注重学生全面发展 构建职业院校学生管理新模式

鲍兆波

摘 要：对职业院校的学生进行相应管理时要在一定管理体制下进行，管理活动的运行框架能够积极反映出教育现状。我国职业院校的管理模式不仅仅影响到学生的管理工作成敗，而且还对学生在未来的发展等产生不可或缺的影响。本文将以菏泽技师学院为例，注重学生的全面发展 ，构建符合菏泽技师学院的学生管理模式（以教育教学为中心，做好管理育人工作，积极转变学生管理观念，采用合理化的管理模式，建设专业的管理队伍等）， 以期能够提高学生的学习能力和实践能力。

关键词：全面发展 职业院校 管理新模式

中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1003-9082（2018）07-0-01

学生管理是学校教育教学工作中不可或缺的一个部分，随着职业院校教育的逐渐发展，院校领导应该高度重视办学特色，为企业提供相应人才。职业院校应该根据社会发展需求，培养符合市场发展的实干型人才。职业院校应该根据学生自身的发展特点，结合本院校的实际情况，积极探索出新的学生管理新模式。由于我国职业院校的发展较晚，所以各大职业院校都是照搬高校管理教育模式，部分职业院校沿用中专院校的学生管理模式，未形成具有自己特色的学生管理模式，不利于为社会输送人才。菏泽技师学院建院30多年来，开设了30多个专业，但是在教育教学改革方面以及管理学生方面均未形成具有特色且适应学生发展的管理模式，最终影响到菏泽技师学院的教育教学质量。

一、菏泽技师学院学生管理发展现状以及存在的基本问题

1.管理模式不够先进

菏泽技师学院学生的管理一般采用的是班主任负责制模式，班主任负责管理一个班集体，

学生的思想教育和实习就业等统统加以管理[1]。班主任所要承担的工作杂而重，因此没有多余的时间和精力来提高自身专业水平，因此难以对学生的兴趣爱好和个性发展提供针对性指导。即使辅导员兼任班主任工作，但是仍然缺乏对学生的针对性管理。

2.管理理念尚未完全转变

菏泽技师学院在管理学生的过程中，未根据自身院校特点来完成管理理念的转变。菏泽技师学院还停留在传统模式的管理之中，对学生的管理体制然若干采取行政化管理干预措施。辅导员和班主任是管理学生的主体，学生一旦出现问题首先想到的是找班主任解决，大事小情均离不开班主任的相应指导和管理。现阶段来看，菏泽技师学院尚未形成全员参与的管理体制模式。菏泽技师学院的党委领导和团委干部组织均未发挥出相应作用，学生的就业指导服务意识不够强烈，教师在教育教学过程中所起到的作用不够显著，过分强调学生的专业技能，反而忽略了对学生的思想道德教育。

二、以教学为中心，逐渐开展学生管理工作

不管是从学生的角度出发还是学校的角度出发，积极提高教育教学质量是菏泽技师学院开展各项工作的初衷。但是，如果没有良好的学习环境，将无法顺利开展教育教学活动，因此也无法提高学习效果。基于此，开展血管管理工作是开展教育教学工作的重要保证。在管理学生的过程中，需要高度重视学生的良好习惯养成。在职业院校中，教师应该培养学生的良好习惯，让学生和学生之间树立良好榜样，积极创建优秀班风和学风[2]。

1.营造良好的学习氛围。教师应该积极指导学生多泡图书馆，鼓励学生阅读一些专业性的杂志，多多培养学生的业余兴趣爱好，以期拓宽学生的眼界，增长学生的见识。教师也可以让学生在入学时搞好新生教育工作，向学生详细介绍专业发展的前景，提高学生的主动性和积极性。

2.以学习为主开展班级活动，真正达到寓教于乐。职业院校的学习安排相对于高中阶段的学习来说 更为轻松自在，学生也拥有足够的时间来参加各种班级活动。为了提高学生的综合素质，班级活动应该以学习为主，成立英语角或者晨读组等，拓展学生的业余兴趣爱好，提高学生的学习氛围。

3.提高日常管理，建立合理的管理制度。优良的班风是创建学生的基础条件，优良班风的创建离不开班级的安全管理和卫生工作的贯彻落实等。基于此，学校应该将学生的管理工作重心前移，以期能够保证良好的教育教学秩序，严格检查学生的出勤状况，规范学生的早自习时间和晚自习时间，为教师进行相关教育教学提供良好的教育教学环境。

4.提倡科学化的学习教育方法。教师可以召开具有主题性的班会，教会学生如何学习，如何生活，如何为人处世，积极引导学生互相进步，互相鼓励，加强团队协作能力。学生干部或者班主任等需要经常走路到班级体中或者宿舍中，和学生交流学习体会，积极解答学生的各种疑难问题，引导学生学习科学化的解决办法。

三、做好教书育人管理工作

1.坚持人格平等、公平公正以及分层管理等原则

在管理学生过程中，一种为硬实力，一种为软实力。所谓硬实力是学生必须服从的权利，软实力则主要指的是管理者的人格魅力。管理者崇高的道德品质能够直接应到学生。院校在选派班主任时要充分考虑到道德情操水平和专业知识水平，有利于强化班主任对学生人格方面的影响，最终显著提高教师的管理效率。除此之外，学生最看不惯的就是教师区别对待学生，公平公正原则必须加以坚持且落实到实践中。管理者在管理过程中需要运用合适的管理方法，多多考虑大多数人的感受，在提供奖惩措施时需要充分尊重学生的意见，提供给每一位学生发言机会，继而创造平等公正的环境。坚持公平公正的基本原则，一方面能够给管理者带来工作之便，另外一方面又能够充分考虑到学生的积极性和主动性，顾虑到学生的各个方面。 在管理过程中，切勿使用关系论，以免学生有被不公平对待的情况出现。在分层管理原则中，由于每一个学生的兴趣爱好和特点等不同，所以对未来的发展方向也有不一样的规划。管理者应该高度重视每一个学生之间的差异，让学生能够充分发挥自己所长，规避其短处，多层次且多渠道地做好管理学生的相关工作。

2.积极转变学生管理观念，采用合理化的管理模式，建设专业的管理队伍

在新的发展形势下，必须树立创新管理观念，树立全员育人的管理理念[3]。除此之外，注重学生的全面发展，树立以学生为本的基本理念，建设专业的管理队伍，通过多层次和多形式培训格局，鼓励管理队伍积极提高自身业务水平。加强教育引导意识，注重开发学生的潜能，以期能够发展学生个性，采取合理化的管理模式，督促学生全面发展。

参考文献

[1]楼晴静.彰显“三思”育人新理念，构建“三创”管理新模式——浅析职业院校学生管理工作的变革与创新[J].科教导刊-电子版（中旬），2015，12（11）：45.

[2]李云，傅秀芬，李志清等.基于主动数据库的职业院校学生管理系统研究[J].计算机应用与软件，2011，28（7）：156-158.

[3]孔文思.微信公众平台在职业院校学生管理中的运用——以山东理工职业学院官方微信为例[J].新媒体研究，2017，3（21）：25-26.