里子担忧”的这份亲情。

通过一段时间的感恩教育，同学们在思想方面有了明显的进步。大家都认识到，在物质上一味地索取，一味地攀比，是一种单纯幼稚的表现，金钱，只要够用就行了。特别是那几个单亲和低保户家庭的孩子，也战胜了自卑，并且不再一味地埋怨父母的无能和自己的不幸了。语文课代表洪瑾同学还在日记上写道：“感谢父母，赐予我生命；感谢老师，传授我知识；感谢朋友，在我困惑、委屈的时候给我安慰；感谢所有进入我生命中的人，是你们一点点装饰了我的人生；拥有一颗感恩的心，去感恩所有的所有[2]。”看到这一切，作为班主任，我真正地感觉到，同学们在心态上比以前要平和了许多，成熟了许多。很多同学的脸上从此多了一份从容和淡定，这，真的很美！

（三）引悟经典，感知优秀文化熏陶

小学阶段的学生有一定的阅读拓展能力，课外我引导他们多读一些经典，并且用经典名著中的话来举例，比如《三字经》提到：“首孝悌，次见闻，知某数，识某文”，意思是：“一个人首先要学会孝敬父母和兄弟友爱的道理，接下来是学习看到和听到的知识。并且要知道基本的算术和高深的数学，以及识文字、阅读文学[3]。”这给我们的育人启示在于，我们要教育孩子学会孝敬父母，友爱兄弟，这是我们每一个人做人的基础，能文会算是做人的基本，要想成为一个德才兼备的人，就必须从这两个方面抓起。一个人想要改变自己就要从小事做起，不轻视任何一件小事。

在具体的班级活动中，“改变能改变的”，就是要通过自己的努力慢慢地提高自己、改变自己。记得龙川小学校长张东华这样说过：在面临无法改变环境的时候，不要急着抱怨这个世界不公平，世界从来不会因为某个人的抱怨而改变。不如改变自己来适应环境，如果人是正确的，他的世界就是正确的。多么深刻精辟！所有同学，尽管不是都很有才能，但是都有上进的潜力。我总向他们指出，我们所能够达到的高度，远远比我们自己想象的要高。我们不好高骛远，但必须脚踏实地，坚定不移。

【参考文献】

[1] 张漪.感恩教育价值及教育方法研究[J].现代信息技术研究（普教研究），2013（02）.

[2] 林维娜，卢永海. 唤起感恩的心[J]. 青年教师，2007（04）.

[3] 张翠，陈联.浅析《三字经》中的教育思想及其现实意义[J].大众科学，2010（02）.