传播与策划专业毕业设计质量监控体系研究

2018-08-29刘艺耿涓

求知导刊 2018年15期

刘艺耿涓

摘要：针对湖南大众传媒职业技术学院（以下简称我校）传播与策划专业毕业设计质量监控存在过程监管不严格、不到位;质量评价标准单一化、不完善;质量评价与反馈渠道少，机制不健全，评价不全面等问题，文章作者提出通过制定完整的毕业设计管理制度，建立基于QQ群/微信群的师生沟通交流机制，逐步出台交流监控制度，拓宽质量评价和反馈渠道，形成校、企、政多方联动的多元化反馈机制，严控过程管理，强化质量监督，创新考核形式，完善评价标准，以此构建适合传播与策划专业自身特点的毕业设计质量监控体系，从而有效促进毕业设计质量的提高，进而确保该专业人才培养的质量。

关键词：传播与策划;毕业设计;质量监控

中图分类号：G642.477 文献标识码：A

一、传播与策划专业毕业设计工作的现状

传播与策划专业毕业设计是学生在指导教师指导下，以组为单位（3人/组）设计制作规定选题范围内的宣传作品包（含宣传册一本/宣传H5 一个/宣传视频一个）。要求按照传媒产品的策划创意和设计制作流程，并撰写相关材料。要求宣传册纸质版和SWF电子版、H5、宣传视频及相关材料电子版上传至世界大学城空间，并将作品内容全部刻碟保存。

1.学生的现状

学生中存在 “前拖后赶”、质量意识不强、投入力度不够的现象。在对往届毕业生的调查中显示，将近一半的学生投入毕业设计的有效时间只有半个月到一个月，这与毕业设计要求的12周存在较大的出入，很多学生选题仓促，缺乏调研，市场因素考虑较少。

2.指导教师的现状

（1）由于指导教师教学任务重，指导学生多，因此投入指导学生毕业设计的时间和精力不足，存在“放羊式”管理现象，对学生毕业设计的指导次数偏少，时间不定，缺乏有力的过程监督。

（2）指导教师中无校外专家或企业技术人员，全为校内专兼职教师，存在指导缺章法、不深入、流于形式的现象。

二、传播与策划专业毕业设计质量监控现存主要问题

1.过程监管不严格、不到位

传播与策划专业毕业设计包括选题、开题、创作（设计）、成果展示、答辩等过程。大多数指导教师在毕业设计的选题环节投入精力少，一方面较少由自己去企业中寻找真题来供学生选择，另一方面在审核学生自选题目时把关不严;在开题环节，指导教师未能及时引导学生做好调研和开题报告，存在“应付检查式”现象，没有真正帮助学生理清思路，明确任务;在创作（设计）环节，依据《传播与策划专业毕业设计管理办法》，指导教师应至少每周与学生进行一次指导交流，但部分教师会因为其他教学任务或行政工作繁忙，指导学生的时间有限，无法做到及时监管，达不到毕业设计管理制度的要求。

2.质量评价标准单一化、不完善

目前，传播与策划专业采用的是以答辩成绩为主的毕业设计考核评价体系。一方面，这种单一的考核制度已不适应高职院校坚持的“以市场为导向，以就业为宗旨”的教学理念;另一方面，在对往届毕业生的调查中显示：大部分的学生希望通过新的考核形式呈现和评价自己的作品。

3.质量评价与反馈渠道少，机制不健全，评价不全面

传播与策划专业学生毕业设计成果质量的评价反馈基本上来源于指导教师、答辩教师（该专业校内专兼职教师）以及教育行政部门专项抽查的意见，缺乏校外专家或企业技术人员的指导反馈意见。

三、传播与策划专业毕业设计质量监控体系构建

1.制定完整的毕业设计管理制度

传播与策划专业教研室教师们根据多年从事毕业设计管理工作的实践与经验，制定了该专业完整的毕业设计管理制度，制定了组织答辩、成绩评定和质量评价等办法以及各项工作（如选题、任务书下达、成果形式等）的具体要求。建立健全传播与策划专业毕业设计管理制度是有效开展该专业毕业设计质量监控的基础性工作。

2.建立基于QQ群/微信群的师生沟通交流机制，逐步出台交流监控制度

在整个毕业设计指导环节，借助QQ群、微信群的支持进行信息发布、疑难解答、资料共享、网上评阅、语音或视频等在线交流[1]，随时掌握学生毕业设计的进展情况，及时引导、帮助学生解决毕业设计过程中遇到的困难，并在此基础上，建立周报制度和师生定期交流互动机制，对师生交流的频度、深度作出相应的规定，逐步出台交流监控制度，从而保证毕业设计的进度和质量。

3.拓宽质量评价和反馈渠道，形成校、企、政多方联动的多元化反馈机制

关于毕业设计质量评价和反馈指导意见，除来源于指导教师、答辩教师（校内专兼职教师）和教育行政部门专项抽查指导反馈意见，还应有来自行业、企业专家们的声音。因此可以聘请校外专家或企业技术人员参与毕业设计关键环节的指导，形成校、企、政多方聯动的多元化反馈机制[2]，这有利于提高毕业设计质量评价的实用性和完整性。

4.严控过程管理，强化质量监督

（1）在毕业设计开题、中期及答辩三个关键阶段，指导教师应严格管理，强化质量。开题阶段，一方面教研室应深化校企合作，从企业中寻找真题，或者鼓励、引导学生自主寻找企业真题，以市场的标准检验作品;另一方面，提倡一题多做，形成对比，有利于共同提高。指导教师应严格把关，引导学生开展市场调研、制作开题报告，帮助学生理清思路，明确设计任务，做好开题论证工作，不合格的选题一律不允许开题。毕业设计中期，学生每周向指导教师汇报进度及下周工作计划，交流面临的困难和存在的问题，指导老师做好各项记录，在掌握学生毕业设计进度的同时，还应协助学生深入剖析问题，引导其把握好设计方向，尽快找到解决问题的办法。答辩阶段，指导教师应严格进行答辩资格审查，不符合答辩要求的一律不准参加毕业答辩，指导符合毕业答辩的学生精心提炼其毕业设计成果，制作好毕业设计答辩提纲和演示PPT，在正式答辩前进行答辩预演，帮助其突出答辩重点，理清答辩思路，提高答辩效果。

（2）毕业设计质量监督机构在毕业设计进行过程中，按要求进行前期、中期和后期三阶段检查，及时公布检查情况和处理意见。我校教务处下设的督导团、传播与策划专业毕业设计领导小组、院系教科办共同监督执行该项检查，这对毕业设计的质量监控工作发挥了积极的作用。

5.创新考核形式，完善评价标准

通过举办毕业设计作品展暨校园招聘会的形式，向社会汇报毕业设计成果，并在这样的考核环境中，邀请行业、企业专家参与评价，这不仅可以实现真正以市场的标准来检验作品，完善毕业设计质量评价标准，还可以直接将毕业设计答辩和成果展示转化为人才双选会，为学生第六学期的顶岗实习奠定基础，此外，还将激发学生的积极性和主动性，切实提升毕业设计的质量。