创新中小学体育教育方式 不断提高体育教学质量

张国军

摘 要：中小学体育是中小学教育中最为基本的课程内容，很多学校普遍存在体育课教学质量不高的问题。如何创新中小学体育教育方式，提升体育教学质量显得非常必要和重要。本文从创新中小学体育教育方式的意义入手，提出体育教育的创新策略，希望对提升中小学体育教学质量起到积极的借鉴作用。

关键词：中小学体育 教育方式 创新

中图分类号：G633.96 文献标识码：A 文章编号：1003-9082（2018）07-0-01

一、创新中小学体育教育方式的意义

随着我国教育体制改革的不断深入，中小学作为基础阶段的教育地位日益坚固。因此，在中小学阶段注重学生的全面发展是必然的发展趋势。体育课作为中小学教育的重要内容必须引起重视。但是针对中小学体育教学质量不高的现象，创新体育教育方式非常重要。

1.有助于实现中小学体育教学的预期目标

作为中小学教育的重要组成部分，体育教学同样存在着教学目标。创新中小学生体育教学的方式手段，可以让他们更加积极的参与体育教学，使体育教学的内容和计划逐步得以落实，不仅让学生能够掌握一定的体育知识，还可以让他们亲身体验教学内容，符合体育教学的要求，促使体育教学质量有所保障。

2.有助于不断强化中小学生自身身体素质

总体而言，体育教学能够让学生在一种相对轻松的氛围内接受相关的知识内容，但是，体育课的知识内容往往需要亲身去实践体会。因此，中小学生在亲身实践这些知识内容的同时，必然是对身体的一种锻炼。在新颖的教学方式中，让学生的身体得到相应的锻炼，各种器官的功能会更加明显，对于提升中小学生的身体素质起到了积极的作用。

3.有助于引导中小学生形成体育专业思维

针对体育课的教学内容来说，中小学生必须进行思考，形成一定的体育思维，才能使知识内容被熟练掌握，在实际练习中得以巩固。让中小学生对体育有一个全面的认识，使自己的知识框架不单单只有文化课的知识，还要其他学科的知识思维，利于自身综合素质的提升。

二、创新体育教育方式提升教学质量的策略

正是基于体育课在中小学阶段教育中的重要意义，所以必须创新体育教育方式，确保教学质量的有效提升。必须要采取多种策略，多角度激发中小学生对体育课的热情，充分调动他们的积极性，使他们逐渐对体育课产生兴趣，利于体育教学内容的一一落实。

1.明确学主体地位，让中小学生对体育课产生兴趣

很多时候，中小学体育教学还处于原有的陈旧式的教学模式，训练的动作比较单一，类似于日常活动，无法调动中小学生的好奇心，无法督促他们发挥积极性。因此，一旦中小学生对体育课没有积极意识，老师的教学便很难顺利的开展，难以取得预期的效果。可见，在中小学生体育教学过程中，要明确以学生作为主体展开，充分体现出学生的主体地位。中小学生有着属于其年龄段的心理，他们喜欢不断竞争的体育活動，喜欢在体育教学中体现出自己的活力，与其他人进行对抗。老师要积极调整体育课的教学方法，在教学内容的选择上要兼顾中小学生的心理特点及需求，让体育教学的方法更加新颖，尽量避免中小学生对体育课产生厌倦感。比如，老师可以进行课前讲解，再让一名学生根据讲解做出动作示范，然后问还有哪位同学想进行示范，这样中小学生的积极性就会被调动起来，兴趣必然提升；同理，老师让两名学生一起进行动作的示范，培养他们的竞争意识，利于把握动作的熟练程度。

2.讲解示范，充分体现出体育课的独特魅力

每一种体育动作都有其独特的要领，体育课所涉及的各种动作有各自的要领，需要中小学生熟练的掌握。在体育教学过程中，老师要从动作示范这个环节进行突破，要确保讲解的内容生动形象，动作是否规范，以此有效的吸引学生。示范动作要优美轻捷准确，从而真正发挥出指导作用。示范动作时还要进行语言讲解，给学生留下深刻的印象，便于课后对动作进行回想和反思，还可以将体育课所涉及的动作与生活联系起来，看哪些动作与生活中小动物的动作相类似，让学生对体育课产生亲近感。比如，以田径内容为例，老师可以让学生分析企鹅走路缓慢的原因，而且还左摇右摆；鸵鸟为什么动作很快；人在跑步的过程中为什么脚需要往后蹬。老师还可以利用更为直观的多媒体教学进行动作讲解，利用多媒体教学可以播放动物跑动时的样子，让中小学生将动物与田径动作进行对比，让田径动作更加形象化直观化的呈现给学生，让他们充分掌握田径技巧，并学会自主准确的完成动作。

3.对教学内容进行合理的编排，以此激发学生的兴趣

体育教学可以是多种多样的形式，只需要将合理的教学内容有效的传递给中小学生即可。因此，体育课应当将更多简单易学的内容传授给学生，这样他们更容易掌握，让学生乐于接受体育教学内容；当然，若想将体育课内容进行有效的编排，就必须充分考虑体育课的特点，其所包含的种类等，为了让学生真正喜爱体育课，老师要对这些教学内容进行再加工，可以将游戏融入体育教学过程中，以此丰富体育课的内容，激发学生的学习兴趣。以田径为例，图形法的跑步练习，可以是波浪形的跑步、蛇形的跑步、椭圆形的跑步等等；投掷的练习包括单手投掷、跪姿投掷、双手投掷等。对体育教学内容进行合理的编排，不但可以调动学生个体的竞争意识，还可以使学生形成团队协作意识。

4.重视学生个性元素，为创新教育方法提供契机

教师对待每个学生要一视同仁，并区别对待。教师不仅要统一安排体育课内容，而且还要考虑因材施教，区别对待的原则。在全面发展的基础上，老师要注意学生的个性发展。特别是那些爱好体育，又有一定运动专长的学生，要关心和指导他们发挥自己的特长，才能为创新体育教育方式提供现实中的思路，从而使体育教育方式更加新颖可行，以此更为容易的激发学生的兴趣，积极调动他们学习的积极性。

三、结语

中小学阶段是学生学习生涯的基础阶段。因此，对于他们的全面发展来说，体育教学的作用同样不能忽视。体育课作为中小学教育中的重要内容，我们必须给予高度重视。注重体育教育方式的创新，可以实现教学内容的顺利落实，更好的增强学生的身体素质，确保体育就质量。可见，创新中小学体育教育方式，需要长期不懈的努力。

参考文献

[1]彭磊.创新初中体育教育方式不断提高体育教学质量[J].教育界.2013（23）

[2]李长玉.论中小学体育教学质量的概念与意义[J].成长.读写月刊.2016（11）