学案导学模式在高中生物课教学中的运用分析

尚姣

【内容摘要】在教育体制改革与发展过程中，学案导学模式作为一种有效的教学模式在高中生物课程中应用，可以有效的提升高中物理课程教学质量与效果。对此高中生物教师必须要合理的应用高中生物教学模式，对其进行系统分析，合理应用。因此，文章主要对学案导学模式在高中生物课教学中的运用进行了简单的分析探究。

【关键词】学案导学模式高中生物教学运用

在高中生物教学过程中，为了凸显学生的主观能动性，让学生在实践中不但的成长，进而提升学生的综合素质能力，学案导学模式在高中生物课程中应用具有一定的实践性，可以为理论知识以及实践活动的开展提供指导，进而提升高中生物课程教学效率与质量，但是在现阶段的高中生物课堂教学中应用学案导学教学模式还是存在一定的问题与不足，要想合理运用，必须要对其进行深入探究分析。

一、在高中生物教学中应用学案导学模式所存在的问题

1.分层设计学案缺乏科学性

教案是高中生物课程教学中应用学案导学模式的基础以及前提，但是在实践中多数的高中生物教师并没有设计合理的教学学案，导致学生在学习过程中教学效果不佳，学生无法在实践中充分的提升自身的学习能力以及认知能力，而学生个体差异性也给教案的制定提出了严格的要求。教师在学案设计过程中，高中生物教师必须要综合学生的实际需求以及能力合理设计，但是多数的教师却忽略了学生之间的差异性，通过统一的学案开展教师，导致教学缺乏科学性以及针对性，直接降低了学案导学模式的质量。

2.没有凸显学案导学模式价值效能

在高中生物教学中，一些教师了解到了学案导学模式的作用，也可以应用学案导学模式。但是在实践中因为教学时间、各种因素的影响没有凸显学案导学模式的价值效果，降低了教学效果。同时，一些学校对于升学率较为重视，对学生的考试成绩更为关注，也就导致多数的学生还是应用灌输式的教学模式教学，学生积极性不高，无法凸显学案导学模式的价值与作用。

3.基础教学条件有所限制

学案导学模式在高中生物教学中应用必须要应用一些的计算机以及网络资源。但是，在实践中因为教学资源以及条件等因素的影响，教学设备陈旧，教师缺乏执行能力，无法合理的应用现代化教学模式，在一定程度上降低了学案导学模式质量。

二、学案导学模式在高中生物教学中的合理应用策略

要想提升高中生物教学质量，必须要对其进行系统分析，深入研究，合理的应用学案导学模式，这样才可以为学生的综合发展奠定基础。

1.科学的设计学案导学教学方案

因为学生之间的差异性，会直接影响教学效率与质量。对此，在实践教学中，高中生物教师必须要了解学生的个体差异，要综合分析学生的实际状况合理的进行学案导学方案的设计，进而提升生物教学质量，通过科学的设计，提升教学的科学性以及目的性，进而在根本上提升生物知识能力以及水平，高中生物教师必须要综合学生的差异性，精细化设计教学方案，通过对学案导学的分析，制定完善的预习方案以及探究方案，进而提升高中生物教学的质量与效果。

高中生物教师必须要综合学生的实际状况，分析学生的学习需求，分层设计学案的内容，合理设计，进而提升学生的学习积极性，让学生养成良好的生物学习模式，让学生在学案导学模式的引导之下提升学生的自主学习能力。

2.合理应用学案导学模式

在新课改进程发展背景之下，在教学活动中应用了各种不同的教学模式，而要想提升高中生物教学质量，必须要将各种教学模式与学案导学模式进行系统整合，进而提升其整体的教学能力，提升教学效果与质量。

教师要综合教学实践，合理应用学案导学模式，对其进行系统融合，进而提升生物教学质量，提升学生的学习主动性以及种子信息，进而让学生在实践中不断的提升自身的综合素质能力。

3.完善基础教学设施，凸显学案导学模式作用

教师在实践中，必须要合理的配置计算机以及各种网络设备，要完善教学基础设施，为高中生物教学奠定基础，提供教学条件，进而提升教学质量。而高中生物教师必须要不断的增强自己专业能力以及综合素质，教师要合理的应用各种现代化教新模式，通过对教学学案的合理设计，让学生积极主动的参与知识的学习中，这样才可以提升高中生物教学效率与质量，进而增强学生的总素质能力。

同时，必须要完善学案导学模式，对其进行深入分析。保障教学内容与教材的统一性，这也是提升学案导学模式应用效果的主要方式。在实践教学过程中，生物教师必须要加强对高中生物教材的深入分析，要基于教学内容以及学案对其进行系统设计，提升学生的针对性。教师要对高中生物教学大纲进行系统分析，整合教学内容，对于在教学中存在的各种问题，通过学案导学模式的有效应用培养学生的学习主动性以及积极性，进而在根本上提升教学质量。

结束语

在高中生物课程教学中应学案导学模式可以让学生积极主动的参与课堂教学之中，可以提升学生的学习主动性，提升学习效率与质量，进而为学生的综合能力发展奠定基础。对此，在高中生物教学过程中，必须要树立全新的教学观念，正视学生的个体差异，让学生在实践中积极主动的参与课堂，不断的提升高中生物教学质量，进而为学生的共同发展奠定基础。

【参考文献】

[1]许明霞.学案导学模式在高中生物教学中的应用研究[J].新课程（下），2017（1）：73.

[2]杜文雪.学案导学模式在高中生物教學的应用[J].数理化解题研究，2016（36）：97.

[3]段玲琳. 学案导学模式在高中生物教学中的应用研究[J].考试周刊， 2016（17）：146.

（作者单位：辽宁省鞍山市岫岩满族自治县高级中学）