初中班主任工作的德育功能研究

杨青青

摘 要：德育就是思想政治以及道德品质等方面的教育，能够引导人才朝着正确的方向发展。初中时期是培养德育的一个关键时期，在新时期班主任要重视德育工作，采用多种方式进行因材施教，从而促进学生德智体美劳全面发展。本文首先分析了初中班主任工作的德育功能，接着从为人师表，率先垂范，科学化的德育教育艺术，全面了解，因材施教等方面提出了初中班主任工作的德育功能发挥的措施。

关键词：班主任 德育功能 教育

中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1003-9082（2018）07-0-01

一、初中班主任工作的德育教育功能

义务教育是人生的基础教育，在新时期，班主任应该根据中学生的年龄特点和认知能力，坚持以理想教育为核心，抓好两方面的教育重点。

第一，初中班主任工作的德育教育是学生自身成长的需要。中学生的年龄比较小，虽然已经具备了一定的思考力与判断力，但是思想还不是特別成熟，需要教师给予相应的指导。德育教育渗透能够帮助学生塑造健全的人格，让学生具备积极向上的思想感情，激发学生的爱国情感，提高其民族自信心，让学生群体能够积极的面对生活与学习中的困难，能够主动追求美好的事物。作为班主任，要对学生进行全方位的德育教育，创造德育教育的环境和氛围，把热爱祖国、热爱人民等思想渗透到一点一滴的德育教育中，让学生切实的感受到老师培育的良苦用心、父母抚养成人的艰辛，教会学生理解别人的付出，立志做一个有社会责任感的人。

第二，初中班主任工作的德育教育是培养学生良好的精神状态的需要。中学生正处在一个身心发育的关键时期，学生的思想不成熟，可能遇到一点挫折就会产生挫败感，会在情绪上表现出来。如果老师没有注意到这种情况，让学生的负面情绪积累就会造成其注意力不集中，对生活和学习产生不良的影响。德育工作的开展要重视其健康人格的培养。班主任要把心理健康教育当作德育教育的重点来抓，站在人性化的角度去理解学生，把心理健康教育贯穿到课堂教学中，并在每个学科教学中都有所体现。

2.初中班主任工作的德育功能发挥的措施

2.1为人师表，率先垂范

对于中学生来说，班主任的一言一行都会对他们产生很大的影响，因为班主任跟学生的接触最多，开展的活动也最多，其思想、品质以及行为都被学生当做典范进行模仿。所以，要做好德育工作，就要端正自己的行为方式，处处严于律己，给学生做出一个好的榜样，用自身的行动来潜移默化的影响学生，帮助学生树立良好的品德。要提高学生的综合素质，就要先提高班主任自身的综合素质，建立新型师生关系。蔡元培先生刚到北大任校长的时候，师生按照惯例向新校长鞠躬行礼，而蔡先生也脱下帽子，恭敬的还礼，这在北大是头一回。在以后的日子，蔡元培先生对周围的人都是非常尊重，在这样的校长的带领下，北大校园民主、文明的氛围越来越浓厚。从这可以看出，为人师表的榜样力量。所以，班主任要加强师德修养，多关注一些德育教育信息，在提高专业素质的同时，产生强大的感染力与影响力。

2.2科学化的德育教育艺术

众所周知，教育是一门艺术，掌握这门艺术的关键就是要对学生有发自内心的热爱，掌握科学化的德育教育的艺术。常常有教师在抱怨有的学生不听话，不好管理，甚至抱着“恨铁不成钢”的态度去教育他们，认为不管用什么方式都是为了学生好，就可能出现不管不顾的责骂现象。其实这个时候我们应该扪心自问，我们对这些学生的教育方式对吗？学生能够坦然接受我们这所谓的“教育方法”吗？或许是学生嘴上不敢反抗、内心不服气呢？总之，作为班主任，我们要时刻反省自己，能够从学生的角度来思考问题，对学生投入真挚的感情，能够在他们犯错误的时候动之以情，晓之以理，当你付出足够的耐心和细心之后，或许很多问题都能迎刃而解。

2.3全面了解，因材施教

要想提高德育工作的成效，就要对学生有个全面的了解。著名教育家陶行知先生曾经说过：“人员的培养教育跟种植花木一样，要先认识花木的特点，根据不同的状况进行施肥和浇水，这就是因材施教。”班主任要在熟悉学生的样貌、性格特点等前提下，对学生的成长环境有个大致的了解，因为这些跟学生道德观念的形成有着密不可分的联系。班主任要关注学生的心理活动，给予正确的引导，进行因材施教，注重跟学生沟通的方式。作为教育艺术家，要具备比较崇高的精神方面的境界，跟学生沟通和交往的语言是其精神的外化，主要的目的是以积极的、健康的情感来影响学生，培养人才、发展人才。多用激励性、表扬性、赞美性、鼓励性的语言，让学生知道什么是好的，什么是坏的，让学生有了努力、认真、勤奋、团结、友爱的好标签，以此来影响其个人意识和自我行为向好的方向发展。此外，班主任还要多跟学生的家长沟通，了解学生在家的行为，及时向家长告知学生在学校的学习状况和表现，让家长配合班主任一起面对学生身上存在的问题。

2.4注重社会实践的德育力量

班主任德育教育可以通过多样化的方式，让学生在社会实践中感受道德的力量，这种体验式的教学模式能够取得很好的成效。班主任通过带领学生开展体验式教育与社会实践，让他们在体验中学习和思考，进而形成社会期待的道德品质。比如，在对学生进行爱国主义以及集体主义教育的时候，要抓住时机，通过进行社会实践来教育学生。包括让学生参与志愿者活动，利用学校所在地区的一些文化展览馆、博物馆以及战争场馆等，对学生进行适当的思想道德教育。有目的的引导学生去关注身边的一些小事，让学生能够去关爱社会，去帮助他人，具备奉献的精神，在实践活动中树立社会责任感。

综上所述，品德就是一个人的道德品质，主要是社会个体根据一定的道德准则来约束自己的行为，并对其他人或事物表现出的稳定的心理倾向。班主任在德育教育中具有非常重要的引导作用。所以，作为中学班主任要率先垂范，注重自身的行为方式，通过多种活动方式来提高德育教育的成效，针对学生的具体状况进行因材施教，让学生成为一个真正有道德的人，一个对社会发展有用的人，这是一名光荣的人民教师应该尽到的责任。

参考文献

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