在初中数学新课改教学中如何培养学生的合作学习

张桦

【内容摘要】随着我国新课改的逐渐深入推广，且为我国初中教育的发展做出了较大贡献。作为初中教学的重要组成部分，其数学课程不仅关系着学生的合作意识的养成，而且对于初中数学课程的整体发展也具有重要影响。基于此，本文将在初中数学新课改教学中如何培养学生的合作学习作为具体的研究内容，通过对初中数学教学中培养学生合作学习的作用进行简单阐述，进而对初中数学新课改教学中培养学生合作学习的策略进行详细的研究与探讨，本文旨在为新课改背景下初中数学课堂培养学生合作学习的研究提供几点借鉴，并为新课改背景下初中数学的发展提供积极的促进作用。

【关键词】初中数学新课改教学学生合作学习

在我国现阶段的教学过程中，合作学习已经成为了一种主流的学习方式，并在学生的学习过程中发挥着重要作用。因此，在新课改背景下我国教育部门对合作学习的学习方式进行提倡，并树立了培养学生合作精神的教育目标。在初中数学的教学过程中，可在多个方面对学生的合作精神进行培养，并提高学生的合作意识，进而促进学生之间共同进步。

一、初中数学教学中培养学生合作学习的作用

在初中数学的教学过程中，培养学生合作学习，不仅将会提升学生的学习效率，而且将在一定程度上增加学生对初中数学课程的学习兴趣[1]。在初中数学的学生合作学习过程中，学生可以与教师进行合作学习，还可以在同学之间进行合作学习。学生与教师进行合作学习，将增强师生之间的互动，促使教师对学生进行的深层次的了解，以便于改善自身在教学活动过程中的不足，并且便于教师对学生在课堂中的困惑和难点进行针对性的解释，进而促进学生学习成绩以及学习效率的提高。在学生与学生之间的合作学习过程中，不仅可以增加学生之间的情感沟通，培养同学们的团结友爱精神，而且还将会在班级内建立起良好的学习环境以及学习氛围，促使全体同学共同进步、共同发展。

二、初中数学新课改教学中培养学生合作学习的策略

1.组织合作学习小组

在对初中数学进行教学开展的过程中，教师可利用组织学习小组的方式培养学生合作学习意识。在学习小组的合作学习过程中，学生将会通过同龄人之间的思维碰撞以及激烈的讨论，提升对该课程的学习兴趣。在教师组织合作学习小组时还应对小组人员的分配进行严谨的思考，在充分考虑学生学习能力以及学习特点差异性的同时，也应该对学生的学习兴趣以及个体性格进行详细考虑，进而调整出较为互补的合作学习小组[2]。在教师对合作小组人员进行调整时，应尊重学生自身的意识，鼓励学生自由组成小组，但对于合理程度不高的小组，教师也应进行适当的调整。在合作学习小组到实施过程中，教师還应对学生的小组分工以及小组合作进行关注与协调，发挥合作学习小组的实际效果，培养学生之间的合作沟通意识与能力。

2.创设问题思考情境

在现阶段学生合作学习的实施过程中，多数教师均认为合作学习既是多名学生统一进行学习。这种对学生合作学习的认识是片面的，学生合作学习既是指在学生遇到问题困难时发挥自身的主动性，积极与其他同学和教师进行问题探讨，通过合作学习积极尝试解决该问题的方式。因此，在初中数学课堂中可建立适当的问题思考情境培养学生的合作学习意识。例如：在应用题的解决过程中，可以创设某同学无法解决二次方程的问题，希望同学们能够帮他回答这个问题的情景。该情景不仅培养学生合作学习能力，而且也将会在被需求的讨论中对初中数学课程产生较大的学习兴趣，进而营造出热烈的课堂学习氛围[3]。

3.采用轮流提问制度

在对前文合作学习小组的创设过程中，笔者发现在某些小组中出现部分小组成员学习态度积极，而部分小组学习成员学习态度消极的现象。在完成小组合作作业时，通常由积极学习的组员进行完成，而具有消极学习态度的组员则将自身的任务推脱与他人，对合作学习小组实际目的的达成造成阻碍。因此，在初中数学课堂上，可采用轮流提问的制度对学生的合作学习效果以及学习质量进行考察，以保证全体学生共同进步。同时，对于具有消极学习态度的组员，还应采取责任制度对该组员的合作学习任务进行明确。

4.实行探究学习模式

探究模式是现阶段教学实施过程中一种效果较为显著的学习模式。在该种学习模式中，学生在教师的领导下对课堂学习内容进行积极的探究与讨论。在初中数学课堂中该种学习模式主要体现在教师利用教学定义提出思考问题，学生对该问题进行激烈的讨论与探究，并通过探究对数学知识点进行深层次的了解与掌握。此种探究式学习，不仅营造出热烈的课堂学习氛围，而且将调动学生学习的积极性，提升学生在初中数学课堂的学习效率。

结论

本文通过对初中数学教学中培养学生合作学习的作用进行简单阐述，进而分别从组织合作学习小组、创设问题思考情境、采用轮流提问制度、实行探究学习模式这四方面对初中数学新课改教学中培养学生合作学习的策略进行详细研究与探讨，希望本文能够为新改背景下初中数学课堂培养学生合作学习的研究提供几方面可行性建议，并为新课改背景下初中数学的发展提供积极的推动作用。

【参考文献】

[1]张治栋.新课改背景下如何培养初中学生的数学能力[J].西部素质教育，2016，2（1）：100-101.

[2]焦丽珍，马成为.新课改下初中数学如何培养学生的创新能力[J].中外交流，2017，23（2）：59-62.

[3]姚海萍.新课改下初中数学教学中如何培养学生的创新意识[J].教育科学：引文版，2016，14（7）：235.

（作者单位：甘肃省民乐县第二中学）