浅议如何提高小学语文教学效率

刘彬彬

【摘 要】小学语文是一门非常重要的基础性学科，小学阶段的语文学习对学生的成长而言具有非常重要的意义。但是由于不同的原因，非常容易导致小学阶段的语文教学效率低下，怎样有效提高小学阶段的语文教学效率已经成为很多一线小学语文老师的难题，本文就提高小学语文教学效率展开详细讨论。

【关键词】小学阶段；小学语文；教学效率

小学语文是学生整个学习中重要的基础性学科，如果能有效的提高小学语文教学效率，让小学阶段的学生具有良好的语文基础，那么会对学生的整个学习生涯都会起到积极作用。因此，怎样在小学阶段语文学习中，激发学生学习语文的积极性和主动性，成为提高小学语文教学效率的关键，同时提高小学语文教学效率也是现代小学语文老师一定要担起的责任。

一、树立以学生为主体的教学方法

在实际教学的过程中，小学语文老师要改变传统的教学模式，改变传统的教学观念，在小学语文教学中引入全新的教学理念。传统的教学模式中，老师是课堂的主体，把教材作为教学的媒介，学生在课堂中听老师讲师知识内容，但是随着新课程改革的不断实施和深入，新的教学模式中着重强调学生是课堂中的主人，在教学过程中应该把学生作为教学的主体，老师在教学中不在是教学的主体，在课堂中老师与学生的地位是平等的，在教学的过程中老师与学生平等进行各项教学内容[1]。当然，小学阶段的学生因为年龄相对较小，学生的自制能力也相对较弱，老师在教学课堂中扮演“引导者”的角色，在学习的过程中指导学生进行学习，老师在小学语文教学中要让学生能够体会到学习语文的价值和学习语文具有重要作用，同时让学生在学习的过程中感受到学习语文的乐趣，进而能够提高小学阶段学生学习语文的积极性和主动性及提高学生学习语文的兴趣，这些措施对提高小学语文教学效率都有积极作用。

举例说明：老师在课程《秋天的图画》教学时，老师可以改变传统的教学模式，在教学的过程中体现以学生为课程主体，在上课的开始阶段，老师可以引导学生，让他们想象秋天是什么样的景色，然后让学生阐述一下自己了解的秋天景色，并说明其原因[2]。采用这样的模式能很好的体现以学生为主体的教学模式，进而提高小学语文教学效率。

二、激发学生学习语文的兴趣

小学阶段的学生思维非常的活跃，甚至还处于懵懂阶段，自制力相对较差，如果学生在学习的过程中没有自己喜欢的课程或内容，那么老师想要集中学生注意力是非常困难的，这样就会导致教学的效率下降[3]。这种情况下就应该充分发挥老师的引导作用，在学习的过程中对学生进行正确引导，同时在教学的过程中可以利用学生喜欢或接受起来相对容易的教学方式进行语文教学，在语文教学的过程中可以在课程中结合一些有趣的事情或是典故，运用这种新颖的教学方式进行小学语文教学，这样就可以很好的吸引学生注意力，激发学生学习兴趣，从而有效的提高小学语文教学效率。

举例说明：老师在进行小学语文课程《从现在开始》教学时，老师可以向学生预埋教学伏笔，上课前老师可以讲“今天带大家去参观美丽的大森林”，然后老师播放相关的视频，老师预先准备的视频中是非常可爱的动画卡通角色“狮子王”，在食品中狮子王向学生们将“欢迎小朋友们来到美丽的大森林”、“我要对小朋友进行提问了哟”等等。老师在教学的过程中利用这样的视频资源或典故，对活跃课堂教学气氛具有非常显著的作用，在教学的过程中可以有效的激发小学阶段学生的学习兴趣，学生们会积极的参与到课程学习中，提高小学语文教学效率也就水到渠成。

三、合理利用多媒体技术

小学阶段的学生思维还不是非常的成熟，如果课堂内容不能很好的吸引学生的注意力，那么学生在学习的过程中很容易出现精神不集中、走神等现象，假如老师在教学的过程中长时间的使用单一的教学模式，非常容易让小学生的失去兴趣[4]。因此，小学语文老师在教学的过程中可以合理有效的利用多媒体技术，做到在教学的过程中运用多种多样的教学模式，采取这样的方式可以有效的刺激小学生的感官，进而在小学语文教学中激发学生的学习兴趣同时引起学生学习的积极性和主动性。

举例说明：老师在老师在进行小学语文课程《圆明园的毁灭》教学时，为了能够有效激起学生的爱国主义情怀，达到让学生铭记历史、勿忘国耻的教学目的。老师在制作教学课件时，可以利用多媒体技术将“圆明园的毁灭”字体制作成动态闪烁效果，增强学生对这些字体的印象，然后在教学的过程中利用课堂导语引出圆明园的具体概念。利用多媒体技术向学生展示圆明园的资料并介绍圆明园，在进行语音播放的时可以附加圆明园被毁前和被毁后的图片，让学生可以通过图片作出详细的对比。这样在教学的过程中合理有效的利用对媒体技术，能使课程图文并茂，生动形象，加深学生对圆明园的印象，达到提高小学语文教学效率的目标。

四、结语

小学语文内容是我们学习语言的重要基础，学生从幼儿园时期一直到大学时期都在接触语文，由此我们可以看出语文教学具有重大意义。但是，现今在小学阶段语文教学中教学效率低的现象较为普遍，因此要采取有效、合理的措施，提高小學语文教学效率，希望本文对提高小学语文教学效率措施的分析，对提高小学语文教学效率积极作用。

参考文献：

[1]李春凤.浅议如何提高小学语文课堂的教学效率[J].散文百家（新语文活页），2018（02）：46.

[2]蒙春丽. 浅议提高小学语文课堂教学效率[A]. 《教育科学》编委会.2017年11月全国教育科学学术科研成果汇编[C].《教育科学》编委会：百川利康（北京）国际医学研究院，2017：1.

[3]胡海霞.浅议小学语文课堂教学效率提高的策略[J].考试周刊，2016（87）：33.

[4]陈赞钦.浅议提高课堂教学效率的艺术——对小学语文课堂有效提问的思考[J].吉林教育，2015（31）：82-83.