浅议第二课堂视域下的高校思想政治课实践教学

本文为重庆交通职业学院教研教改项目《基于第二课堂的高校思政课实践教学研究》（编号：201711）阶段性成果

【摘 要】 深入研究第二课堂视域下的高校思想政治课实践教学，有助于解决存在问题，进一步提高思想政治课的吸引力和实效性。加强思想政治课实践教学的途径主要是：明确指导思想；高度重视思想政治课实践教学；科学合理安排教学内容；优化和完善实践教学形式。

【关键词】 第二课堂；高校思想政治课；实践教学；存在问题；加强途径

第二课堂是基于课堂教学基础上的另外一种教育教学形式，在日常教学过程中，课堂教学主要承担着理论讲授功能，但是，单一的理论讲授无法保证教育教学效果，必须在此基础上，充分利用第二课堂组织学生进行相关实践，借以巩固理论，继而提升能力。第二课堂在高校思想政治课教学中同样发挥着重要作用。不同于第一课堂，第二课堂的学习空间可以是教室，可以是校园，甚至是关联的景点也可以作为第二课堂。

一、当前高校思想政治课实践教学存在的问题

1、对实践教学的认识有待提升

当前，虽然各高校的思想政治課都开展了实践教学环节，但是大多数高校存在认识不到位的情况，首先，分管校领导重视理论教学，严抓课堂授课质量，忽略了实践教学环节在提升学生思想政治素质中的作用。其次，作为思想政治课一线教师，受传统教育教学模式的影响，从思想上依然坚持填鸭式的教学方式，偏重对学生进行理论灌输，机械式讲授。第三，由于部分高校受到经济条件的制约，缺少思想政治课实践教学环节的经费预算，即使教师重视，依然出现“巧妇难为无米之炊”的结果。

2、思想政治课教师实践教学能力有待提升

一名优秀的思想政治课教师，一方面必须具备全面系统的思想政治理论知识和丰富的思想政治课课堂教学经验，更应该具备较强的实践指导能力。然而，现实中，相当一部分高校思想政治课教师由于自身学习经历和工作经历的限制，即使掌握了系统的基础理论，但是无法做到理论和现实的有机融合，不能有效把握最新时事热点以及相关社会现象所蕴含的思想政治理论，也就无法通过实践环节指导学生强化思想政治素质。

3、实践教学组织形式有待改进

当前高校思想政治理论课涵盖《马克思主义基本原理概论》、《思想道德修养与法律基础》、《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》、《形势与政策》等具体课程，虽说课程讲授内容有差别，但是基本面是一样的，它们之间相互联系、互相交叉。因此，在组织实践教学过程中，各门课程授课教师务必加强沟通协调，在设计实践教学形式上既要坚持自身课程特点，同时也要相互吸收借鉴，设计出科学实用的实践教学形式。然而，从实际情况看，部分高校思想政治课中不同课程教师缺少交流，甚至是各自为战，形式大于内容，最终影响了教学效果。

4、实践教学规范化管理有待加强

实践教学是高校思想政治理论课的重要组成部分，其理应全面纳入日常教育教学管理体系，学校教务部门和思想政治课管理部门也必须参照其它课程一样，在教学目标，教学内容，活动组织以及实施过程等方面加强管理和检查。现实中，多数高校没有重视这一环节，更没有建立常态化的管理机制，甚至有些学校思想政治课实践环节时有时无，直接导致了学生缺乏对思想政治课的学习兴趣，影响了思想政治理论课教学目标的实现。

二、加强思想政治课第二课堂实践教学的路径

坚持立德树人的根本任务，以学生为本开展教育教学工作，是进入新时代每一个高校思想政治教育工作者必须确立的基本理念，在日常思想政治课程教学中，充分利用第二课堂进行实践教学，可以有效帮助大学生巩固思想政治理论知识，提升自我认识、自我教育、自我管理的能力。实践教学是依托丰富多彩的活动开展的，活动本身的吸引力和感染力可以最大程度上提升思想政治理论课的实效，借助第二课堂组织开展思想政治课实践教学活动，可以帮助学生培养实践创新能力，全面提升大学生的综合素质。因此，各高校必须高度重视思想政治课实践教学，广泛开展第二课堂活动。

1、明确指导思想

针对第二课堂视域下的高校思想政治课实践教学，可以有效实现实践育人的目标，在系统开展的过程中，学校相关组织和人员必须具有立德树人的使命感，教书育人的责任感，才能最终感受学生成长成才的获得感。必须始终坚持党的教育方针，深入践行社会主义核心价值观，树立正确的意识形态，用中国特色社会主义理论不断充实和武装大学生头脑，帮助大学生确立正确的世界观、人生观和价值观，培养坚定的政治信仰，丰富其专业知识，提高其专业技能，做中国特色社会主义事业合格建设者和可靠接班人。

2、高度重视思想政治课实践教学

在高校众多课程中，思想政治理论课有着特殊的使命和意义，对于大学生来讲，思想政治课承担着“铸魂”的使命，因此，各高校从校领导到每一位教师，都要高度重视思想政治理论课，深入思考和研究思想政治课实践教学如何有效开展，千方百计为其创造条件和搭建平台，只有全校形成合力，才能从根本上发挥实践育人的功效。

3、科学合理安排教学内容

各高校利用第二课堂开展思想政治课实践教学，核心目的就是要通过特定形式提高学生思想政治素质，帮助大学生强化理想信念，培养优良的作风和习惯，最终确立马克思主义世界观、人生观和价值观，因此，必须科学合理地安排实践教学内容，必须在实践教学中，将爱国主义、理想信念、民族精神和时代精神、优良传统等内容有机地和相关活动相融合，才能最终实现思想政治课教学目标。

4、优化和完善实践教学形式

第二课堂视域下的思想政治课实践教学，必须广泛挖掘活动载体，创新活动形式，在具体开展过程中，要注意活动形式的多样性，尽力满足不同类型学生的喜好，最大程度满足学生健康成长的需要，同时，一定要结合具体教育内容来设计活动形式，尽可能使学生在实践教学环节巩固理论，提升认识。在第二课堂实践活动中，只要能够促进大学生成长成才，并且容易被大学生接受，都可以作为实践教学的重要载体。

三、结语

当前各高校必须高度重视思想政治课教学模式的创新和改革，必须紧跟学生群体的新变化和新特点，充分利用基于第二课堂的实践教学形式，通过丰富多彩且学生都喜欢的活动，达到提升学生思想政治素质，确立正确的“三观”的目的，也只有这样，才能真正培养中国特色社会主义建设者和接班人。

【参考文献】

[1] 王云丽.构建高校思政课实践教学新模式——以广州工商学院思政课第二课堂实践教学为例[J].亚太教育，2015（11）.

[2] 王成名.MOOC视阈下高校思政课课堂实践教学理念创新的思考[J].北京城市学院学报，2015（6）.

【作者简介】

崔利宾（1981-）男，河南滑县人，硕士，重庆交通职业学院讲师，研究方向：当代大学生思想品德教育研究.