在中职音乐教学中培养幼师学生人文素养的策略

王家超

【内容摘要】音乐教学作为艺术教育的重要组成部分，在中职学生人文素养的培养方面具有重要的作用。本文就如何在音乐教学中培养幼师学生的人文素养进行论述。

【关键词】中职音乐 幼师学生 现状 策略

近年来，中职教育的发展速度不断加快，同时在很多方面培养了大量人才。从客观的角度分析，幼师学生人文素养的培育，是当代的重要讨论话题，在中职音乐教学过程中，应按照科学、合理方法，培养幼师学生人文素养，促使幼师学生在自身的专业能力上，可以持续提升。与此同时，中职音乐教学必须阶段性转变，结合幼师学生人文素养的特点，按照差异性的手段来进行锻炼，确保学生的综合实力获得更好的发展。

一、中职音乐教学现状

随着时代的不断发展，教育工作的开展正在努力通过多元化的手段来完成，中职音乐教学就是比较有创新的内容，无论是在手段上，还是在方法上，都取得了较大的进步。结合以往的教学经验和当下的教学标准，认为中职音乐教学现状，主要是集中在以下几个方面：第一，日常的教育工作实施，能够坚持与幼师学生开展深入的沟通、交流，音乐教学本身是灵活的科目类型，如果完全按照传统的灌输式教学来完成，肯定无法得到学生的欢迎与认可。相反的，通过积极的沟通、交流以后，可以在幼师学生人文素养方面，做出积极的培养，深入了解幼师学生的内心想法，由此创造的教育价值是非常值得肯定的。第二，在中职音乐教学过程中，教学的手段开始不断增加。例如，通过多媒体教学的开展，能够对音乐曲目的来源、发展、内涵、联系事件等，都做出积极的展现，这样不仅能够对幼师学生产生足够的吸引力，同时可以在未来的教学工作中，获得更好的进步，针对幼师学生人文素养的培养，做出较多的保障。

二、中职音乐教学中培养幼师学生人文素养的策略

1.加强学生的欣赏能力

从客观的角度来分析，中职音乐教学的内容开始不断的丰富，为了在幼师学生人文素养的培育上取得更好的成绩，必须坚持加强学生的欣赏能力。首先，对于经典曲目的欣赏而言，要让学生提出自己的观点和看法，不能出现严重的随波逐流情况。现阶段的学生，处于一个多姿多彩的和平世界，因此在很多曲目的欣赏、理解过程中，都没有办法与时代相互结合。此时，可通过多媒体的作用，对当时的社会环境、历史环境做出阐述，而后进行良好的指导，这样就可以在相关问题的解决上，不断取得更好的成绩。其次，学生欣赏能力的提升过程中，要坚持从学生自身的喜好角度来出发，幼师学生人文素养的培育，一定要让学生在欣赏的内容上，有一个自己坚持的内容，这样才能去不断的深入学习，提高技能提升的主动性，为人才培养奠定坚实的基础。

2.加强演唱体验

从客观的角度来分析，为了对幼师学生人文素养做出深刻培养，还需要在演唱体验上有所努力。幼师学生的音乐能力培育过程中，必须坚持从实践的角度来出发，要在多个层面上，不断的巩固自身的综合成绩，这样才能在未来的教育工作上，让学生自己明确需要奋斗和努力的方向，从音乐中探寻更多的学习内容，对于自身的工作改善，提供更多的参考和指导。如《我们的田野》这是一首描写田野美好风光的歌曲。歌词本身就是一首抒情诗，每段歌词就是一幅美丽的图画，描写的景象都是多数学生所能感受的，用生动的语言，形象的描述，启发引导学生，把他们带入田野美丽、壮观、富饶的美景之中，使他们有身临其境的感觉，去感受大自然的美；另一方面结合歌曲的旋律，从力度、速度、咬字、情绪等方面入手，帮助学生有感情地歌唱，使学生在感受表现和再创作中进入角色。通过开展这样的教学工作，能够在幼师学生人文素养的培育过程中，坚持获得科学性的帮助，对于将来的教学改善而言，可以奠定坚实的基础。

3.加强表演创造

中职音乐教学在近几年的开展过程中，正在努力的坚持按照综合性的教育模式來完成，因此在很多方面都取得了较大的突破性。针对幼师学生人文素养的培育，还可以在表演创造上，进行积极的落实。很多音乐曲目的演唱、学习、锻炼过程中，都与表演存在非常密切的关系，利用表演创新的方法，在于让学生更好的去体验合作的乐趣，以及合作带来的帮助。与此同时，表演创新还可以对幼师学生的个人特长做出良好的发挥，对于未来的教学进步而言，可以做出较大的巩固。值得注意的是，表演创造的空间、尺度、内容等，必须是积极向上的，要做出积极的把控，增加趣味性的同时，不要影响到正统文化的积极传播。幼师学生人文素养的培育，是一个循序渐进的过程，表演创造虽然是非常可行的手段，但是在具体的应用方面，还是要尽量的与其他方式积极的融合，这样才能在今后的教育工作上，不断的进行有效的改善。

总结

本文对中职音乐教学中培养幼师学生人文素养的策略展开讨论，当代的培养手段，正在不断的健全，在相关问题的处理、解决过程中，可以获得较好的成绩，未出现严重的问题。日后，应继续在中职音乐教学方面，做出科学的锻炼，不断的对新时代的理念、方法等，做出积极的融入，这样才能在幼师学生人文素养的培育过程中，按照科学化的手段来完成，继而在人才团队的培养方面，获得更好的成就。

【参考文献】

[1] 葛德均. 音乐教学呼唤人文性回归[J]. 中学教学参考，2016（08）.

[2] 戴雪红. 浅谈音乐教学与人文精神的渗透[J]. 教育教学研究，2013（05）.

[3] 陈红英. 论音乐教学中学生人文素养之提升[J]. 当代教育论坛，2013（03）.

（作者单位：江苏省赣榆中等专业学校）