浅谈精准扶贫“两后生”技能培训管理模式及策

李海凤

摘 要：建档立卡精准扶贫“两后生”培训是近年来对贫困地区劳动力转移培训工作中创新推出的重大举措。学校在培训方式上，实行培训、就业、跟踪服务“三位一体”全过程服务，实现劳动力转移培训由短期向长期转变，由苦力型向技能型转变.由农民工向产业工人转变；实现“一次培训，终身受益”，“培训一人，输出一人；就业一人，脱贫一户”的经济效益和社会效益。

关键词：精准扶贫“两后生” 技能培训 管理模式

精准扶贫“两后生”，指的是在广西建档立卡贫困家庭中，年龄15～25周岁的初中、高中毕业生（含退学、辍学等），统称为“两后生”。根据国家相关扶贫政策和广西人力资源和社会保障厅的统一部署，凡是符合条件参加职业技能培训的“两后生”，可享受免学费、免住宿费、免实习材料费、并且每个月生活补贴为550元/生，培训时间为一年。“两后生”通过职业培训，学习进技能安排就业，带动家庭脱贫。

一、精准扶贫“两后生”培训分析

1.文化修养参差不齐

（1）年龄参差不齐。根据“两后生”的政策规定，15～25周岁的“两后生”都可以享受培训。所以他们年龄最大可相差10岁，同一个班级里，年大龄的与年龄小的观点不同，接受能力不同，在管理出现两极分化。（2）文化基础参差不齐。精准扶贫“两后生”中有的是初、高中毕业的，也有的是初中或高中未读完出去打工后再回来的，还有的是连小学都未毕业出去打過工再回学校的，甚至有残疾、精神壮态有问题的，这些学生在课堂中的表现差异较大，刚初、高中毕业的学生能够很快适应学校的教学，理论学习跟得上老师的进度，实践操作也能够较快掌握；辍学外出打过工的“两后生”在理论课中学习起来很困难，有时听不懂、听不进，老师多次讲解也很难理解，完成作业也很困难。（3）素质参差不齐。精准扶贫 “两后生”入学以后，因地域、家庭环境、文化程度和社会经历表现出的素质差异较大。90%的“两后生”能够遵守学校的规章制度，适应学校的管理，文明礼貌、待人接物、卫生意识方面表现还是很好，有的比普通学生更为优秀；而一些中途辍学、有打工经历的“两后生”表现得较差，语言污秽、酗酒闹事、吸烟，不尊重老师、教官，不服从管教，目中无人，以“自我”为中心，存在拉帮结派的恶习。（4）参加培训目的参差不齐。精准扶贫“两后生”参加中期就业培训的目的不同，初中毕业的学生目的是不用交任何费用，还能享受每月550元生活补助，培训结束后可以选择继续就读职业教育；年龄较大、打过工的“两后生”有过“没有技术，低人一等”的社会经历后，需要学好一门技术为今后就业打下基础的愿望；有的“两后生”因父母外出打工、无人管教或者是“管不了”，家长选择让他们回学校接受培训由老师管教，并安排就业 。

2.自信心不足，有挫折感

精准扶贫“两后生”中有很多人由于家境困难，曾受村里人欺负，不善言谈，存在自卑心理、缺乏自信心。他们一方面很想表现、证明自己，但是另一方面又总是担心自己做不好被别人嘲笑、指责。这种内心矛盾让他们很难有一个健康的人格，缺乏应有的积极理想和追求。

二、精准扶贫“两后生”的管理

1.培养学生的自信心精准扶贫“两后生”中绝大部分都会因为家庭变故、家庭贫困、升学失败、外人的负面评价等导致自信心不足。在管理过程中，学校、班主任要充分激发他们的潜能和动力，多与他们沟通，多鼓励增强学生自信心。学校在日常的管理中，能够做到呵护学生的自尊心，发揭学生的优点，少批评多鼓励。老师应该确立平等、和谐的师生关系，不对“差生” 及“后进生”的贴标签，多关心、爱护他们，使他们感受到家里的温暖及朋友般的理解和宽容。

2. 精准扶贫“两后生”教育工作就要在教育和学习的方法上有所侧重和创新。

（1）建立精准扶贫“两后生”健康成长档案。为每一位来校学习的精准扶贫“两后生”建立档案。档案内容包括学生基本信息卡、参加活动记录、谈话记录、每月德育活动记录和心理测评。（2）提供勤工助学，做好精准扶贫“两后生”的生活保障。“两后生”都是来自于农村的贫困家庭，生活费用可以通过勤工俭学来获取。通过提供在校内办公室、食堂、超市、图书馆、电子阅览室等的勤工助学岗位，让家庭困难的扶贫“两后生”利用课余时间参与勤工助学，同时联系学校周边的超市、培训机构等提供兼职的单位，让学生利用周末和节假日时间进行兼职获得劳动报酬。（3）感恩教育，回馈社会，增强精准扶贫“两后生”的奉献精神。“两后生”到学校学习，得到政府、学校、社会和他人的资助和关怀，学校通过感恩励志知识讲座、感恩演讲比赛等形式，培养精准扶贫“两后生”的感恩之心、增强他们的感恩之情；通过组织学雷锋活动、清明节缅怀革命先烈、校园志愿服务、社区志愿服务、到社会福利院帮扶孤寡老人等活动，形成正确的服务意识和正义、向上的奉献精神。（4）采取“企业管理”模式管理班级。“两后生”在校培训时间为一年，根据要求，安排“两后生”就业学校必须跟踪半年，这些学生当中有一部分参加过工作，有过在企业工作的经历。在“两后生”班级管理中采取“企业管理”模式，让学生在校就接受企业文化、企业管理、企业考核和企业规章制度的教育，能够使学生在短时间内就能融入到企业的生产和管理中。

我们学校重视校企合作，通过教学载体把“企业文化”融入班级文化。在“两后生”宿舍、教室和实训场上，通过张贴企业理念、企业神、企业倡导、企业规范化要求等文化内容的标语，上课或进入实训场地前朗诵企业精神，让学生在平时的生活、学习都能收到企业文化的熏陶，定期组织企业文化学习班，通过“企业文化抢答比赛”增强学生对企业文化的认识，营造一种以企业行为准则规范自己的氛围。

精准扶贫“两后生”培训工作作为广西脱贫攻坚的一项政策，通过在校的技能培训，帮助贫困人员学习和掌握就业技能，同时为产业转型升级输送一批批合格技能型人才，尽快在2020年实现全面脱贫致富。