高中文言文背诵教法探析

侯桂宏

文言文背诵是文言文学习的重要途径。不仅因为文言文默写是高考的必考题型，还因为选人高中语文教材的文言文都是名家名篇，文质兼美，韵律和谐。所以，学生记忆和学好这些文章，不仅能提高语文成绩，还能提高个人的文学修养，受益终身。

一、高中文言文背诵环节

1.课前反复诵读

文言文由于年代久远，和现代语言具有一定的差异性，学生理解和背诵时会有一定困难。教师可以要求学生在课前反复诵读，从而读出兴趣和感情，学生才会主动背诵。诵读是学习古诗文的重要途径，而有感情的朗读是背诵的良好开始。同时，想要背熟文章，就必须经过由量到质的变化，正所谓：“書读百遍，其义自见。”文章只有反复诵读，才会印象深刻，长时间记忆。

2.课堂短时记忆

对于很多学生来说，文言文背诵是一件比较痛苦的事情，因而会存在惰性。这个时候，教师要引导学生给自己制定背诵任务，限定背诵时间，不能拖拉。在实际教学中，教师可以在梳理完整段内容后，就确定背诵的时间和内容，并且指明背诵和默写的方式，激发学生的参与意识。

3.课后及时复习

短时记忆忘得很快，所以，需要及时复习和巩固。在没有忘记之前，就要进行复习巩固，之后可以相隔时间长一些，再进行复习巩固，最后尝试反复识记和重现相结合，多样化复习。另外，教师也可以组织活动调动学生背诵的积极性，如小组竞赛、接龙背诵等。只有这样，学生才能长时间记住所背诵的文章。如果不及时复习，一段时间之后，背诵的内容就会忘得差不多了，努力也就白费了。

二、高中文言文背诵具体方法

1.理解记忆法

记忆的前提是理解，想要记忆一段文字，应该先弄懂每一句的含义。这样的记忆不仅更有效率，也可以促进文章的理解，达到知其然知其所以然的效果。如果文言文理解起来和现代文一样，背诵也就没有太大难度了。而学生背诵文言文的时候，往往采取死记硬背的方法，在没有理解文言文的情况下，就硬背文章，这样的过程是很痛苦的，而且学生记住的也只是一个个机械生硬的文字符号。这样的背诵方法不仅速度慢，也容易遗忘，不能灵活运用。

比如背诵《陈情表》，可以先理解文章的意思和情感，或者读一句，解释一句，读一句“臣以险衅，夙遭闵凶”，然后说出译文。以：因为，夙：早时，凶：不幸，连起来就是“我因为艰难祸患，很早就遭遇了不幸”。通过这样的边读边译，学生不仅加深了对文章的理解，也让记忆更加深刻。

2.化整为零法

对于长篇幅文言文的背诵，学生总是很厌烦，很头痛。其实，可以将这篇文章分为多个小片段，然后各个击破，每个段落背诵完成后，再将多个段落整合起来，进行全文背诵。这样一来，每次都有个小目标，背诵的内容少了，难度也自然降低了，学生背诵的速度加快，也就更有信心了。

比如《离骚》，由于其本身难度很大，而且篇幅相对较长，生字较多，大部分学生都会有畏难情绪，因而，背诵的时候，学生可以采用化整为零的方法。将该篇文章划分为多个小部分，通过完成多个小目标，最终完成整篇文章的背诵。

3.形象背诵法

在学生背诵文言文的时候，教师可以引导学生发挥想象力，在背诵时联想文字描写的生动形象或者优美情境，在脑海中浮现出来，这样的记忆会更加牢固，背诵时也更加流畅。

比如在背诵《蜀道难》的时候，学生可以边背诵边联想句子描写的场景，“上有六龙回日之高标，下有冲波逆折之回川”就可以联想六龙回日的神话；“连峰去天不盈尺，枯松倒挂倚绝壁”就可以联想山峰和道路的奇险场景等。

4.结构记忆法

背诵文章可以看做是修建房屋的过程，工人在修建房屋的时候，首要任务就是修建出房屋的主体框架，然后再填充修建其他部分。因而，在背诵文言文的时候，学生首先要了解文章的结构，然后结合文章的结构进行背诵，这样会收获事半功倍的效果。

比如背诵《陈情表》，教师就可以引导学生分析出文章的结构，也就是祖母的养育之情。自己报效国家之情，两情难却，最终以先尽孝后尽忠的方法解决矛盾。在了解文章结构框架之后，学生就可以按照这个框架背诵记忆，将文章各个章节的内容进行填充，背诵的速度就会加快，而且可以提高背诵质量。

总之，为了学生更好地背诵文言文，语文教师应该教授给学生一些方法，帮助学生记忆和理解文言文。同时，在学生背诵之后，可以尝试默写，检查字词的书写，这样可以更好地应对考试。当然，教师要让学生明确，背诵文言文并不是为了考试而背书，重点是培养高雅的情趣，丰富文化知识。所以，教师在指导学生背诵的时候要采用有效的方法，让学生从心底欣赏文言文，这样学生才会有良好的情绪去背诵，才可以加快背诵速度和提高背诵质量。