刍议如何构建初中音乐高效课堂

王莹

【内容摘要】高效课堂是当今社会社会关注的热点话题，所以教师在教学的过程中应该顺应社会发展潮流，积极构建初中音乐高效课堂，实现提高教师教学有效性的目的。本文立足于构建初中音乐高效课堂的意义，就如何构建初中音乐高效课堂提出了有关策略，希望对教师提高教学水平能够有所帮助。

【关键词】初中音乐高效课堂生活化教学法

一、构建初中音乐高效课堂的意义

1.有利于丰富教师的教学内容

教师在教学的过程中经常出现教学内容过于空洞的问题。这样不仅会影响教师的教学水平，还会在一定程度上降低学生的学习学习爱了。教师出现这样问题的主要原因就是没有将其他内容渗透到教学当中。这时教师积极构建高效课堂能够有效改善这样的问题。这样不仅能够让学生积极地参与到教师开展的教学活动当中，还能提高学生的学习效率。针对这样的情况，教师在开展初中音乐教学的时候应该积极构建高效课堂。

2.有利于激发学生的学习兴趣

爱迪生曾经说过“兴趣是最好的老师”，但是教师的教学方法未能真正体现这样的内容，这样不仅会降低学生的欣赏能力，还会在一定程度上削弱学生的学习兴趣，使学生出现不愿意积极参与到教师开展的教学活动当中的问题。学生出现这样问题的主要原因就是教师在教学的过程中没有将兴趣有效地渗透到日常的教学活动当中。这时教师在教学的过程中积极构建高效课堂就能表现出巨大的优势。这样不仅能够让学生感受到学习的乐趣，还能在一定程度上丰富教师的教学内容。针对这样的情况，教师在教学的过程中应该将初中音乐教学与高效课堂进行有效结合。

二、构建初中音乐高效课堂的策略

1.充分使用多媒体设备，激发学生的学习兴趣

教师在教学的过程中积极使用多媒体设备不仅能够激发学生的学习兴趣，还能在一定程度上提高学生的认识能力。针对这样的情况，教师在开展初中音乐高效课堂的时候应该充分使用多媒体设备，让学生能够积极地参与到教师开展的教学活动当中。

例如教师在教学《红河谷》的时候就可以采用这样的教学方法。首先，教师利用信息技术搜集有关红河谷的图片；然后，教师在教学的过程中利用多媒体设备为学生播放这些图片，并对学生说“下面请同学们仔细观看图片中的内容，并在观看之后说一说红河谷的特点”。这样的教学方法不仅能够激发学生的学习兴趣，还能让学生对红河谷产生初步认识。学生积极发表自己的看法，有的学生说“我在观看图片的过程中感受到了红河谷四面环山，山上还有郁郁葱葱的树木，让人有一种心旷神怡的感觉”，还有的学生说“我在观看图片的过程中感受到了红河谷湍急的水流，这让我想起李白的一首诗，朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。两岸猿声啼不尽，轻舟已过万重山”。这时教师对学生说“刚刚同学们说得都很好，下面请同学们带着你们对红河谷的认识，和老师一起学习一下《红河谷》的有关内容”。这样的教学方法不仅创新课题导入，还能在一定程度上丰富教师的教学内容。

教师在教学的过程中通过让学生观看红河谷图片的方式充分使用多媒体设备。这样不仅能够提高学生的认识能力，还能在一定程度上激发学生的学习兴趣，使学生能够积极地参与教师开展的教学活动当中。

2.充分使用生活化教学法，为学生营造良好的学习氛围

孔子曾经说过“与善人居，如入芝兰之室，久而不闻其香，即与之化矣。与不善人居，如入鲍鱼之肆，久而不闻其臭，亦与之化矣”，这句话无疑是在强调氛围产生的巨大作用。针对这样的情况，教师在开展初中音乐教学的时候应该积极使用这样的教学方法，为学生营造良好的学习氛围。

例如教师在教学《长江之歌》的时候就可以采用这样的教学方法。首先，教师对学生说“我们在生活中都见过长江，下面请同学们结合你们的生活经验想一下长江是什么样的”。河阳的教学方法让学生将生活内容与教学内容进行有效地结合。学生积极发表自己的看法，有的学生说“长江烟波荡漾，仿佛是一條巨龙仰卧在祖国大地上，两岸呈现出的青绿色，清楚地勾画出长江伟岸的身躯”，还有的学生说“江面上白帆点点，船只顺流而下，略带黄色的长江水，发出“哗哗”地吼叫。江水一股股向江心流去，被坚硬的石头击回，翻起回头浪，又和后面涌上的水浪相激，轰轰作响”。这时教师对学生说“刚刚同学们说得都很好，下面请同学们和老师一起来学习一下《长江之歌》的有关内容，看看歌曲中的长江是什么样的”。这样的教学方法不仅激发了学生的学习兴趣，还提高了学生的欣赏能力。

教师在教学的过程中通过让学生结合生活经验发表自己看法的方式充分使用生活化教学法。这样能够为学生营造良好的学习氛围。

结语

教师在教学的过程中通过充分使用多媒体设备，激发学生的学习兴趣和充分使用生活化教学法，为学生营造良好的学习氛围的方式，对传统的教学方法进行创新。这样不仅能够激发学生的学习兴趣，还能提高学生的审美能力。

【参考文献】

[1]王晓盈. 粤港两地“流行音乐进教材”比较研究——基于花城版和港音版初中音乐教材的分析[J]. 课程教学研究， 2014（11）.

[2]吴海清. 对流行音乐进初中音乐课堂的几点看法——“国培计划”推动下的初中音乐教学反思[J]. 黄河之声， 2016（1）：52-53.

（作者单位：浙江省宁波华茂外国语学校）