生活中的化学教学反思

夏云川

日常生活中人们对化学这一门基础学科的认识有很大的偏见。在人们的生活中，只要一提到化学，人们的头脑中会立即反应出中国前一段时间出现的三聚氰胺、瘦肉精、白色污染、水污染、大气污染等一系列的问题。在我国的主流媒体也主要报道了出现了问题，造成人们对化学的认识出现了极大的偏差，认为目前出现的一系列的环境、食品安全方面的问题，都是化学引起的，化学是一门问题学科。这极大的误解了化学这门学科的本意。化学不是问题，化学是用来解决问题的，为人类提高生活质量，满足日益提高的物质要求的。也是解决前面所提到的各种环境、食品安全的唯一途徑。

在新课标以前的化学教学中，中注重对知识的掌握，理解，应用。没有注重学生情感态度和价值观的培养，以至于学生中普遍有一种迷惑：我为什么要学化学，学化学的目的就是为了应付最后的升学考试，在日常生活中化学没有什么意义。学生由于对化学化学的目的，意义认识不清，造成学生学习化学的积极性、主动性、有效性大打折扣，普遍感到学习化学困难，无兴趣。

今年重庆进入了课改区，新的课标要求培养学生学科科学素养，在、知识和技能、过程和方法，情感态度的价值观这三个方面提出了学习化学的目标。不仅强调的知识，还强调了思维及学科价值观。为了落实新课标的要求，我校开设了校本课程《生活中的化学》。从十个方面：（1） 爱护水资源；（2）改善大气质量；（3）海水的综合利用；（4）合理选择饮食；（5）获取洁净的水；（6）金属的防腐；（7）垃圾资源化；（8）塑料；（9）生活中的材料；（10）正确使用药物把化学与人们日常生活联系起来。通过这十方面的学习学生掌握了日常生活中使用各种材料的方法，及纠正了以往生活中一些错误使用方法，明确一些化工产品在什么时候用，什么条件下用才是最安全的。例如、塑料制品在我们的日常中生活中占有重要的地位，但是在人们生活中对塑料的认识是有限的，在使用时也有很多是错误的。通过塑料的学习，学生懂得了如何鉴别塑料的成分、真假；各种成分的塑料在什么条件下使用对人体是无害的。下图是塑料三角标识图，只要是正规工厂生产，合格的产品，在塑料瓶底都有这种标志。

（作者单位：重庆市垫江第一中学校）