浅谈初中本土美术教学课程提升的路径

摘 要：随着时代的发展，本土民族美术教育的发展日新月异，从本土民族美术如何在初中美术教学中的开展这一视角，解读和探索美术教育有着特别的意义。大方县区在初中美术教学中，将本土民族美术纳入课堂，积极探索挖掘，这不仅是地方文化特色的一大亮点，也是发扬民族文化，发展本土民族美术的一种特殊形式，经过调查研究，笔者发现其中还有很大的提升空间，本篇论文试图寻找出相关问题，希望能为地方今后的教学课程建设有所帮助。

关键词：初中美术 教学课程 提升路径

第一、加强师资培训

这么多年来，我国的美术教育在长期沿用的是西方的美术教育体系，自近现代以来，本土民族美术课程体系的建构还未真正进行过深入的探讨、本土美术所具有的课程体系其价值还并未得到充分的体现。新课程改革中一个重要目标就是要求教师在课堂上要能制造宽松和谐的一种课堂气氛，使学生能够在愉悦、自由、轻松、没有压力的环境下学习。倡导新型的美术学习方式，强调以美术审美为核心，突出学生主体地位的培养与发挥，重视美术实践与美术创作。为此，美术教师在美术课堂中应转变传统的教学模式，多注重培养学生学习美术的兴趣爱好。“兴趣是最好的老师”，美术教师还要主动与学生交朋友，课堂上不仅仅是老师一个人在表演，应该让学生能积极的参与课堂，让学生成为课堂中活动的“主体“教师应该从“教”的角色转变为学生的合作伙伴，把学生当成朋友，努力创造出愉快、轻松的学习环境，把整个的教学过程气氛营造出来，完全摆脱了强制与被动的枷锁，改变填鸭式。然而，要完全做到这些，对于很多教师来说，特别是刚刚参加工作的新教师，存在一定的困难，因此，加强教师培训必不可少，每年国家投入了大量心血对全国各地教师进行远程教学培训，国培是一个必要的路径；当地教育机构也应该高度重视教师的能力提升，可以多多邀请一些优秀骨干教师对当地教师进行培训，包括各乡镇教育管理中心也可以请当地优秀的民间艺人对教师进行民族美术的学习，把各个学校的教师组织在一起多多相互交流、相互学习。

第二、利用外部环境

大方县这块神奇的土地上，出现过很多优秀的文化历史人物，我们为之感到骄傲和自豪，祖宗传承下来的本土民族美术文化在日渐消失。因此，作为大方县的教育工作者，有责任有义务把本民族独特的精神品质和文化魅力融入教学中，让学生潜移默化受到民族文化的熏陶和感染，培养具有世界眼光和民族精神的大方县人应成为我们的教育目标。为此，作为大方县教育者，要以身作则，积极主动的学习提高自己的文化视野，丰富自身的专业知识，积极主动挖掘和发现收集相关的本土民族美术文化，传承保留好老祖宗的本土民族文化，并做好相关教育，将本土民族美术一代一代的传下去。另一方面，学校是个大家庭，有着优良的校园学习环境，能够促进学生身心健康发展，使学生在校园中保持平和的心态。弘扬民族文化，发展本土民族美术，学校可以为学生创设良好的民族校园环境，增加校园本土民族文化气息。我们可以在学校的墙报上做本土民族文化及本土民族美术宣传、可以在走廊上张贴民族文化宣传资料、可以在美术教室里加以适当的民族修饰，用当地有明本土美术家的照片、当地有明的美术及节日场面等来点缀学校的环境。在校广播站中增加一些本土民族美术文化介绍，例如可以介绍一些当地本土民族美术家或是欣赏一些当地流传广泛的本土民族美术，以此来增加学生对本土美术的了解。创设校园环境需要教师努力带动学生配合，需要学校支持与配合，只有这样校园本土美术及本土文化的传播才能做到尽善尽美。

综上所述，学校作为教育的基础基地，对于本土民族美术、地方性课程建设有非常大的优势，但是单单靠学校，要把本土民族美术真正做好也存在一定的困难，大方县隐藏着丰富的课程资源，我们可以通过当地浓郁的民族文化对学生进行熏陶，通过参加课外活动对课程资源进行挖掘，通过一系列的课外活动丰富学生的民族精神，利用诸多的外部环境，对课程资源建设起到极大的推动作用。

“百年大计，教育为本”，教育就是教育者通过一定的手段和教学方式，把受教育者培养成为对社会有用的人才，教育与政治、经济、民族、文化等多方面存在着一定的联系；中国上下五千年的辉煌历史，是多民族大国，有许多优秀深渊的民族文化所以，需要一代一代继承与发展，因此，本土民族文化教育必不可少，初中美术教育是学生学习美术的重要开端，良好的基础教育阶段，在重视学生基础兴趣教育的同时，弘扬民族美术文化同样重要，让学生从小养成良好的学习氛围，了解中国源远流长的多民族美术文化，使他们在今后的学习中更具备学习民族美术的兴趣和爱好，在美术教育中渗透本土民族美术意识，引起学生对本土民族美术的重视，使学生会以热爱、尊重接受的态度积极面对自己民族及其他民族的文化美术，同时帮助学生在多民族的体验中热爱中国本土民族美术。

大方县地处高寒地域，其中有独特丰富的本土民族文化资源，当地教师已经有了开发建设课程资源的意识，但由于师资缺乏，机构等还不太完善等多方面的原因，在课程资源开发建设中有所欠缺，我们应多多利用外在环境，多多在当地环境的熏陶下努力发展民族美术课程资源，若能在初中美术教育中结合本土民族美術，在教材内容的基础上，开发创设新的地方民族文化内容，这对学生对本土民族美术学习能力的提升具有不可估量的本质帮助，为学生学习本土民族美术教育奠定坚实的基础。

“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”我希望所有的教育者，特别是从事初中美术教育的同仁们，在充分调查现状的基础上，不断自反思和进行总结，力求上进，改变原有陈旧的教学方法，重视本土美术，关注本土美术教育，让每一个孩子都会爱自己的家乡。促进大方县初中美术教育中本土民族美术文化的课程建设，使美术教育下的学生更具有民族凝聚力和创造力。

作者简介：赵俞（1980.6-）男，白族，贵州大方，大专文凭，一级职称，研究方向：初中美术教育教学，单位：贵州省大方县核桃中学。