高中化学解题方法归纳探究
2018-09-04孙金周
孙金周
【摘 要】高中阶段是学习的黄金期,每一门学科对我们的将来都会产生深远的影响。在学习化学的过程中,我们需要将数理化有效的结合进行问题的解析。但是由于化学的概念繁多且复杂,在我们解题的时候造成了不少困扰。本文结合笔者自身的学习经验,对高中化学的解题方法进行归纳和总结,希望能够对高中学生学习化学提供帮助。
【关键词】高中化学;解题方法;归纳;探究
【中图分类号】G633.8 【文献标识码】B 【文章编号】1671-8437(2018)04-0082-02
对于高中生来说,学好化学可能是一件很难的事情,主要因为高中化学涉及到大量的化学概念以及化学反应方程式,如果我们没有很好的掌握学习要点,靠死记硬背的方式去学习化学,学起来势必会很吃力。但如果通过有效的解题方法对化学问题进行解答,那么我们就会不断地加深对化学知识的理解,自然而然就会掌握化学知识[1]。
1 高中化学的守恒法解题
在高中的化学课堂上,“守恒”是最常遇到的词汇之一。例如,我们学习到的质量守恒定律,电荷守恒定律以及能量守恒定律,这些定律在化学的方程式中,就是核心概念。因此我们在解题的时候,需要充分利用“守恒”概念。例如,当我们遇到这样一道化学题时:“0. 25g磷所消耗掉的氯气为314 ml,问其产物中三氯化磷和五氯化磷的物质的量之比是多少?”
我们可以根据得失电子守恒的原理,对这道试题进行解析,列出方程式,解得,即结果是3:1。上述解题过程我们就充分利用了化学方程式,并客观的遵循能量守恒的定律。因此,在学习化学知识的过程中,利用物质的化学方程式非常重要,并结合物质的守恒定律,可以使我们在独特的视角下将题目由难化简,提升解题的效率。
2 高中化学的筛选法解题
解题筛选法也是高中化学解题的重要方法,尤其针对于选择题而言,学生可以将不符合题意的选项有效的排除,并确定最终的答案。这种解题筛选法主要在高中化学概念或非计算类解题当中进行运用。
例如,选择题:一混合气体呈红棕色,加入水后气体颜色褪去水显棕色,最后将混合气体与外界气体接触又变为红棕色,问混合气体的成分可能是()
A. N2 、NO、Br2
B. NO2 、Cl2、N2
C. N2 、NO2 、Br2
D. NO2 、O2 、NO
由我們所学的知识来判断,能够形成红棕色的气体只有溴气(Br2)和二氧化氯(ClO2),再根据加水褪色的情况来看,混合气体一定含有溴气(Br2)。因此,可以利用筛选法将B、C排除,有根据题意将混合气体与空气接触又变为红棕色,则说明加入水后还存有一氧化氮(NO),排除掉D,根据上述分析,该题目的答案应该是A。
3 高中化学的推理法解题
解题推理法,首先需要找到解题的切入点,并进行设想和构思,最后对答案进行验证。例如在有机化学方程的一道题目中,通过题目要求列出A、B、C的结构简式。
“A是一种酯,分子式为C14H12O2,醇B、酸C可以发生酯化反应生成A,B被氧化可以生成C,且A无法使溴水褪去颜色。”
这样的题目对于我们来讲,是挑战我们思维的一道题目。我们需要将思维完全打开,形成发散式思维对题目逐一进行推敲。可以根据题意列出图示,将信息直观的表现出来,找到切入点后解题就很容易了。根据题意“B被氧化可以生成C”我们可以知道B、C具有相同数目的碳原子数,由于A的碳原子数是14,那么B、C的碳原子就是7,A为酯,则列出其结构简式为C6H5COOC7H7,那么羧酸C能够反应至A,则酸C的结构简式为C6H5COOH,再根据“A无法使溴水褪去颜色”,则断定A含有苯环结构,所以确定B含有苯环结构,则醇B的结构简式为C6H5CH2OH,对照前面分析B、C结构都含有7个碳原子数,符合要求。这样的推理解题方法,需要我们大胆开创发散式思维,才能够全面的构建出解题的思路。
4 高中化学的变形法解题
在解题的过程中,通过变形法解题可以帮助我们调理解题的思路,并得到正确答案。比如:现有乙酸和两种链状单烯烃混合物,其中氧的质量分数为a,则碳的质量分数是()
在对这道题目进行解析的时候,我们需要找到单烯烃和乙酸的相同点。链状单烯烃的分子式通式是Cn H2 n,C:H = 1:2,则混合物分子式可以列为Cn H2nO2 ,ψ(O2 )= a;ψ(Cn H2n )= 1-a;ψ(C)= (1-a)×12n / 14n =6(1-a) / 7。
所以,答案选C。
综上所述,在我国现阶段的教育体系当中,高中阶段的教育占据非常重要的位置,而化学作为学生比较难掌握的学科之一,其解题的方法与技巧一直是我们学生在答题时最困惑的地方。根据本文对化学题目特征进行分析,我们可以利用多种解题方法进行答题,例如,守恒法、筛选法、推理法等等。我们只要掌握更多的解题技巧和方法,才能够拓展我们的思维,提高我们在高考中的化学成绩[2]。
【参考文献】
[1]李嘉煜.高中化学解题方法归纳探讨[J].科学大众(科学教育),2016(02).
[2]赵轶珂.高中化学解题方法归纳方法浅谈[J].课程教育研究,2017(40).